浅析大学生健全人格培养

1、    浅析大学生健全人格培养    李开传【摘 要】本文力图通过对大学生人格培养的历史和现实的考察,对大学生健全人格的内涵、特征、作出详细阐述,对健全人格培养的目标、机制作出较深入的研究。【关键词】大学生 健全人格 培养【中途分类号】g44a 1673-8209(2009)11-0-01随着社会的发展和转型,人们价值观念的变革以及教育改革的深化,我国教育界也日益重视对学生的人格培养,尤其是对当代大学生健全人格的培养。许多国家的教育研究重心已从原来的“知识教育”、“智力开发”转向“人格培养”。因此,培养有道德、人格健全的大学生,是教育的第一宗旨。大学生有

2、知识和能力,但不一定取得事业的成功、成为社会有用之才,要成为对社会有用人才,还有一个如何运用知识和能力去做事的问题,这其中很重要的因素就是人格。现代社会不仅需要大学生具备一定的知识和能力,还需要有健全的人格。1 当代大学生健全人格的内涵1.1 自强自尊的人格意志马克思认为:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。”人格作为人的价值生命的承担者,是以人的主体资格为其内容,关注的是人的有自由价值的自我,强调的是人的活动主体的自我。因而,健全人格首先要有自强、自尊的人格意志。自强自尊的人格意志,就是具有正确的人生观与价值观,能够理性地分析问题,生活态度积极热情,经常保持

3、愉快、满意、开朗的心境,并以一种开放的态度,主动关心社会、了解社会,在认识社会的同时,使自己的思想、行为跟上时代发展的步伐。因此,自强自尊的人格意志是当代大学生健全人格的基本内涵。1.2 求真务实的人格品质求真务实就是敢于追求真理,尊重科学规律,立足现实,踏踏实实地做好实际工作。求真务实的人格品质对大学生而言,就是不轻信、不弄虚作假、不贪图虚名,“知之为知之,不知为不知”,言行一致,思想和行为相协调,不为私欲背弃信念和良心,对自己做出恰如其分地评价,既承认自己的能力和才干,又承认自己的不利因素。1.3 开拓创新的人格取向开拓就是要探索未知领域,走前人与别人没有走过的路,就是要对现实存在的问题提

4、出新的见解,拿出新的解决问题的办法。创新性是人类社会进步与繁荣的本源,也是当代大学生健全人格的重要特征。正是人类永不停息的创造活动,推动着历史的不断进步。具有创新的人格取向要求当代大学生,具有充满信心的开拓意识,把热情、创造动机用在学习和生活中,在不断追求与成功中使自己的生活充实而不虚度,把奋斗和变化看作人生的内在组成部分,愉快地负起自己的责任,并根据人类社会的进步和发展、生存系统中要素的改变进行观念更新知识更新态度更新,更好地为社会的进步科学的发展民族的昌盛而奋斗。1.4 健康开朗的心理素质现代意义上的健康概念具有两层含义,它包括生理健康和心理健康。健康开朗的心理素质是健全人格的特征之一,是

5、大学生顺利成长的必要条件,是事业成功的内在保障。人格健全的大学生,善于自我调节,达到情绪、心态平衡;善于平衡自身与环境的关系,能对社会环境采取现实的态度,正视人生,适应社会的变化;善于选择积极主动的生活方式,较好地调整个人期望与社会期望的矛盾冲突,若发现个人利益与社会利益发生冲突,常能修正或放弃自己不切实际的计划,有效地调节自己的行为使之与环境保持平衡,以求与社会的协调一致。2 当代大学生人格现状2.1知识文化层次高、自我控制能力差大学生有其自身的特点-具有较高的知识文化水平,认知能力强,人格素质更新快,因而,大学生有能力达到较高层次的人格素质水平。但也应看到当代大学生人格素质的弱点:厌学情绪

6、明显、自我控制能力差。学习是学生成才的主要途径,是在较短时间内接受前人积累的文化科学知识,并以此来充实自己的过程。2.2 虚拟关系广、现实交往能力差 网络时代的到来,开辟了人们生活的新空间,计算机网络成为当代大学生学习、生活、交往不可缺少的一部分。网络的发展既为大学生带来了机遇,帮助他们步入成长和发展的快车道,又带来了不容忽视的负面影响,使一些大学生的人际交往呈现出二重性;即虚拟关系广、现实交往能力差。相当一部分大学生的上网时间远远大于个人的社交活动,他们在网上交友、开会、发布信息,从现实的物理空间的直接接触,发展到通过数字的方式在虚拟空间内与间接方式进行交流。2.3 独立意识强、独立能力差当

7、代大学生从家庭走向小学直至大学,基本上都是一帆风顺。部分大学生由于从小生活在父母的关爱和呵护下,过多的关爱成为他们成长中的一种束缚。一方面他们崇尚独立、自主,独立意识较强。另一方面独立能力较差,有严重的盲从行为和依赖心理。这种依赖心理突表现在:一是生活上的依赖。二是心理上的依赖。3 当代大学生健全人格教育对策3.1 用社会主义核心价值体系培育学生人格社会主义核心价值体系,是以马克思主义为指导思想、以中国特色社会主义为共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系的建立,有利于人们形成思想认同和共识。用社会主义核心

8、价值体系塑造大学生人格,教育大学生如何做人、如何做事、如何和他人相处。3.2 用辅导员的人格魅力感染学生人格辅导员作为高校教师队伍中的一支特殊力量,始终工作在教学、管理的第一线,辅导员的政治素质、奉献精神、治学态度、价值观念、生活方式和人格特征,对学生有着潜移默化的作用,学生往往以辅导员作为人生的标准,辅导员的一言一行都在默默地感染着学生,直接或间接地进入学生生活情境,经过内化形成相对稳定的人格特征。辅导员只有既教书又育人,二者统一起来,才能实现教育的目的,完成辅导员的本职工作。3.3 用自我教育完善大学生的人格健全人格的形成,除了先天因素、外在影响与自己实践外,也离不开内在的自我完善、自我提升、自我调试、自我培养。健全人格的形成,如果没有高度的自我完善意识和自觉性,再好的外部教育也是毫无意义的。大学生要养成良好的人格,必须要加强自我教育,通过个人的自我教育、自我反省、自我锻炼和自我提升,来控制和建构人格结构,把外控转化为内控,引向自尊、自强、自爱、自我完善和自我实现。参考文献1 许惠英,人格教育论m,北京,学苑出版社,2000年.2 余潇枫,哲学人格m,长春,吉林教育出版社,1998年.3 许惠英著,人格教育论,学苑出版社,2000年.4 蔡东霞,谈