初中化学基本概念和原理教学读后感

1、中学化学基本概念和原理教学读后感中学化学基本概念和原理教学读后感一、双基学问在中学化学中的位置和作用化学概念是借助词语反映物质在化学运动中本质属性的思维方法；应用的最一般、最广泛的称为基本概念；概念是科学家熟悉的结果, 是思维的结晶；概念是经过一系列观看、分析、抽象等思维过程建立的；在概念的建立过程中，同学直接参加对所观看的现象进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动，对进展同学的才能起着非常重要的作用；二、双基学问教学的一般原就和方法1. 中同学学习化学的心理特点中同学学习化学时, 喜爱接受感性的学问, 而面对抽象事物本质的概念和原理一时难以接受；如在学习氧气的化学性质时, 同学只对试验现

2、象感爱好, 而对其变化规律及反应类型不善于归纳和总结；中同学记忆力很强, 懂得才能和空间形象才能较差, 当学习抽象概念时往往只会背内容, 而不会究其内涵, 易产生气械学习的倾向；比如: 在学习化合价的概念时, 只记住了化合价的定义而不会用化合价书写化学式；2. 化学基本概念和原理教学的一般原就和方法(1) 遵循熟悉规律 , 贯彻直观原就化学概念和原理的形式过程通常是从生动的化学变化的事实和现象动身经过分析、综合等抽象思维方式揭示事物的本质, 做出结论或形成概念, 然后再应用到实践中去解决实际问题；化学基本原理具有高度的抽象性, 为了帮忙同学加深懂得, 可实行试验或者一些模型、多媒体等直观手段以

3、便启示引导同学进行分析、综合、 抽象的概括 , 把这一抽象的化学原理加以懂得；(2) 揭示事物的本质, 全面进行论述讲清概念中关键的字和词化学概念是用简练的语言高度概括出来的, 常包括定义、 原理、 反应规律等； 为了深刻领悟概念的含义, 我们不仅要留意对概念论述时用词的严密性和精确性, 同时仍要准时订正某些用词不当及概念熟悉上的错误, 这样做有利于培育同学严密的规律思维习惯；剖析概念 , 加深懂得对一些含义比较深刻, 内容比较复杂的概念进行剖析、讲解、帮忙同学加深对概念的懂得和把握；(3) 加强联系对比 , 分段深化提高不少概念简单混淆 , 为了对概念有较深的懂得 , 应当找出它们的区分与联

4、系；必需在讲解时把它们的内涵讲清晰 , 对原子质量和相对原子质量、 溶解度与溶质的质量分数的讲解可以列表进行比较；(4) 明确基本要求 , 把准深度和广度必需仔细讨论课程标准, 依据课标要求把规定的讲清晰, 不能拓展和延长, 由于我们面对的是不同层次的同学, 假如做的不当, 不但不能提高教学质量, 反而会减弱基础教学 , 增加同学的学习负担；(5) 抓住规律体系 , 进行科学论证化学教材中的概念及原理, 具有很强的规律性, 教学工作正是通过科学规律体系, 让同学把握学科学问；(6) 紧密联系实际 , 重视才能培育由于中学同学在学习化学基本概念和原理时, 不易抓住事物的本质, 因此在教学时应 培育同学的才能；尽量将分析和推理的空间教给同学, 适当的赐予引导, 让同学从试验或归纳对比中得出某个概念；例如 : 形象记忆四大反应类型；通过分析比较发