培养幼儿记忆力的方法盘点

1、培养幼儿记忆力的方法盘点人的一切活动，从简单地理解、行动，到复杂地学习' 劳动，都离不开 记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿 时期，记忆具有 更重大的意义。苏联心理学家维果斯基认为：学前儿 童记忆处于意识中心，心 理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆水平，那么幼儿每一次 都去重新理解那些己经碰见过的事 物，不可能获得任何生活知识经验。幼儿记 忆发展对学习文化科学知识有直接作用。我们在幼儿教育教学中，采用了以下 十种方法，有效地培养和发展了幼儿的记忆力。一'使用教具，形象记忆 具体形象' 生动鲜明的物体，能引起幼儿的兴趣。激发幼儿情感 的事

2、物，容易被幼儿识记。幼儿在学习知识中，教师能恰当的使用实物' 标本' 模 型' 图画等直观教具实行教学，幼儿就能产生形象记忆，提升记忆水平。女山学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示' 讲解，幼儿就能 曲，使用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会协助幼儿记住歌曲内容，并 达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地使用不同的教具，就会使幼儿 轻松的记忆知识。理解知识,加之幼儿动手操作学具,很 快掌握了知识。又如：音乐课学习歌二' 展开游戏，兴趣记忆游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过:游戏是幼儿理解世界的途径。的确，游戏能够巩固和丰富幼儿的

3、知识，能够发展幼儿的 语言和智力。教师把 知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。女口：理解水，再 水中放入各色插塑玩具，先让幼儿实行 玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿 知道水是无色的，再让幼儿用 小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼 儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。又如：故事小蝌蚪找妈妈，教师讲 述故事后让幼 儿实行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的 浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。三' 多种感官，尝试记忆调动幼儿的多种感官-视觉'听觉、嗅觉、味觉、 触觉参与活动，能获得 的尝试记忆效果。女山理解纸，让幼儿用手把纸放水里看纸吸

4、 水，把纸放在火 上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，幼儿记住了纸 的四个秘密。又如：小班 理解苹果，通过看、摸' 闻' 尝，了解了苹 果的颜色、形状、味道，最后让幼 儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。四' 动作演示，准确记忆有些知识，利用动作演示，幼儿就会准确理解并记忆。如：古诗静夜 思中有一句举头望明月，其中举头 一词，通过教师的动 作演示，幼 儿尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如：看图讲 述猴子过河，图片中一群猴子看到河对岸有很多桃子，急得抓耳搔腮，教 学中可让幼儿学猴子着急的动作，通过模 仿，引出抓耳搔腮这个词，幼儿 理解了词意，就能很准

5、确地用于讲述中。五' 善用比喻，理解记忆 在幼儿教学中，无论是范诵诗歌、范 唱歌曲、 给幼儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要准确规 范，还要善于使用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难 忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉幼儿尾巴分开的叉像一片片的柳树 叶，幼儿记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。六' 找准异同，比较记忆在引导幼儿理解类似的事物时，可通过比较，找出异同点，协助幼儿比 较记忆。如：理解鸭子，可在理解嘴、脚时，出示鸡，让幼儿比较鸡嘴和鸭嘴的形状，鸡脚和鸭脚的样子，根据不同，明确记住鸡、鸭各自 的特征。七、 发散思维，创造记忆发

6、散思维是思维者根据问题提供的信息，不依常规，寻求变化，获得多 种答案的一种思维形式，其特点具有极大的主动性和创造性。所以可让幼儿多 实行发散思维，创造性的掌握和记忆知识。在教幼儿学习知识时，要引导幼儿 从多个角度考虑同一个问题，寻求多种答案，通过创造记忆知识。女口：引导 幼儿用天字组成天气、白天、 星 期天等不同含义的词。又 如：理解沉浮，教师可出示大小、 颜色都相同的皮球、铁球各一个，让幼儿想 出多种区别不同材料的球的办法，让幼儿在发展思维中达到识记的效果。八' 布置作业，任务记忆积极发展有意记忆，对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。开始 可把记 忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来，以后

7、逐步给他们提出一定的任务，让幼 儿有目的地记住一些东西，培养幼儿的有意记忆水平。如：理解长方体，除在 幼儿寻找长方体的东西以外，还要让幼儿回家找一找什么是长方体的，以此加 深对长方体的理解。再如：在幼儿园学习了儿歌或歌曲等，可让幼儿回家说给 爸爸妈妈听，带着任务去记忆知识。九、综合归类，逻辑记忆在教育教学中，教师要教给幼儿一些方法，使幼儿能把新旧知识有机联 系起来，在物体之间建立逻辑关系，以拓宽记忆的广度。如：理解了各种船， 可教幼儿归类为水上交通工具，最后教师引导幼儿把它们归类的交通工具。十' 增强复习，强化记忆学过的知识，如果不复习，时间长了也会忘掉，为此要持续协助幼儿实 行复习，但复习的方式方法要多种多样，既适合幼儿年龄特点，又能达到强化 记忆知识的目的。总之，教幼儿学习掌握知识，不能死记硬背，要持续发展幼儿的 意