初中体育实施单元教学的行动研究课题实施方案

1、中学体育实施单元教学的行动讨论课题实施方案三、课题论证1、对讨论课题的论证，本课题讨论的基本内容、重点和难点；国内外同类课题讨论状况；本课题的理论意义和现实意义一、课题的论证随着体育课程改革的进一步深化，高中选项体育课的普及，我市中学体育教学形式已从以往的课时授课转向单元教学方向进展；以往课时授课把同一内容穿插到整个学期不同时段学习，这并不利于同学系统把握技术技能，简单造成重复性教学；体育单元教学的提出，是针对中学年龄的同学生理、心理特点而提出，每个单元的连续学习，使同学能在连续的学习中系统地把握所需的运动技术技能；而新课程标准的三级课程体系，也为单元教学供应了理论依据；为此，优化教学内容、改

2、进教学方法，探讨和形成具有本校有用特色的单元教学体系，使老师在教学理念、执行新课标的详细行动上能充分表达以生为本、育人为本的教学思想，使课程改革的实施常规化、规范化，转变“不知如何上新课标的课”的局面，提高体育教学整体的效益；二、本课题讨论的基本内容通过老师平常对同学的观看，进一步调查同学对体育教学内容的爱好程度，在学校条件答应的条件下，列出相应的体育教学项目，制定相应的教学方案， 确定每个单元的教学时数，制定教学进度、实施单元教学；单元教学是针对体 育教学中进度及内容支配上治理提出的一种教学治理方法，这种方法的基本要 求是把教学内容分成如干个单元学习，本课题主要讨论以下的内容：1、单元教学的

3、治理、组织、和谐、实施的讨论；2、各年级单元教学内容目标的讨论；3、中学各年级单元教学内容的划分讨论；4、中学各年级单元教学内容时数比重及教学时机讨论重点；5、单元教学的教法讨论难点；三、国内外同类课题讨论状况单元教学在体育教学中的运用是在新课程标准理念的指导下提出的，就我们的条件查阅了中国学校体育等一些专业杂志和在互联网上搜寻，目前国内相关的特地课题讨论仍不多，针对某一单元里面某一教学内容的讨论性文章较多，没有发觉有实质性的学校单元教学系统的特地讨论；我市是实施新课标的第一批试验城市，如何系统地、有方案地进行中学体育单元教学是一个新的课题，通过讨论，将为每个年级每一单元的教学带来实质性的指导

4、，为进一步有效促进和优化体育单元教学改革供应有效的体会；四、课题的理论和现实意义中学体育教学实施单元教学是依据新课程标准提出的，中学体育教学有三特点，一是继承学校阶段的教学，在同学已有体育学问和技能的基础上连续深化学习，防止重复；二是通过广泛的接触体育项目，找到适合自己进展的体育运动项目，为进入高中进行选项学习打下基础；三是在广泛学习的基础上全面进展身体素养，为中考取得良好成果打下良好基础；单元教学的开展，适应了中学同学善仿照、好动、活泼、想象力强以及身体的快速发育成长等心理、生理特点，让同学在中学阶段广泛接触体育项目，在多个学习项目上不断给同学新的刺激，让他们始终在新受新奇好玩的体育学问、不

5、断学习新的技能，保持深厚的学习爱好，并在学习探究过程中找到自己进展的方向；同时，单元教学利于老师课堂教学治理，由于每一教学内容制定一个单元学习方案，防止了同学在单一学习内容上的重复学习，有利于广泛学习、把握运动的技术，形成个性进展，养成终身体育意识；五、课题讨论方法依据本课题的特点，综合运用以下进行课题的讨论：1、文献资料法：广泛查阅有关资料，参考国内外相关讨论成果，借鉴他们的胜利体会，结合自身实际，融会贯穿，应用到实际讨论中；2、调查访谈法：通过发放问卷、同学座谈，明白同学对单元教学的看法，为课题讨论供应依据，促进单元教学的科学治理；3、体会总结法：广泛征集、征求其他学科老师在单元教学方面的

6、体会，在科学论证的基础上，按科学讨论的规范，将体会进行总结、概括，使之上升成为理论，并指导讨论的开展；4、行动讨论法：是本课题采纳的主要讨论方法，在科学论证的基础上提出基本设想和初步实践方案，在实践中不断探究、反馈、改进、完善、提高，查找出一个适合我校实际的单元教学治理体系；2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的讨论水平、组织才能和时间保证；参与者的讨论水平和时间保证；资料设备，科研手段；课题组成员分工本课题的负责人是中学体育高级老师，有近二十年的中学体育教学实践，专业基础理论扎实，教学体会丰富，特地参与过“体育科研方法”学习班的学习，有肯定的教学科研才能，曾主持过“中学体育与健康课程开展自

7、主探究学习的行动讨论”课题，该课题的讨论报告获省一等奖，近年有十多篇论文获省市级嘉奖或发表，曾获市优质体育课奖，连续八年胜利组织学校体育艺术节活动，为被评为“市优秀老师” 、“市体育先进工作者” ；参与该课题讨论共8 人，其中中级职称以上5 人，参与课题讨论的人员都具有肯定的科研才能，都曾获市级以上教学论文奖，他们分别担任各年级的体育课，为课题的讨论供应了有利的条件，而且他们都在同一办公室工作，每周至少有两节课的共同学习时间，这对课题的讨论和心得沟通供应了场地和时间上的保证；我校一贯重视科研促教，学校支持与勉励老师积极进行教学改革与创新，学校对损耗所缺的体育器材随时赐予充实补足，为本课题的讨论

8、供应了物质保证，总之，学校在本课题的讨论上赐予人力、时间、经费上的充分保证，为按质按时完成本课题方案供应了完善的条件；通过运用文献资料法、调查访谈法、体会总结法、行动讨论法对各子课题进行讨论；课题负责人和单位办公室都有电脑，并可连接互联网，准时查询最 新课改信息，并可对相应的讨论资料进行快速整理，综合利用，做到既分工又 合作，既表达了相对独立的科研才能，又表达了老师之间团结合作的团队精神，为本课题的完成奠定了坚实的基础；课题组成员分工如下：骆云：负责单元教学的治理、组织、和谐、实施的讨论；袁志坚、幸景光：负责中学各年级单元教学内容的划分讨论；陈伯仲：负责中学各年级单元教学内容时数比重及教学时机的讨论 重点；林文、陈海翔：负责单元教学的教法讨论难点；黎伟元、谭友情：负责各年级单元教学内容目标的讨论；四、预期讨论成果主