农村小学教育调查报告范文

1、农村小学教育调查报告范文农村小学有的条件是很差的，那么你们知道关于农村小 学教育调查报告要怎么写吗？下面是学习啦小编为大家整理 的农村小学教育调查报告范文，欢迎阅读。农村小学教育调查报告范文篇1 提高农村教师队 伍的素质和水平。是发展农村教育的头等大事。我建议采取 措施：一是开展“送教下乡”“支边”等活动，达到城乡教 师间的互相交流。二是多培养农村骨干教师，开展农村教师 “名师工程”，调动农村教师工作热情，用先进典型带动一 大片。三是加强农村教师培训工作。“新教材培训”、“专 家讲座”、“名师讲座”等。鼓励教师根据自身特点积极参 与一些教师团体，如“青年教师协会”、“作家协会”、“书 法协会”

2、等。四是辞退一些不合格的民办教师，引进一批大 学生到乡村小学支教。五是学校内部把教改科研活动真止搞 起来，做到“人人参与，人人有自己的课题”。六是督促农 村学校认真完成各项教育教学任务，杜绝那些应付检查的作 假手段和形式主义。农村是整个社会发展的有机组成部分,农村基础教育 水平的低下是导致人口整体素质低下的重要原因。影响农村 基础教育质量的因素很多，我们全社会要积极地响应党中 心、国务院的号召，为建设社会主义新农村的基础教育做一 点自己的贡献只要我们肯付出一点点爱心，我想我们的国家 将会发展强盛。社会主义的建设需要高素质的人才，也只有 加强我国的基础教育的投入和建设，才能更好地去建设社会 主义

3、新农村。农村小学教育调查报告范文篇2 本次调查问卷发 放100份，回收100份，有效问卷100份，得到一些相关数 据，希槊能对以后的农村小学和新农村建设提供参考和依 据。一.农村小学基础设施有所欠缺在经济发展飞速的今天，农村的经济也在迅速的腾飞, 但是在农村对小学教育的投资并不象城市一样。在调查的学 校中发现，在农村中小学的基础设施并不是很完备，尤其是 在体音美和计算机教育设施上，教育设施不完备，甚至根本 没有。调查结果调查问题结果百分比对学校的基础设施满意吗？满意40. 5%较满意45. 5%不满意14%学校的基础设施是否够用？够用48%基本够用50%不够用2%学校是否有多媒体教学设施?有3

4、0%没有70%体音美教学设备是否够用？充足22. 5%不充足70. 5%无7%农村小学教育基础设施的落后归纳分析以下儿点原 因。1.当地经济的发展决定当地政府对教育的投资在经济迅猛发展的今天，农村经济也在迅速发展。但 是，农村由于历史的因素和地理交通环境的因素，也导致农 村的发展跟不上时代的步伐，总会慢于城市的发展。所以当 地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入 就会有限。在有限收入的情况下，政府在对教育的分配和投 资上显然低于城市，所以当地的经济发展决定当地政府对教 育的投资。.市政府的教育投资倾向于城市市政府的教育投资，大部分被锦上添花地投放在了基 础较好的城市学校，尤其是其

5、中的重点中小学。因此，必须逐步取消城乡分割的教育投入机制，中央和省级财政要加大 对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。小学学校的收入来源少国家对中小学进行改革后，“一费制”的实施，避免 了学校的乱收费情况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入 也相对减少。在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设就会减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。 造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展。二农村小学师资力量的薄弱在调查中发现农村小学的师资力量薄弱,1=1有的教师甚至一人带几门课，教师积极性不高，责任心不强。调查情况如下表:调查结果调查问题 结果百分比你的认课教师是否大学毕业?是36% 不是30. 5

6、%不清楚28. 5%你喜欢老师的课吗?很喜欢49. 5%一般 48. 5%不喜欢1%你的老师负责任吗？负责任45. 5%一般 38%不负责任16. 5%你们老师是一个人带多门课吗？基本上是15%个别70%一人一门课25%1工资待遇不高，难留人才在实践过程中，经过走访我们发现，在农村小学中， 教师的工资和福利待遇普遍不高，而口有拖欠教师工资的情 况。有合同编制的教师在农村屮是有限的，仍然大量存在着 没有编制的民办教师。对教师待遇的不公平，造成优秀的人 才不愿意到农村落脚或者人才外流。.环境、地理位置、交通等因素20xx-20xx学年院暑假学生思想动态调查报告发展前景不好，向城市的趋向性很多人毕业

7、后边愿意到农村工作，不仅因为农村的各 方面环境的问题，还有以后的发展问题。农村的社会活动和 空间比较狭隘，相对城市来说发展空间狭隘发展前景渺茫。 而在城市，在教师这个行业不仅工资和福利待遇好、社会地 位高、而且前景比较好，并且有更多的择业空间和机会。所以，大部分毕业生毕业后愿意选择城市，造成农村教师缺乏, 师资力量薄弱。综上所述，农村的环境和教师的待遇不好，是留不住 人才的主要原因。所以，我们在加快经济发展的同时，要提 高教师的福利待遇，给教师更大的发展空间，留住优秀的人 才，提高教学质量，形成经济和教育共同发展的良性循环。三家庭教育薄弱在调查中发现，农村大部分小学生的家庭教育都不是 很理想，

8、调查如下表：调查结果调查问题结果百分比你父母谁在外打工?都在60%父亲5%其他35% 你父母的最高学历?大学0%咼中10%高中以下90%你父母和你谈心吗?经常谈10%偶尔45%不谈，有隔阂45%犯错时，你父母怎么样教育你？说服65不管不问5%打骂30%1父母学历不高，不能处理好孩子的学习问题在农村中，父母是大学毕业的很少，大部分的家长是 中学毕业，在学生的家庭作业辅导中不能起到很好的作用。 有很多学生表示，家长不能够帮助辅导功课。还有一些学生 表示，家长从来不关心学生的学习问题。父母在外打工，留守孩子无人教育近年来农村打工族数量日益增加，农村家庭屮很多是 母亲成了留守家长，一个人操持家务已经不

9、易，更谈不上家 庭教育了。更有一些家长把孩了留给老人，双双出去打工， 孩子的家庭教育更是无从谈起。现在农民工和留守孩子已经 成为一个严重的社会问题，需要有待国家对政策进行调整， 让孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭，受到完整的 家庭教育。家长的家庭教育知识欠缺农村家长普遍缺乏最基本的家庭教育知识，家庭教育 方式简单粗暴。很多家长称孩子上学后至今没有接待过一次 老师家访，家长对孩子在学校的学习状况了解不多，再加上农村家长的文化水平有限，对与孩子平等交流与沟通认识不 足，教育和管教方式大多以训斥、打骂为主，走如家庭教育 的误区。家长和学生缺乏沟通调查还发现,与父母缺乏沟通直接影响到农村孩子的心

10、理，他们在学校中多数表现为性格内向、沉闷、不善与人 交往。而农村小小学述很少有学校设立专门的心理咨询机 构，这一空白亟待填补。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，“家庭是人生的第一课堂”、“父母是孩子的最初也 是最好的老师”,家庭不仅是生活基本单位，也是孩子最早 接受教育的一所学校。坚持把家庭教育与社会教育、学校教 育紧密结合起来，引导家庭教育的发展。三小学生学习压力的调查调查结果调查问题结果百分比你感觉压力来自哪方面?学校75% 家庭10%作业15%你的作业多吗?多35%不多5%你担心升学吗？很担心40%有点担心40%不担心20%你感觉学习压力大吗很大45% 较大15%没有（

11、其他）40%1.学校升学的压力造成学生学习压力的增大 20xx-20xx学年院暑假学生思想动态调查报告小学生的作业量较大，内容单调重复，作业时间较长,学生的书包越来越大，且越来越重。小学生厌学情绪随年级 升高呈上升趋势。随着学习压力的增加容易造成学生一些心 理问题。情绪不稳定，时有焦虑自卑心理;交往不主动，与 同伴关系淡漠，这些心理问题在小学生川也悄然存在。小学 生的心理问题变得严重，说明社会、家庭和学校对小学生心 理健康不够重视。应试教育、升学压力，是小学生产生心理 健康问题的主要原因。.来自于家庭方面的压力农村的家长也开始像城市的家长样盲口让孩子参加各种学习班，给孩子辅导功课，有一的家长为

12、孩子培养一技 之长，参加课外的学习班，占用了孩子人量的课外时间，周 六周日也不能休息。据报道现在有的地方的小学牛出现了“童年恐慌症”，家庭方面的压力也给孩了造成了一定的负 而影响。所以家长应该重新1甘视家庭教育观念，重新认识孩 子的教育，给自己的孩子一个合适的定位学习，以免对孩子 造成不良影响。农村小学教育调查报告范文篇3 坚持把解决“三 农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和 农民的关心和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必须 加快发展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素质。卓尼 县木耳镇中心小学实行农村集屮办学、建立和完善中小学生 寄宿制度，走出了新路子。本人就该在校寄宿学

13、生学习生活 的情况进行调查，采写了这篇调查报告。木耳镇位于卓尼县东南部，全镇辖11个行政村，总人 口 8941人，其中农业人口占97%以上。目前，全镇有中心小 学1所，六年制完全小学3所，村级教学点2所，屮心小学 现有在校学生586人。一、发挥师资作用，走集中办学之路在上世纪80年代普及初等教育时期，我县按照分级办 学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点， 形成了村村办学的格局。进入90年代后人口出生率大幅度 下降，小学在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不 得不实行隔年招生。加上居住分散，有的学生需走十几里山 路，致使许多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些 学生到初屮

14、阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该镇初屮辍学 率高达14%,小学也达到8%以上，“普九”目标难以实现。 由于生源减少，有些教师不安于在偏远农村教学，积极性难 以发挥，办学效益低下，如该镇寺古多村1998年村级小学 共有学生28人，配有教师4名，师生比为1： 7,大大高于 1： 23的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一 师多用现象，教师既要负责各年级各科目的教学，还要管理 行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费, 难以正常发挥作用。学校无法按课程计划开课，教学质量难 以保证，当地群众反响十分强烈。为改变不利局面，木耳镇经过广泛征求群众意见，严 密论证和精心准备，于20xx年

15、下学期施行了集中办学，将 部分村级小学撤并，全乡只办一所六年制中心小学，在校生 达389人，服务半径20公里。开始走上创办乡镇中心学校 的集中办学路子。二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制农村尤其是小学年级集中办学，而临着学生居住地与 学校距离过远的难题，家长和校方均为学生的学习生活方便 及人身安全问题存在较大顾虑。如离中心校较近的拉路村学生上学需走6华里村道。最远的冰古村则为20公里，创办 中小学生寄宿，学校，家长、学生和老师都认为是较好的办 法。为此，中心校在出地镇党委、政府和上级主管部门的大 力支持下，于集屮办学的当年即开始筹办并实施了农村学生 寄宿制度。积极争取到农村义务教育阶段寄宿生

16、生活补助， 乡政府出资2万元，县教育局出资3万无，学校自筹2. 5万 元突击整修和改建了学生住宿房20间，面积1260平方米， 订制上下学生床铺320位，可收住学生320人，当时入住学 生184人。设学生和教工食堂一处，面积250平方米。购置 了彩电、vcd和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽 柜、微型锅炉、餐桌等等。新建了学生食堂、餐厅，配备了 卫生、健康、负责的炊事员，学生每月伙食费大概只有5070 元。因此，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广大师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中,召开2次座谈会，发出征求意见表300份，对集中办学，学生寄宿制的实施效果感

17、到满意的达262人。三、健全制度，加强完善规范化管理。近年来，木耳镇中心学校的集中办学和实施学牛寄猪制走过的是不断探索和完善的路了。在集屮财力解决好基础 设施的同时，校领导十分重视有关制度的建立和完善，努力 使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大 的作用。通过几年来的探索和实践，他们的办学和学生寄宿 管理模式渐渐走向成熟和完善。1、以管理约束人，建立完善制度。寄猪制学校师牛几百人在一起学习牛活，犹如一个小 社区。学校及时拟订并实施了日常行为规范、文明住校 生标准、文明寝室评比制度等，使学生个人、班级集体、 寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进学生生活秩序 的正常化。是加强宣讲教

18、育。利用集会、红领巾广播站等 阵地，结合发生在学生当中的好习惯或不良习惯展开剖析， 使学生明辨是非，从而树立止确的观念;二是建立校监督岗 和班级监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教室的卫生包 区的监督。对住校生早、中、晚三餐就餐情况进行监督。 通过记录和文明班级评比挂钩，督促了学生良好卫生、生活 习惯的形成;三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。 放手让学生口由地去美化自己的寝室、教室。让学生大胆、 自由地发挥他们自己的创造能力、动手能力。通过活动来增 强学生热爱集体的观念，感受分享劳动成果的喜悦。、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。一是配齐了牛活指导老师。特别是对低年级寄猪牛， 学生年龄相对较小。因此，生活指导老师注重加强了对学生 夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起 床一次，给学生盖被，叫学生上厕所，监督寝室纪律等。每 周二、四开设劳动兴趣课，由生活指导老师负责帮助寄宿生 学会洗脸、洗脚。叠被晒被、