七年级生物下册3.2.1人体与外界的气体交换(第2课时)学案(无答案)(新版)济南版

1、第一节：人体与外界的气体交换(第二课时)【学习目标】知识与技能：回顾呼吸系统的组成、呼吸运动与胸廓变化的关系；概述人体呼吸全过程，掌握肺泡内的气体 交换和组织里的气体交换原理。2、过程与方法：通过自主阅读，培养学生的分析能力；通过观察和演示实验，提高学生的观察、分析、推断及科学实 验能力。3、情感、态度和价值观：关注自身健康，关注人与周围环境的关系，提高环保意识。重重点难点】重点：呼吸全过程的四个环节难点：肺泡内的气体交换和组织里的气体交换呼气时应该捏紧，哪一边的橡皮管？ 实验结果是。为什么？ 。这个实验说明了什么？ 三、人体内的气体交换1 .气体具有 作用。气体扩散的原理是：一种气体总是从

2、的地方向 的地方扩散，直到平衡为 止。2 .人体内的气体交换包括 的气体交换和 的气体交换。它们都是通过 完成的。3.肺泡内的气 体交换发生在 和 之间，肺泡中的 扩散进入，血液中的 扩散进入 ,从而使血液中的 含量增多，含量减少。4.组织里的气体交换发生在 和 之间。血液中的 扩散进入，组织细胞中的 扩散进入 ,从而使组织细胞所需要的 得到不断补充，产生的 被及时运走。5. 人体内的呼吸过程包括： 、 四个环节。【合学】A阅读课本P26-27比较认同呼出的气体与空气的差别的分组实验，根据实验步骤与实验现象回答相关问题。(1)原理：二氧化碳使澄清石灰水 .(2)甲.乙集气瓶的石灰水变化相同么？

3、这说明什么问题？3.请在图上标出箭头分别代表哪两种气体？并回答问题:肺泡内的气体交换示意图组细里的气体交换示窟图(1)人体内的气体交换包括 和 两个过程。(2)图中 A表示 的扩散过程，B表示 的扩散过程，扩散的原理是外界一空气一组织细胞(3)气体进出肺 泡是通过 来实现的。(4)从图中可以 看出，人体的呼 吸过程包(3)乙、丁两集气瓶的细木条燃烧现象有何不同？这说明什么问题?括、和A、B四个环节。【务学】1.请根据下图提示填写完整并解释氧气是如何进入人的组织细胞的。2、人体气体交换包括哪两个过程？区别在于什么?2.人的呼吸包括四个连续的环节( 1) (通过 实现的)、(2) (通过 实现的)

4、(3) ;(4)实现的)。3、分析：哪处二氧化碳溶度最高，哪处氧气溶度最高？理由?B.右图为验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳(1 )两个锥形瓶中装的是什么液体？(2)吸入气体时应该捏紧哪一边的橡皮管？的实验装置,归纳小结：1、与肺泡内的气体交换相适应的结构特点是 2、运输氧气的载体是 3、氧气从肺泡进入血液通过 实现，需穿透 层细胞。4、经过肺泡内的气体交换血液成分的变化是氧气 ,二氧化碳4 / 25、父坐 己量二氧6、经肘组织里的气怖伸血液版分的变化是需同7、人的呼吸的K个环节:【拓学】J时间O1、在人体吸入和呼出的气体中，含量最多的都是 ()。A.氧气 B.氮气C.二氧化碳 D.水蒸

5、气2.当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化，下列正确的表示该变化的曲线是(2)在实验中设置A试管的目的是。(3)人体内呼出的二氧化碳产生的部位是()。A.血液B .肺泡 C .细胞 D .气管(4)在呼吸时，由于肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，气体就被 ；当 和 舒张，胸廓变小时，气体就被呼出。9.右图是人体内气体交换的过程，分析图解并回答问题。(1)甲图表示的是,乙图表示的是 。3 .感冒时，常常感到呼吸困难、进食无味，是因为 ()。A.由于病毒过多，鼻腔堵塞B.由于病菌侵犯，味觉失灵C.由于病菌阻挡，空气通过鼻腔量少D.鼻腔黏膜充血肿胀，嗅细胞接触不到气味的刺激4 .人体内二氧化碳浓度

6、最大的地方是()。A.肺泡 B.肺泡周围的毛细血管(2)从 Z C血液成分发生的变化是 。(3)从F- D血液成分发生的变化是 。(4)两图中，含氧量最高处是 ,含二氧化碳量最高处是 。(5)在B处有利于进行气体交换的结构特点是 。(6)人体内的气体交换包括 和 两个过程，它们是通过 作用而实现的。I1、我的收获:2、我的疑惑:C.组织细胞D. 组织细胞周围的毛细血管5 .人体血液流经肺进行气体交换后，血液成分的变化情况是处毛细血管，CDA.二氧化碳浓度上升，氧气浓度下降B.二氧化碳浓度下降，氧气浓度上升C.二氧化碳浓度上升，氧气浓度上升D.二氧化碳浓度下降，氧气浓度下降6 .右图表示血液中某物质含量的变化，如果横坐标上AB段为组织段为肺部的毛细血管，图中曲线表示的物质是()。A.氧气 B.二氧化碳C.葡萄糖 D.尿素7 .吸入的气体相比，呼出气体中氧的含量减少，二氧化碳的含量增多，其根本原因在于。A.肺泡内的气体交换B.气体在血液中的运输C.气体在呼吸过程中的扩散D.组织细胞氧化分解有机物消耗氧，产生二氧化碳8 .右图是检验呼