双钢琴教学法在钢琴教学中的运用分析

1、    双钢琴教学法在钢琴教学中的运用分析    曹晖摘要：随着物质生活水平提高，越来越多的国民开始重视提高精神文化水平和音乐素养，钢琴是当代社会相对受欢迎的乐器，许多家长希望能够通过学习钢琴来提高孩子的音乐素养。双钢琴演奏在钢琴表演中占据重要地位，本文主要阐述双钢琴教学法在钢琴教学中的运用和优势，以期可以帮助鋼琴教师提高教学质量。关键词：双钢琴教学法；钢琴教学；钢琴演奏前言：双钢琴演奏主要是指采用两台钢琴同时对同一首乐曲进行演奏，它要求钢琴演奏者具备较强的乐感共鸣和协作意识。双钢琴教学法是此衍生而来，主要是指教师将两台钢琴并行放置，师生各自使用一台，通

2、过现场演奏对学生进行指导的教学方式，这种教学方法具有明显效果，可以帮助学生快速掌握钢琴演奏方法。一、双钢琴教学法的运用随着经济发展和教学环境的改善，在钢琴教学中应用双钢琴教学法已经具备一定的可行性，使用双钢琴教学法能够提高钢琴教学质量和效率，对培养学生音乐素养、提升乐感和增强协作能力具有重要影响，因此钢琴教师应当重视双钢琴教学法的作用和优势。由于学生的学习能力、理解能力都具有一定的差异性，传统的钢琴教学方式无法保证每一名学生都能在有限的时间里掌握必学知识点，导致学生钢琴演奏能力和水平高低不同。而双钢琴教学法可以实现一对一教学，有利于教师及时发现学生的演奏缺陷，并对其不足进行针对性指导，从而提高

3、学生的演奏能力，令学生充分掌握必备技巧和知识。（一）应用于初级曲目由于钢琴演奏具有一定的难度，为了令学生对学习钢琴始终保持较高的热情，钢琴教师可以将双钢琴教学法应用于初级曲目的教学中，如此不仅能够对学生奠定坚实的钢琴演奏基础，还能培养学生的团结写作能力，提高双钢琴教学的有效性和实际教学质量。教师在进行双钢琴教学时，应注重培养学生的主动性，对其进行合奏训练和创造训练，加强学生的创造性思维和合奏能力，促使学生可以全面提高自身音乐素养。例如，在对处于初级和中级的学生进行双钢琴教学时，可以选择风笛舞曲、月光奏鸣曲、天空之城等较为简单的曲目1。（二）应用于演奏练习双钢琴教学法可依被应用于钢琴演奏练习中，

4、但是事实上，双钢琴演奏的难度并不小，所以钢琴教师在进行实际教学时，应当设置科学合理的教学课程，充分发挥双钢琴教学的系统性。对此，钢琴教师首先要结合学生的学习能力、接受能力，进行课程教材的选择和编制，降低教学难度，增加教学内容的丰富性，保证能够激发学生的学习兴趣。其次，教师在安排课程上也要做到从简到难，实现逐步递进教学，促使学生习惯并掌握双钢琴演奏，形成良好的演奏习惯，从而提升其音乐乐感、表达能力、节奏控制能力。再者，教师在利用双钢琴教学法开展教学时，应当以引导为主，并要求学生先了解乐谱记载的音符、节拍，随后进行慢速练习，避免出现过多细节错误，当学生能够熟练掌握该钢琴曲之后，再进行快速、自由演奏

5、，以此来实现循序提升学生演奏能力的目的。（三）分手拆解的运用钢琴初学者通常都会存在左右手不协调的问题，由于初学者对于自己左右手力量的控制还不熟练，无法保证两只手弹奏出来的音色具有一致性，如果部分音色较强或较弱，会对整首钢琴曲目的意境产生直接性破坏，所以教师在进行钢琴教学时应当格外重视这一点。为了改变上述局面，教师可以让学生先进行单手交替训练，在两只手都能掌握正确的按键力量后，再让学生进行双手练习；在进行双手练习时，教师可以要求学生先用一只手进行主要演奏，另一只手对其进行辅助，在随后的练习中逐渐增加另一只手按键数量，直至两只手达到协调为止。学生在练习过程中逐渐找到节奏和乐感，从而解决左右手不协调

6、的问题。（四）分声部拆解的运用由于含有多声部和复调的钢琴曲目具有较强的演奏难度，学生对于这种钢琴曲的学习，会感觉比较吃力，因此教师在利用双钢琴教学法进行这部分内容的教学时，可以对声部进行拆解，实行分声部教学。教师可以先让学生将低声部、中声部和高声部进行分解，然后针对学生忽视或表现能力较差的声部进行强化训练，帮助学生建立较全面的声部概念，为其演奏钢琴曲奠定基础。二、双钢琴教学法的优势（一）增强分析能力和鉴赏能力双钢琴教学法能够增强学生对钢琴曲内容的分析能力和鉴赏能力。如果学生想实现演奏钢琴曲的和谐统一，除了要完善磨炼自身演奏技艺之外，还应具备较强的音色、音调辨别能力和对曲目内容的分析、鉴赏能力，

7、如此才能将自身情感充分融入演奏中，令钢琴演奏具有较强的感染力。（二）提高音乐乐感和协作能力双钢琴教学法能够提高学生的音乐乐感和协作能力。由于钢琴演奏过程体现着个性与统一关系，如果学生想要达到完美的演奏效果，只有提高自身乐感和协作意识才能把握演奏节奏，保证听众听到的音乐是完整的。另外，如果学生具有较强的协作能力，在实际演奏过程中，就不需进行语言交流，只要一个眼神或表情，便能对演奏节奏和内容进行调整。（三）强化情感解读能力和节奏感知能力双钢琴作品相较于普通钢琴作品，在节奏类型上具有较强的多样性和动态性，它具有整齐节奏分割、规则节奏分割、相同分割等分割类型，还具有交错节奏组合、不规范节奏组合、作为节奏组合等多种组合方式，这就要求学生具有较强的情感解读能力和节奏感知能力2。由于双钢琴教学法是教师通过与学生共同演奏来进行教学指导，所以在学生出现错误时，教师可以及时发现并对其进行纠正，令学生能够对内容进行详尽辨别，从而强化情感解读能力和节奏感知能力。结束语：综上所述，将双钢琴教学法应用到钢琴教学中，不仅能够促使学生快速掌握钢琴演奏方法，还可以增强学生的乐感和协作能力，对提高钢琴教学质量和水平、提高音乐素养具有积极作用。因此，钢琴教师应当重视双钢琴教学法的价值，充分发挥其优势，令学生能够及时发