小学三年级语文《哦,让我永远忏悔的狗》优秀教案范本【四篇】

1、小学三年 级语文哦， 让我永远忏悔的狗 优秀教案范本【四篇】课文写的是 “我”三年前与一个腿残疾的孩子 小豆子交朋友的事。因 为喜欢小豆子 捡到的一条小狗，“我”就把狗藏在 砖堆上;小豆子 寻找狗从砖堆上摔了下来，最后小豆子不 仅没有责怪“我”，还把小狗送给了“我”。此事使 “我”深感内疚。下面就是小 编给大家带来的 小学三年 级语文哦，让我永远忏悔的狗 优秀教案范本， 欢迎大家阅读!教学目 标 ：1.能在预习过程中独立 认识11个生字： 忏、患、痹、嬉、 缚、锁、燎、觅、痊、愈、 谅，并正确抄写相关 词语 。2.能借助课前预习，掌握人物信息，自主感悟 “我”和小豆子 对小狗的喜 爱之情;能借

2、助 课中表格，理清文章脉 络 ，感知写作 顺序。3.能借助各种表达 训练，在语言环境中理解 词语：忏悔、心急火燎、悔恨交加。4.能借助学 习单 上的提示口 头复述3、4小节，并在作 业中进一步巩固复述。5.懂得与朋友的交往中要学会 宽 容，学会 谅解。教学重 难 点：1.能在语言环境中理解 词语 ：忏悔、心急火燎、悔恨交加。2.能借助学 习单上的提示口 头复述3、4小节。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示 课题 ，初 识忏 悔1、开门见山，引 读课题 。师：今天，我 们一起来学 习20课，读（指板书）课题中的关键词是（忏悔）2、 抓课题中的关 键词用不同的方法理解：（忏悔）师：你能用什么方

3、法来理解 这个词 语 生：词语的本义、近义词（认识到了自己的 错误或罪过感到痛心）（后悔）评：嗯，忏悔不 光是后悔，她 还含有认识到了自己的 （自己的 错误或罪过）为此感到（痛心）3、师过渡引问：作者究竟是犯下了怎 样的过错，竟然让他这么样的痛心?这节课就让 我们一起去学习。二、交流反馈，提炼信息1、检查预习情况，读词语。师：我们一起来看一下同学们的预习情况（师简介病症，指导书写“痹”字） （小儿麻痹 症是患者多数为1到6岁的孩子，他的后遗症就是会导致肌肉和骨骼发生萎缩，无法用力， 所以文中的小豆子走起路来 一跛一跛）师：“痹”比较难写，看老师把它写一写。（书写指导是一种病症，所以是病字 头）

4、痹（提醒丿和丨不出头）师：预习的真不错啊!2、出示要求，完成填空。3、根据填空，你获取了哪些信息4、交流5、小结三、感知喜爱，概括起因预习的真不错，那我和小豆子喜欢这只小狗吗?你从哪些语句感受到了?请小朋友来读 读第二小节，关键的词句可以圈圈画画 交流;小豆子爱狗的句子：“快来看小狗。”评：她 迫不及待地想和朋友一起分享 这种快乐的心情“叫他欢欢。”把（它当做伙伴、孩子）得“ 意”为（拯救被遗弃的小狗而自豪）指导朗读：谁来学者小豆子的样子读一读（2人）“不 行”是（呀，小豆子对我的要求是一口回绝，让我们完整的读一读，师：嗯，真干脆随机板书：当我想要借狗时，（板：借狗），而小豆子却（板：一口回

5、绝）师：那你从哪里看出我也很喜 欢这只小狗?我爱狗的句子：从那以后，我就 经常上她 家同小狗嬉戏。我越发喜欢他了。越发就是评：是呀，直接告诉我们他越来越喜欢 这只小狗指导朗读：让我们一起来读读这段话课文的第二节，告诉了我们事情的起因， 看看，发生在什么时间，（补充板书：三年前），现在谁能借助板书来概括一下2）指名交流， 随机板书：倒叙4、了解了事情的起因， 让我们再来有感情的读读第二节（引读）四、学习事情，感悟原因师：这个你指 谁?就是我大吼一声 让下来， 谁再来说1、读的真不错，那围绕小狗，故事又是怎 样发展的?结果又如何呢?小小朋友自由 轻 声读读3-5小结，仿照板 书，简单概括 时间 事

6、件 我小豆子交流并板 书2、 好的，看黑板，我 偷狗、藏狗然后小豆子 寻狗是发生在，(一天下午)，“我 “悔恨交加，小豆子送狗 是发生在(两星期后)3、作者就是按照 时间顺序来写 这件事情的 师：接下来 让我们去看看，我是怎么 偷狗、 藏狗的?4、不一会儿，小豆子回来不 见了欢欢 ，她 心急火燎的拄着拐杖四 处寻觅 心 急火燎的意思就是 师 ：是呀，形容非常着急，那你知道 还 有哪些表示非常着急的 词(心急如焚、火 烧火燎、焦急万分、迫不及待)是呀，小豆子回来不 见了欢欢 ，他心里可着 急了，那她又是怎么 样拄着拐杖、四 处寻觅 的呢?我们来想象一下，你可以想像他的 动作、 语言或神 态 想象

7、说话： 小豆子 心急火燎地拄着拐杖，急得四 处寻觅，她( )师：你抓住了他的 动 作师：是呀，小豆子是那么的心急火燎，那我呢，读 悄悄的跟在后面，只听 见“汪，汪 ”，小狗的叫声被小豆子听 见了，她循着狗声爬上了那堆 砖,小豆子听 见了小狗的叫声， 她5、读到这儿，有什么疑 问吗?师：提的真棒， 谁 来回答6、可 见他当时的心情真是，用我 们刚 才学到的一个 词就是7、咦?他为什么要爬上那一堆 砖?小狗藏在 砖堆后面，不是可以 绕过这堆砖吗?这也说 明她当时的心情非常 8、小结：从“爬”这个动作中我 们可以清晰地感受小豆子当 时着急的心情9、师：眼看着她爬上了那一堆 砖，我急忙大吼一声 ，被我

8、一惊，她从 砖堆上 -，拐杖，手- ，我吓得 - 不知所措 我不知所措，是因 为-(文字变红)10、被我一惊，小豆子受了 伤，伤得怎么 样呀?两星期后她才痊愈，同学 们，我们刚 才学的三四小 节，写的就是 这件事情的 经过，请大家看看学 习单 上的提示复述一下你可以 选择一星说，也可以 选择二星 学生准备，抽查(2名)同桌互 说(刚才两个小朋友复述的非 常完整，你 们会说了吗?说给 你的同桌听)：当我借狗被小豆子拒 绝后，我( )，小豆子回来不 见了欢欢，她( )。当我看到小豆 子循着狗声，爬上了 砖堆，我( )，被我一惊，她( )两星期后她才( )这件事让我悔恨交加。：偷、藏、大吼、丢、逃走

9、、痊愈这件事让我悔恨交加!1、这件事情让我悔恨交加，心想小豆子再也不会原谅了）可没想到事情又发生了变化，最后让我又愧又悔的是和小豆子的一番 对话，让我们一起来读一读2、小豆子的话使我又愧又悔，忍不住 ，当时“我”心里会怎样想呢?请你联系上下 文来说一说出示：“我”又愧又悔，不该,也不该而小豆子不但，反而这使我内心的忏悔就更深了五、总结全文，升华感情1、是呀，所以课文的最后作者道出了 这样的心声： 师：课文第一小节也写到了 作者忏悔的心情，这是用了什么描写方法 随机板书：前后照应（首尾呼应）2、同学们，她是在向小狗忏悔吗?3、小豆子，这个患有小儿麻痹症的残疾孩子用他那博大、宽广的胸怀原谅“我”对

10、他的伤害，这使我内心的忏悔就更深了，让我们再来读读课题4、积累有关宽容的名言5、学了课文，请你用写信的方式给小豆子写一封信，来表达小作者的 忏悔之意板书设计：哦，让我永远忏悔的狗小狗欢欢“我”小豆子三年前的一天下午 借狗拒绝一天下午偷狗、藏狗寻狗受伤两星期后的一天下午 悔恨交加送狗教学目标：1、学会本课10个生字。2、理解本课出现的词语：忏悔、嬉戏、痊愈、心急火燎、不知所措、悔恨交加。3、通顺流利有感情地朗读课文。4、懂得在人与人的交往中要学会 宽容，懂得谅解。教学重点、难点：课文中词语的理解，领会本文所蕴含的道理教学准备：投影片教学时间 ：1课时教学过程：一、揭示 课题师：今天我 们学习25

11、哦，让我永远忏 悔的狗1、指名 读2、课题有什么特 别之处?(用人物的 语言作为课题)3、学 习生字：哦、 忏4、质疑： 看了题目，你 们想知道些什么?二、整体感知，学 习 新 词1、听课文录音 ：你能在 课文中找出一个 忏悔的近 义词吗?2、默读课文，划出 词语。 用自己喜 欢的方法理解渴望中的 词语。3、开火 车读词语4、交流个人理解的 词语和方法 嬉戏：玩耍、游 戏。 痊愈：病好了， 心里急得像火 烧一 样。近义词 ：心急如火 不知所措：不知怎么 办才好。三、再 读课 文，体会情感1、指名 读课 文2、找出文中表示作者感情的 词语 。3、找样子把句子 说具体例：我气极了，小豆在不肯把狗借

12、我养。1)我不知所措，2)我悔恨交加，3)我又愧又悔，4、分角色 读课 文5、小结：小豆子用自己 宽容的心原 谅了我的过错。用下面的句子 说一句话。因为小 豆子的 使我四、随文 练笔你有没有和同学 闹过别 扭?有没有无意中 伤害了同学，或者被同学 伤害的事?你准 备怎 样向同学表示你的歉意或 谅 解。心急火燎：五、作业：有感情的朗 读课 文。 抄写有关 词语 。板书设计 ：哦，让我永 远忏悔的狗我气极了，小豆在不肯把狗借我养。1、我不知所措，2、我悔恨交加，3、我又愧又悔，教学目 标 ：1、能在 阅读的过程中独立 认识本课的10个生字，在 语言环境中理解本 课出现的词语 ： 忏悔、不知所措、悔

13、恨交加、又愧又悔。2、能正确流利地朗 读全文，了解 课文内容， 简 要地复述 课文。3.懂得在人与人的交往中要学会 宽容，懂得 谅解。重点和 难点：1.学会本 课10个生字，理解 “忏悔”等重点 词语 的意思。2.通顺流利有感情地朗 读全文，学习简要地复述 课文。教学过程：、启 发谈话 ，揭示 课题 ：1、小朋友，你 们家里养 过小狗吗?你对小狗是种怎 样的感情?2、今天，我 们就要来学 习一篇与狗有关的 课文。出示课题：20哦，让我永远忏悔的狗。1）师：谁来读课题?（指名 读）2）学习生字：忏 理解词语：忏悔（认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。）你能换一 个词语来说说吗?（找近义词）3、读了

14、课题 ，你有什么疑 问?1）课题中怎么有个 “逗号”?用（人物的 语言作为课题）2）一条狗 为什么 让我忏 悔?3）我做 错了什么事要 忏悔?4）我为什么会永 远忏 悔?5）课题中为什么要有一个 “哦”字?随机板 书：我 狗 说明： 本篇课文的课题对于学生来 说应该存有不少 问题。善于 观察的学生会 发现，一般的 课题是没有 标点符号的，而 这里有 一个逗号。而且，在 换词理解了“忏悔”的意思后，由 “忏悔”一词也引发出很多 问题。在读 完课题后让学生说说自己的疑 问，重在培养学生的 问题意识及探究能力，也 为后面的学 习 打下伏笔。4、 师 ：课文中除了提到 “我”、“狗”还提到了 谁呢?（

15、小豆子）二、初 读课 文，整体感知1、默读课文，想想： 课文中还提到了 谁?交流板书：小豆子2、师：小豆子是个患小儿麻痹症的孩子。学习生字：患、痹。 理解 词语：小儿麻痹症。（急性传染病，由病毒侵入骨髓引起的，患者多 为1s6岁的儿童，主要症状是 发热， 全身不适， 头痛， 严重的会 瘫痪）。说明： “小儿麻痹症 ”是一个医学 专用术语，学生 较难理解。教 师在讲解时应结合生活 实际 ，或结合课文中的小豆子的情况加以解 释，帮助学生理解。3、师：我、狗和小豆子之 间到底发生了什么事呢?自己轻声读读课 文，完成填空。 三 年前，我把小豆子（ ）来一条狗（ ）在高高的 砖堆后面。小豆子在到 处（

16、）狗时，由于受到我的 惊吓受了 伤。但她并没有怪我，反而把狗（ ）给我，我觉得（ ）。 交流板书：捡、藏、找、送、 悔恨交加、又愧又悔。三、再读课文，体会感情1、师：刚才我们已经理解了“忏悔”就是“后悔”的意思，那我到底做错了什么才会后悔 呢?再读读课文第2-4小节，用直线划出有关的句子。2、交流并出示句子1我便去偷出狗来，藏在高高的 砖堆后面。a、 理解交流：（赌气，故意的）。b、 指导朗读。2我急忙大吼一声： “你下来!”她被我一惊，从砖堆上滚下来，拐杖丢了，手也擦出 了血。a、 想象说话：我心想： _ 忙大吼一声： 你下来！她被我一惊，从 砖 堆上滚下来，拐杖 丢了，手也擦出了血。b指导

17、朗读。3我吓得不知所措，竟 丢下她逃走了。a理解词语：不知所措。b、 想象说话：我吓得不知所措，心想： _ ，竟丢下她逃走了。c、 比较句子：我吓得不知所措，竟 丢下她逃走了。我吓得不知所措，丢下她逃走了 你觉得哪句好：“竟”是什么意思?（由于害怕套逃跑了。）d、指导朗读。说明：这一部分着重让学生体会作者当时的心情，并有感情地朗 读句 子。有感情地朗读是建立在真正体会了作者的情感基 础上的，因而在这里先让学生展开想 象，说说当时的我在看到小豆子爬上高高的 砖堆上面时心里想什么，急忙大吼一声。在体 会到了作者是非常担心小豆子会 发现自己把狗藏在砖堆后面才大吼一声后，学生才会 读得 有感情。在理解

18、了词语“不知所措”之后，再让学生说说当时想些什么，更深刻地体会作者 的心情，同时更加深了对“不知所措”的理解，为朗读好句子做好铺垫。3、把三句句子连起来读一读。4、 正是由于我的一错再错，才使得小豆子受了伤害，两星期后才痊愈，所以我 指PPT：（板书）悔恨交加。说话训练：（逐步出示）因为（），（），（），所以（）。5、有感情地朗读第2-4小节6、 师引读第5节前半部分：两星期后她才痊愈，我悔恨交加，心想她再也不会原谅 我了。理解痊愈：病好了，健康。7、 引读第5节后半部分：可是一天早晨我真的不怪你。 指导朗读，重点读好 小 豆子 ”的话，你知道了些什么?板书：宽 容8、 师：是啊，小豆子的 话

19、让我十分感 动，觉得 板书：又愧又悔。（理解 词语 ：羞愧， 后悔）所以我才会忍不住大哭起来。想象说话：我一边哭一边会说什么?9、 现在，你 对课题理解了 吗?重点理解：哦（醒悟了），永远忏悔10、积累句子： 世界上最 宽阔 的是海洋，比海洋更 宽阔的是天空，比天空更 宽阔的 是人的胸 怀。雨果 不会宽容的人，是不配受到 别人的 宽容的。 贝尔奈 说明： 语 文学 习重在积累， 这篇课文是要教会学生学会 宽容， 结合课文内容， 积累两句相关的名人 名言，可能学生不会一字一句地 记下来，但在学生的心中埋下了 宽容的种子。四、复述 课文小朋友， 这两个单元我们都在训练复述课文，接下来，老 师又要考

20、考你 们了。 出示1、 可以看着板 书讲一讲课 文中的内容。2、 可以抓住 课文中的一些重点 词语说 一说。说明： 本单元的训练重点还是复述课文内容，一 节课下来，学生 对课文的理解程度各 不相同，各人的表达能力也上下不一， 为了让每一位学生都能复述 课文，必 须给学生一些 提示。 这里给 了学生三个不同的提示，学生可以根据自己的能力和喜好 选择其中一个要求 来完成， 让复述 课文不再一成不 变， 变得生动，多 样起来。3、 全班交流，出示填空五、拓展 训练师： 这是一件三年前 发生的事，直到今天，我的心中 还 充满了感慨， 还时常想起小豆 子，想起 这件事，并且 让我永远的忏悔。 现在，就请

21、你们做一回 课文中的 “我”星星， 给小豆子写一封信，把自己三年来的心情告 诉她。六、总结“哦， 让我永远忏悔的狗 ”，从“忏悔”中我得到了 这样的启示： 对于别人不肯借的 东西， 不能强求。朋友 间要懂得珍惜与 宽容。板书设计 ：让我永远忏 悔的狗悔恨交加 又愧又悔教材分析：课文以一条狗命 题，写的却是 “我”三年前与一个腿残疾的孩子 小豆子交朋友的事。 因为喜欢小豆子捡到的一条小狗， “我”就把狗藏在 砖堆上;小豆子寻找狗从砖堆上摔了下来， 最后小豆子不 仅没有责怪“我”，还把小狗送 给了“我”。此事使 “我”深感内疚。小狗既是 贯穿 整个故事的一条 线索，又是他 们友谊产生波折的原因，

22、还是小豆子 对朋友宽容、真 诚的象 征。学情简析：多数学生在朗 读课文时能做到读准字音，不加字，不漏字，按 标点停 顿，能读出句子 的语气。 这篇课文中的很多 语言带有强烈的情感，需要加以指 导。经过上面一个 单元的复述 课文的 训练，多数学生可以复述 课文的重点部分，可以按提 示、提纲或提供的 词语、写作线索等，用上 课文中的词句详细复述。基 础较薄弱的学生 还 是有一定的 难 度。教学目 标 ：目标一：识记11个生字： 忏、患、痹、嬉、 缚、锁、燎、觅、痊、愈、 谅。理解并 积累9个词语 。目标二：了解故事内容，按照提供的写作 线索复述 课文第3-6节 。目标三：有感情地朗 读课 文，初步懂得朋友相 处要宽容、相互 谅解，要珍惜朋友之 间 的友 谊。教学过程：1、紧扣题眼， 组织教学本篇课文的教学 围绕“忏悔”一词展开，课题中出现了“忏悔”，先学习生字，再用 换词 法理解它的意思。学生 围绕课题 提问 后，教学中又先后出示 “悔恨交加