教育教学管理

1、1 遵循规律抓教学务实教改提素质思路决定出路方法决定效率过程决定结果。学校管理三大法宝：思想管理、制度管理、情感管理。围绕以学校发展提高质量为中心，坚持思想管理为先导，制度管理为保障，情感管理为辅助。即一个中心三个基本点。办学理念：对未来负责。即对学生发展负责，教师发展负责，学校发展负责，对自己负责。办学目标 : 建教育强镇，办人民满意的教育。 治校方略 : 常规立校，和谐稳校，科研兴校，文化强校。一、 关于教学工作。做到八个关注：1、关注评价方案 。 （1）县的评价方案：成绩评价、现场考核、幼儿教育、目标考核等方案； （2）中心校评价方案：成绩评价、绩效考核、年度考核等方案。2、关注教学成绩

2、分析。 （1）分别以学校、片区为单位在镇内、县内近三学期名次变化分析（学校领导层掌握）； （2）分学校以年级为单位在镇内县内近三学期名次变化分析（学校领导层掌握）； （3）分别以班级、学科为单位在镇内（至少镇内）二至三学期名次变化分析。 （4）初中以校年级为单位分析各年级近三学期优生绝对数和比例数在县、镇的变化情况。（5）初中以班级为单位分析近三学期优生绝2 对数和比例数在镇内的变化情况。3、关注教学常规，明确教师教的常规和学生学习常规。教师教学常规： （1）教学计划如何撰写；（2）撰写教案（导学案） :a、撰写之前必要的准备， b、基本格式、基本要求； （3） 、上课（新课、复习课、评讲课）

3、的基本环节及如何体现教师主导学生主体地位；（4）作业： a、如何布置作业量最科学，b、怎样批改作业（作文）最有效，c、如何纠错最有效；（5）辅导:如何最有效（从信心、知识、方法） ； （6）测试： a、试题的选择是否符合课标、难易程度是否恰当等，b、测试次数的要求， c、如何总结最有效， d、如何评讲试题最有效； （7）试验：准备、注意事项、资料完善； （8）现代电教手段的运用： a、如何操作， b、如何运用最有效。4、关注新教师、年轻教师的培养指导。（1）教学常规的基本要求； （2）课标学习； （3）如何抓住目标、突出重点、条理清楚的组织课堂教学，调动学生积极性；（4）如何听课、如何评课、如

4、何说课 ;(5)以老带新，结对帮扶，安排指导教师等。5、关注教师教学思想、 教学理念的引领， 营造良好的教研氛围，使教师乐于探索教学方法的改进，积极参加教研活动。6、关注高效课堂试验工作的培训指导。从思想理念意识上、方法上、步骤上培训；做到可操作性、进步性、实效性。7、关注学生学习理念、 学习方法的培养指导， 让学生学会学习，提高学生自主学习能力。8、关注教学常规、教研常规的督查、总结。建立常规检查和考3 评机制。坚持新教师和年轻教师上汇报课、合格课，骨干教师上教研课、示范课，所有教师上公开课。明确教师听课次数。二、 关于高效课堂。1、什么是高效课堂？判断一节课好坏的标准有专家认为： ；在教学

5、目标明确、准确、完整的前提下， 在规定的时间内完成了预定的教学目标，就是一节合格的课 ；在教学目标明确、准确、完整的前提下，在少于规定的时间内完成了预定的教学目标， 就是一节良好的课 （因为体现了更高的效率） ；在教学目标明确、准确、完整的前提下，在少于规定的时间内，师生轻松愉悦的完成了预定的教学目标，就是一节优秀的课 （因为不仅体现了更高的效率，而且体现了课堂的人性所在轻松愉悦）。总的说：在教学目标明确、准确、完整的前提下，在少于规定的时间内完成了预定的教学目标明确，就算高效课堂。2、衡量教师是否在不断探索提高课堂教学效率的标志有哪些？（1） 、从教师个体而言说 ，教师明显感觉到自己的课堂条

6、理清楚的在围绕目标、突出重点、准确引导、学生积极准确回答、恰当点评等方面有进步，就说明该教师在向高效课堂的方向迈进。（2） 、从一个学校而言 ，与过去比，学校领导更关注提高课堂效率；教师整体的的教研意识在提升、主动积极参加教研的氛围在逐渐浓厚；教师整体的课堂效率有提高， 就说明该校在向高效课堂目标前进。4 （3） 、在课堂教学中，以“教师为主导学生为主体”体现得越来越明显，从以知识的传授（讲授）为主，过渡到知识与能力并重。教会学生学习：让学生学会阅读、学会笔记、学会思考、学会提问、学会回答、学会倾听、学会评价。（4） 、在课堂教学中， 学生的读、 思、讲、练时间多于教师的讲。学生回答和争论问题

7、的积极性在提高，学生由少数到多数进而到全班学生能积极有序的回答和争论问题。（5） 、学生回答问题的准确性和书面作业的准确程度在提高，学习兴趣和学习成绩在逐渐提高。3、宜宾县强力推行高效课堂试验的简介。宜宾县课改试验推行： 初中高效课堂试验； 小学语文课内外整合阅读、和珠心算试验。这里讲初中高效课堂。（1） 、宜宾县高效课堂试验提出的背景：面临全国新一轮课改的大背景下进行的。 政治背景 ： “以人为本”的社会理念，在教学上就要落实以学生为本， 就必须尊重学生的主体地位， 让学生主动参与 。社会背景 ：当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因索是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动

8、接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。素质教育背景 ：素质教育的要求是面向全体：全面发展。培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来， 在平等参与的过程中培养学生的综合素质。新课改的背景 ： 传统教育培养目标是单一的， 新课改后的教育培养目标是 “三5 维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力过程化，情感态度价值观潜移化。 解决上述问题必须进行课堂教学改革，找到适合我们实际的教学模式。（2） 、宜宾县高效课堂试验的步骤：a、2011-2012 学年，在参观借鉴外地经验基础上，以古罗初中、长沙初中开始试验。b、2012

9、-2013学年以乡镇所在地初中选择2 个班试验，全县在古罗召开现场会。 c、2013-2014学年，分片区召开现场会。（3） 、古罗初中、长沙初中高效课堂模式简介：古罗初中模式：、课题名称：快乐一三五学习模式。、 “一”是一个中心即课堂教学目标。、 “三”是三个学习环节即：a、自主预习合作探究环节：根据教师教师的引导和学习目标学生自主预习，通过预习交流熟悉本节课文知识，进一步明确目标，完成基础性知识或准备性知识。针对重点任务，教师以多种形式进行安排、分配，小组内合作探究，达成共识。b、展示提升环节：各小组展示组内合作探究阶段的成果，其他小组进行纠正、补充、质疑、点评，进行知识的迁移和拓展延伸。

10、d、检测反馈环节：反思和校正，以练习、问答、回想、小结等多种形式进行回归性检测，注重突出“弱势群体” ，反馈学生知识掌握情况。“五”是五个教学步骤：a、出示目标：教师指导学生阅读学案中的目标或教师在黑板上板书的目标，进行预习指导。b、自主预习，组内讨论：学生自主预习，交流预习情况，完成基础性知识，初6 步落实目标。 c、展示质疑，拓展提升：各小组根据合作探究情况，用多种形式对本组合作探究的成果在班上进行展示，其他组进行补充、点评、质疑。教师起好牵引鼓励作用。d、巩固练习，反馈校正：各小组结合别组展示情况，对本组未能展示的学习任务进行巩固练习。e、目标达成，全面提高：教师通过学案中的检测、课练、

11、单元检测、月考、半期检测等检查手段促使学生完成学习目标任务。长沙初中模式：、课题名称：三层四部教学法。、三层是根据学生学力， 教师把导学案的目标或学习任务设计成 a、b、c 三个层次，在学习的时候根据教师的要求完成相对应的学习任务。、四步是自主学习、合作探究、展示提升、检查反馈。a、自主学习：就是独学阶段，要求学生独立完成任务，对重点难点用双色笔进行勾画，要求做到“静” 、 “思” 。b、合作探究：在老师的统一安排下，在组长的具体安排下进行组员与组员之间的对学对在自主学习中遇到的问题自我质疑、 组内帮扶，也可求助老师帮助， 要求要轻，不影响他人。 c、展示提升：要求展示小组抓住机会，展示本小组

12、和个人精彩；非展示小组成员要在尊重的基础上转向认真倾听、认真思考、适时笔记、适时与展示者交流。d、检查反馈：是对学生的本课知识掌握程度的检验，要做到诚实、快速、准确的完成任务。4、宜宾县推行的高效课堂试验的标准（标志、精髓）主要有哪些？7 （1） 、改教案为导学案。导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、 以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课

13、程标准和教科书要求及学生的实际情况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。（2） 、教师角色的变换： 变教师以讲授为主改为教师是课堂教学的组织者、引导者、评价者。具体说： 预习课 ：引导者、启发者、设计者、监督者、参与者。 展示课：点拨者、激发着、欣赏者、 评价者、调控者、交流者。 巩固反馈课 ：矫正者、拓宽者、总结者、挖掘者、提升者。（3） 、学生用于读、思、讲、议、练的时间通常明显多于教师的讲解时间。（4）小组合作学习。先独立，后合作；组内行成：互帮（优帮差）

14、 、互论、互促局面；小组整体评价，小组之间行成比学赶帮。5、我们如何来打造县教育局提出的高效课堂？8 （1）建章立制，成立领导机构。建立校长亲自抓，教务处及班主任具体抓，科任教师全员通力实践抓的网络。（2）树立正确教育理念，营造良好的思想、舆论氛围。a、首先营造全校搞教研的氛围。从抓教研的目的理念、方法、措施宣传、实施。b、对实验班教师、学生动员。（3）准确把握高效课堂实验年级、班级课堂教学的四条标准。（4）加强高效课堂试验年级、班级教师的培训。从教学理念、导学案的撰写、课堂角色的转变、小组合作学习的有效构建等方面培训， 集体培训与教师自学相结合、课堂观摩与点评相结合。（5）实验班以班级为单位

15、， 班主任牵头制定讨论学生小组合作学习的草案和决定案，使科任教师行成合力，步调一致。（6）实验班以班级为单位，对学生进行培训。（7）拟定实施计划。明确分阶段的目标、任务、活动。（8）健全实验班推进、实践的资料，以备教育局检查。（9）导学案的撰写是基础，教师角色的转换是难点，小组合作学习的有效构建是重点。 在保证完成教学目标、 学生基本知识过手的前提下，教师在实践摸索过程中，逐渐实现角色的根本转变；逐步实现教师的讲解时间明显少于过去在课堂讲解的时间，明显少于学生用于读、思、讲、议、练的时间。教师本人可在学年内分四个阶段定目标。9 （10）敢于实践、循序渐进、持之以恒、不怕困难，善学、善思、善议是

16、教师实现课堂高效，提高教学艺术水平的良好心态和正确方法。有效的组织、正确的引导、恰当的鼓励是学校领导的责任，是推进新课改持续、成功的保证。三、关于德育工作。(一)、学校德育工作目标：1、培养学生学会做人，培养学生健康心理、健全人格。2、培养集体主义精神，爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国。3、遵守班规校纪、国家法律。4、培养学生具有良好的讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德等方面的日常行为习惯。5、开发学生非智力因素，为教学工作提供思想、纪律、环境保证。（二）学校德育工作的标准：1、 中小学生守则及中小学生日常行为规范。2、校规校纪，如：一日常规、一周常规、卫生常规、两操常规、寝室常规、安全常规

17、、违纪学生教育处理条例等。3、班规。（三）学校德育工作的措施办法：1、加强教师德育队伍建设。健全德育网络，齐抓共管，行成合力。从校长行政德体艺卫处班主任科任教师职员，各个岗位都有育人职责，都要发挥好言传身教的作用。明确责任，定期召10 开班主任以上的研讨会、交流会。2、加强学生德育队伍建设。学生会、团委会（少先队大队部）班、团、队干部寝室长、小组长、科代表。发挥骨干的带头、督查作业，逐渐让学生学会自主管理。3、加强校规、班规建设，让学生明确目标方向。班规从讨论制定宣传执行总结，要注入学生大脑深处。4、营造良好的舆论氛围。（1）从学校校级干部德育处室班主任教职工，都要发挥好正确舆论引导和教育的作用。表扬与批评结合，正面与反面结合，老师、同学帮助与学生自我批评向结合；多鼓励多表扬，用学生进步和闪光点克服自身不足，要让树立信心，点燃希望。（2）加强学校文化、班级文化环境建设。利用激励性标语、名人画像警句激发学生热情斗志；利用校园广播、黑板报、宣传栏、展板对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。5、以活动为载体，以班级和学校为单位，开展有效的德育活动，让学生在活动中得到体验受到教育。（