初中地理八年级上册第二章三节《黄河的治理》

1、新课标人教版中学地理八年级上册其次章三节黄河的治理精品教案一、教学目标：1、通过阅读地图，明白黄河的概况，培育同学的读图才能.2、通过地图、 图片及统计资料的分析，能够说明黄河各河段产生灾难的缘由，以及治理的基本方案；3、逐步树立辩证唯物主义、人地和谐观念及可连续进展的观念；二、教学重点：黄河上、中、下游的特点，黄河对中华民族的奉献及其存在的忧虑；三、教学难点：黄河忧虑的形成及治理的措施；四、课时支配：1 课时五、教学过程：（一）、听一听：引出课题（1）播放“黄河大合唱”歌曲；（在课间10 分钟）； 播放此曲目的有二：一是让同学在课间调剂心情；是创设情形，营造气氛 ；（2）导入新课：李白的名句

2、：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；大家都耳熟能详，殊不知，李白却犯了两个常识性的错误，第一，黄河之水并不是天上来，奔流到海也不是不复回；（简要介绍水循环，为高中地理学习打下伏笔）；要想知道黄河之水哪里来，又流到哪里去？就要来好好学习黄河之一部分内容； 幽默的语句，使同学立刻进入课堂情形，欲擒故纵，调动同学的求知欲； 知黄河颂黄河渤海；【师】：第一我们来明白黄河的概况；（二）、读一读：明白黄河的概况；1、读唐代大诗人李白的诗：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；【师】：诗中的“天上”和“海”各指什么？【生】：“天上”指黄河的源头巴颜喀拉山，“海”指黄河流入的海洋2、同学活动：读“图 2

3、.32，黄河流域水系”及中国地势图，回答以下问题：（ 1）、黄河流经了我国哪些省级行政区？（ 2）、黄河流经了哪些地势区？（ 3）、黄河的上、中、下游是如何划分的？【生】：回答【师】：黄河是我国的其次大河流，发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，呈庞大的“几”字形，最终注入渤海，全长5500 米；干流流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东；沿途经过青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原四大地势区；几千年来，她用自己的乳汁培育了一代代中华儿女，她的功劳将永久牢记历史史册；（三）、说一说：黄河对中华民族的奉献；【师】：请利用图“ 2.32，黄河流域水系” ，四幅景观图片，说一说黄河的

4、贡献；【生】黄河源头：中华民族发祥地壶口瀑布：旅行价值宁夏平原：浇灌作用龙羊峡水电站：水能资源【师】：黄河是中华民族的发祥地，千百年来黄河就像慈母一样培育着两岸的人民，我们亲切地称她母亲河，她为中华民族作出了庞大的奉献，但有人却说黄河是 “害河”，是华夏忧虑，这是怎么回事呢？忧黄河 救黄河（四）、想一想：黄河忧虑几很多？1、鼠标点击“黄河流域水系图”的相关位置，显现相关链接链接 1、上游：干旱、荒漠化的景观；链接 2、上游：凌汛景观；链接 3、中游：沟壑纵横的黄土高原以及大量泥沙的黄河；链接 4、下游：开封“地上河”示意图；链接 5、下游：黄河断流的图片以及黄河水污染的图片；【师】：以上展现的

5、“黄河的忧虑”包括哪些方面？【生】：干旱、荒漠化，凌汛、水土流失，地上河，洪涝灾难，断流，水污染等2、师生共同分析这些忧虑形成的缘由（ 1）、课件展现我国气候类型分布图及黄河上游地区气温曲线、降水柱状图以及上游地区植被被破坏的景观图片；【师】：从这些资料中我们看出上游地区干旱、荒漠化的主要缘由是什么？【生】：既有自然缘由也有人为缘由；自然缘由主要是由于气候因素造成的，而人为缘由主要是由于人类活动破坏了自然环境；（ 2）、播放凌汛的视频以及凌汛对宁夏、内蒙古种植业、 畜牧业危害的新闻片段，找出黄河发生凌汛的河段，分析这里河流的流向有什么相像之处？并分析凌汛产生的原因；【师】：总结：凌汛主要发生在

6、宁夏、内蒙古、山东境内的部分河段，河流的流向一般从低纬度流向高纬度，凌汛主要是自然缘由造成的；凌汛的破坏力很大；是我国秋末春初需要防范的主要的自然灾难之一；（ 3）、引导同学分析黄河中游水土流失、泥沙含量大的缘由；【师】：黄河中游经过了什么地势区？【生】：黄土高原【师】：黄土高原地区降水有什么特点？【生】：降水集中在7.8 月份，多暴雨；【师】：黄土高原地区地表有什么特点？【生】：黄土土层疏松，地面沟壑纵横，地表光秃暴露，缺少植被爱护等；【师】：正是由于黄河中游流经了黄土高原，支流较多；黄土高原土层疏松；再加上人类活动（修路、开矿等）的影响，植被破坏严峻，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河，

7、形成了世界上含沙量最大的河流；（ 4）、读开封“地上河”示意图，“图 2.34 历史上黄河下游泛滥范畴”图及课本“阅读材料” ，分析黄河下游“地上河”的形成及由此产生的庞大危害；（ 5）、展现黄河断流的景观照片及来自互联网的黄河断流的新闻资料，依据资料同学分析黄河断流的缘由（自然缘由：水资源贫乏，时空分布不均，降雨量少等；人为原因：铺张、工农业生产用水量增加、缺乏统一调度等；）3、老师总结：从以上同学们的争论中可以看到：黄河自古多忧虑；一方面， 长期以来，黄河流域就存在洪水威逼、泥沙淤积、凌汛等问题；另一方面，近年来，随着经济的进展， 人口的增长， 黄河又显现缺水资源断缺、断流频频发生， 水污

8、染加剧等新的问题，这些问题直接影响着黄河流域的经济进展；下面请同学们为治理黄河献计献策；（五）议一议：我为黄河把把脉1、将全班分成三个小组，分别挑选上、中、下游作为争论对象；2、说出黄河上、中、下游各段存在的问题；3、探究解决问题的方法；4、各组汇报，大家补充；5、老师归纳总结（展现课件）河段病症药方上游干旱、荒漠化仍草仍林、南水北调中游水土流失植树造林、治理黄土高原下游地上河、断流加固堤坝、水量统一调度河段忧虑上游1. 荒漠化2. 凌汛中游水土流失下游1. 地上河2. 凌汛3. 断流缘由1. 干旱，过度放牧，滥垦草地2. 有低纬度流向高纬度，下游封冻早，解冻迟1.土质疏松，支流多，夏季多暴雨

9、2.植被破坏1 ，河道变宽，坡度变缓，泥沙淤积2 下游封冻早，解冻迟3 植被削减，生活和生产用水剧增【师】：没有哪一条河流像黄河一样，让中华民族如此热爱她缔造了这个民族，孕育了光辉辉煌的文明；然而她又是满身沉疴，曾经给两岸人民带来了沉重的灾难；今日我们对待黄河，就是要从以往对黄河的依附、掠夺、损害、敬畏甚至妄图主宰黄河，发展到今日明白黄河、敬重黄河，善待黄河，爱护黄河；让黄河母亲永葆青春；第五幕：课堂小结：体验反思，拓展延长（选做，在课外完成）（1）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一就公益广告，呼吁爱护母亲河；要求有创意；（2）黄河母亲给儿女的一封信；板书源流概况流经省区主要支流加固堤防保

10、持水土修建水库知救黄河颂忧塑造平原富蕴水能供应水源饱含泥沙地上悬河决口之险黄河的治理教后反思胜利之处：1注意了同学学习与探究才能的培育，表达了新课改精神；如：在学习黄河的自然概况时利用了同学自学与小组合作探究相结合的方式，列出要争论的题目， 让同学自己找出答案，再相互说明所找的内容，记住重点学问，这样同学既巩固了学问，又培育了他们的读图才能，树立了同学学习的自信心，同时，增强了小组之间合作探究的意识和才能， 也表达了新课程改革中对同学自学才能的要求，提高了课堂上同学活动的有效性；再如，黄河上、中、下游各段的环境问题，出示图片后，让同学读图描画，最终得出问题，老师准时的引导、点拨， 激发同学的开放性思维，培育其分析问题和解决问题的才能；2注意了学问的拓展和综合，让同学学习对生活有用的地理，表达开放式的地理教学；在黄河的根治中， 断流和水污染的治理是本节课难点中的难点，要求同学结合当今我国水资 源的现状和国民经济的进展状况，从不同的角度去分析缘由，找出最合理的根治方法，并布置同学结合我们当地的河流去探究学习，表达了开放式的地理教学；3突出人文训练，培育可连续进展的思想；在根治黄河上，让同学献计献策，并对同学准时地进行思想训练，从现在起，努力学习，打好基础，学好本事，为治理黄河和建设我们的国家，奉献自己的力气；仍有，我们如何