十堰市义务教育阶段信息技术课程实施指导意见

1、十堰市义务教育阶段信息技术课程实施指导意见信息技术是我市义务教育阶段学牛的必修课程。开展信息技术教育，是实施新课改，加强素质教育、 培养学生创新精神和实践能力，提高学生信息素养的重要途径。依据教冇部关于普及屮小学信息技术教 育的通知和中小学信息技术课程指导纲要（试行），结合我市实际，制定木指导意见。一、课程目标屮小学信息技术课程以全面培养和提高学生的信息素养为基本1=1标。学生通过信息技术课程的学习，了解 和掌握信息技术的棊木知识，掌握并提高信息技术的基木技能；逐步培养获取信息、传输信息、处理信息 和应用信息解决学习和牛活中实际问题的综合能力；了解信息技术対学习牛活的影响，初步形成对信息技 术

2、及其影响的理性价值判断，养成合法、负责、安全、健康的信息技术使用习惯，为适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的垄础。1. 小学阶段（1）初步了解信息及信息技术对口常生活、学习的彩响和应用，初步了解常用信息技术的使用方法, 学会在网络环境下运用计算机处理简单信息。（2）通过观察社会、生活现象，初步了解信息的表达方式。在使用信息技术时学会与他人合作，学 会使用信息技术进行学习。能够运用信息技术解决li常生活、学习屮的简单问题，初步形成使用信息技术 的创新意识。（3）初步形成対信息技术的求知欲，逐步养成枳极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态 度。知道应该依法负责任地、安全地、健康地使用信

3、息技术。2. 初中阶段（1）了解信息及信息技术的概念与特征，初步了解常用信息技术的基本工作原理。初步掌握常用信 息技术工具，关注信息技术的发展变化和社会进步，具有白主学习新信息技术的意识。（2）通过观察社会、生活现象，初步理解数字化信息的表示方式。能选择合适的信息技术，开展探 究学习和合作学习，解决日常牛活、学习中的简单问题。（3）能在他人的帮助下，对白己和他人信息活动的过程和结果进行评价，分析其优缺点，初步形成 使用信息技术进行创新的意识。（4）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成对信息技术的求知欲，逐步养成积极主动地学习和使用信 息技术、参与信息活动的态度。（5）初步理解并遵守与信息活动相关的

4、法律法规和道德规范，负责任地、安全地、健康地使川信息 技术。二、课程管理1. 教学内容和课时安排教学内容：当前我市义务教育阶段信息技术课程以计算机和网络技术为主，其教学内容见附件。附件 中所列教学内容分为基本模块和拓展模块，基本模块为必须完成的基本教学任务，拓展模块的开设可以根 据实际情况穿插在基础模块的教学屮，或在高年级集屮开设。课时安排:本课程在全市小学（含农村乡镇中心小学）三年级至六年级、初屮七年级至九年级开设必修 课，分别为每周1课时，每学年为36课时。上机课时不应少于总课时的70%。鼓励农村小学教学点开设信 息技术课。2. 基础设施要继续建设和完善中小学信息技术教室。初中平均18个班

5、一间信息技术教室，小学平均24个班一间 信息技术教室。每间信息技术教室须配备计算机35台以上，牛机比最低应达到初中1台/15人,小学1台/25 人以上，配备标准为奔腾系列。2008年底做到信息技术教室全部宽带上网。市教育技术中心负责全市信息技术教室的建设发展规划和方案，捉供符合我市实际的建设标准，做好 相关产品的推介准入和鉴定工作。3. 师资队伍县（市）区教研室应配备专职或兼职教研员，对课程实施进行专业指导，保障课程冇效实丿施。学校应抓 好信息技术教师队伍规划和建设，根据学校发展规模和教学任务配备好专兼职教师。城区中小学校和农村 初中应配备至少1名以上专任信息技术教师。信息技术课任教师要按照教

6、冇部屮小学教师教冇技术能力 标准（试行），达到“技术人员教育技术能力标准”要求,具备相应任职资格，信息技术课任教师在职称 评定、职务晋升等方血享受与其他学科教师同等的权利和地位。信息技术课任教师必须参加市、县区教 研室和电教部门组织的教研活动。4. 课程资源全市义务教育阶段统一使用经湖北省基础教育教材审查委员会审定的教材。学校要加强校本课程资源 建设，组织教师以教材为基础，充分利用网络拓展课程资源并实现优质课程资源共享。5. 教研活动教研部门和学校要定期开展教研活动。各级教研部门要开展新课程标准（课程指导纲要）及教材教法培 训；开展课堂教学和评价理论实践的研讨；加强教学指导和管理;积极开展跨区

7、域跨学校的网络虚拟教研 活动。学校要通过开展集体备课、研究课、开发教学资源等多种形式的教研活动，探讨教育教学规律，捉 高教师教育教学能力。市教科院和市教育技术中心要密切配合，组织好相关培训、研讨和竞赛评比活动， 做好初屮信息技术课结业考杏t作。三、课程实施1. 教学建议信息技术课程教学过程，应该更新教育观念，合理继承传统教学方法,探索新型的教学模式,注重培 养学生的创新精神和实践能力。（1）转变师生角色，突出主动创新信息技术课程的教学，要针对信息技术工具大众化、其常规操作直观简捷等特点进行设计、实施。 耍进一步转变师生角色，创造条件，使学生的学习过程凸显主动、创新的特点。教师应根据学牛年龄特征

8、，设计和组织富有创意的学习活动，引导学牛主动参与，激发学牛的探究欲 望；让学生针对具体的学习任务，主动探索技术工具的基木操作技巧或具体应用方法：要让学生经历需求 分析、任务分解、策略方法选择等学习过程，鼓励大胆想彖，积极思维，创造性地提出方案并解决问题。（2）尊重个体差界，满足不同学生的学习需求信息技术教冇应该充分关注个体羌异，满足不同学生的学习需求，促使每个学生都得到充分发展。要 在保证基本教学目标达成的前提下，设计分层次的学习目标，提供多样化的学习方式，让不同发展水平和 不同发展特点的学牛，都能够做出符合自己实际的学习选择。在教学过程中，要尊重学牛不同兴趣爱好和 解决具体问题的不同技术思路

9、。对学习起点较低的学生，要多鼓丿励、多帮助，提供有针对性的指导；对于 基础较好的学牛，要少限制、多支持，鼓励自主探究。（3）灵活选用教学方法，科学设计和运用教学模式在教学过程屮，要恰当地选用教学方法,科学地设计和运用教学模式。“任务驱动”是信息技术课程 教学中经常采用的方法，在运用任务驱动法时，一定要设计好任务情境，使其冇实际意义，可操作，任务 的大小、难度要适当，要求应具体。鼓励教师设计并运用新型的教学模式（例如基于课题或基于资源的模式），提侣采用个别学习或协作 学习等多种教学组织形式进行学习。在运用基于资源的教学模式时，教师应根据冃标及学习需要，设计好 信息资源及英线索，同时引导学生主动查

10、找资源。围绕教学任务，引导学生対所获収的资源进行鉴别评价, 对存在的问题进行分析、讨论，形成白己的见解。在运用基于课题的教学模式时，提侣课题设计的开放性, 即教师只给出课题设计的一些原则和要求，内容和完成形式由学生自己构思设计，以便为学生想彖、创新、 发散性思维活动留下空间。（4）突出信息处理与交流的主线，提高学生对信息技术文化价值的理解在教学中，突出信息处理与交流这条主线，使信息技术课程的学习过程,成为信息技术应用的过程; 在注重技术内容学习的同时,重视对技术的价值及其文化意义的渗透。通过信息技术与课程整合，使学生 在信息化学习环境屮逐步把信息技术当作获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题的

11、t具。课程中冇关信息作品制作的内容，除了要求学生能够做出信息作品这一结果外，更主要的是使学生有 效地经历应用信息技术与信息方法解决问题的全过程，要避免片血的、仅强调作品制作结果的教学。（5）注重培养学生对技术发展的适应能力在教学过程中，教师应在认识把握信息技术发展变化规律的皋础上，将基木知识技能的介绍与具冇广 泛迁移意义的能力和素养的培养结合起來。2. 评价建议信息技术的评价应当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课程的基木目标展开。应当 充分发挥评价対学牛学习行为的激励和导向功能，使学牛山“学会信息技术”到“会学信息技术”；应当 充分利用课程评价本身的教育功能，通过自评、互评等方式，引导学生主

12、体意识的发展；应当充分体现课 程评价对教师教学及其改革的调节功能，指导教师科学认识课程评价的各项结果，合理地设计和调节教学 过程与方法。(1) 过程性评价信息技术课程强调实践性，既关注学生学习的最终成果，也关注学习的过程，注重对学生进行过程性 评价。过程性评价应有一定的标准，但标准要有所侧重，不宜过于复杂。评价标准可以在活动前提出，也 可以在活动过程中山师牛:共同确定。过程性评价主要包括学生作品的收集与评价、学生活动过程的现场观察与记录等形式。班级或学校可 以建立学牛档案袋，以记录学牛发展的过程。(2) 总结性评价总结性评价要强调对教学和学习的诊断、激励和促进作用，防止把评价当成对学生甄别或选

13、拔的唯一手段。 评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查、等级评定和评估学生作品的方法。要努力创造条件实现自我评价与他人评价、个别评价与集体评价、过程性评价与终结性评价的有机结合。 信息技术必修课程在初屮列入毕业生学业考查科日，在初屮毕业生学业考试屮赋予位置分。条件成熟的学校，可酌情考虑在小学毕业生中进行信息技术等级评价。四、组织与实施各级教冇部门和学校要提高思想认识，加强领导，加人工作落实力度。基础教育科做好统筹协调工作, 负责教材审定和征订工作。计财科负责倍息技术教育专项经费的拨付落实。教育督导部门要将倍息技术教 育工作纳入怦导评估范畴，加强信息技术教育教学以及信息技术经费使用的专项督导检

14、查。教研和电教装 备部门要紧密配合，从建、配、管、用、研五个方面加强管理，有计划地促使此项t作顺利开展。从2008 年开始，教育行政部门(学校)每年从公用经费中列支10%的经费用于信息技术教育的研究、培训、考试 和设备维护。附:课程教学内容安排课程教学内容安排小学模块一信息技术初步(1) 了解信息技术基木工具的作用，如计算机、盂达、电视、电话等。(2) 了解计算机各个部件的作川，掌握键盘和鼠标器的基本操作。(3) 认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。(4) 认识信息技术相关的文化、道徳和责任。模块二操作系统简单介绍(1) 汉字输入。（2）掌握操作系统的简单使用。（3）学会对文件和

15、文件夹（冃录）的基本操作。模块三用计算机画画（1）绘图t具的使用。（2）图形的制作。（3）图形的着色。（4）图形的修改、复制、组合等处理。模块四用计算机作文（1）文字处理的基本操作。（2）文章的编辑、排版和保存。*模块五网络的简单应用（1）学会用浏览器收集材料。（2）学会使用电子邮件。*模块六用计算机制作多媒体作品（1）多媒体作品的简单介绍。（2）多媒体作品的编辑。（3）多媒体作品的展示。初中模块一信息技术简介（1）信息与信息社会。（2）信息技术应用初步。（3）信息技术发展趋势。（4）信息技术相关的文化、道德和法律问题。（5）计算机在信息社会中的地位和作用。（6）计算机的基本结构和软件简介。模块二操作系统简介（1）汉字输入。（2）操作系统的基本概念及发展。（3）用户界面的基本概念和操作。（4）文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作。（5）操作系统简单工作原理。模块三文字处理的慕本方法（1）文本的编辑、修改。（2）版式的设计。*模块四用计算机处理数据（1）电子表格的基本知识。（2）表格数据的输入和编辑。（3）数据的表格处理。（4）数据图衣的创建。模块五网络基础及其应用（1