初中物理《摩擦力》教学设计3

1、课题摩擦力1. 学问与技能：（1）知道摩擦力的概念及摩擦现象（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实际生活中的意义学目标习重点2. 过程与方法（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用（2）体验运用掌握变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关3. 情感、态度与价值观（1）明白摩擦在生活中的应用，增强学习物理的爱好（2）增强物理学问与生活实际亲密联系的意识1、摩擦力2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关3、增大、减小摩擦；难点同学通过猜想和探究得出滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程度之间的关系学方法自主探究，当堂达标长木板、长方体木块、棉布、弹簧测力计、细线、

2、身边的可用习手段器材摩擦力板1、定义：摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫书做摩擦力；设2. 影响滑动摩擦力的大小因素:压力的大小和接触面的粗糙程度；3、增大、减小摩擦力的方法计教学过程问题教师活动情境一 、复 习1力的三要素是什么？（争论力常用的三个角度）提问2二力平稳的条件是什么？ （测滑动摩擦力的试验原理）3物体在平稳力作用下运动状态如何？（测滑动摩擦力时动作要领提示）同学活动1二 、我们学习了牛顿第肯定律，现在我们来演示一下这引 入个试验课题演示牛一律试验提问：小车为什么会停下来？为什么和牛顿第肯定律的结论不

3、一样三 、1摩擦力新 课请同学们跟老师一起做个小试验，将一只手按在课教学桌上向前移动，感觉桌面对于手的前进有什么样的作用；通过活动得出摩擦力的定义：摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力； 对于摩擦力的定义， 同学们特殊要留意“相对”这个词，为什么要加“相对”这个词呢？ 信任同学们通过本节课的学习， 肯定能明白其中的道理；2摩擦力产生的条件引导同学摸索：摩擦力的产生要满意什么条件？其他同学补充：要相互挤压，接触面粗糙；师总结：摩擦力产生的条件是：两物体接触面不光滑；两物体相互接触且有挤压作用；两物体有相对运动或

4、有相对运动趋势；摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力；今日我们来学习滑动摩擦力3滑动摩擦力（ 1）定义像同学们刚才做的这个小试验，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一种，叫滑动摩擦力，即一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力；请同学们举例说明生活中哪些物体受到滑动摩擦力；（ 3）探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关；老师引导：我们今日重点探究滑动摩擦力的大小，请同学们大胆猜想：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？问题 1、滑动摩擦力可能跟这些因素有关，要争论跟其中一个因素的关系应当采纳什么方法进行研 究？问题 2、要争论滑动摩擦力的大小是否跟这些因素有关，第一应当测

5、出滑动摩擦力的大小，那么如何测木块在木板表面上滑动时所受摩擦力的大小呢？ 用什么方法；请同学们争论一下；2针对情形引导同学分析（怎样运动？为什么匀速？ 怎样判定？）并找出争论问题的方法（转换法）；找到了测量滑动摩擦力的方法，请同学们依据自己选 择的课题设计试验及试验数据表格，完成试验后， 写出探究报告和其他组的同学沟通； 同学分组试验、 老师巡察指导、 参加同学们的活动归纳总结：我们将各个课题小组的结论归纳一下，能得到什幺结论？同学们争论；沟通：在试验中你发觉什么问题？你是怎么解决的？你在解决了问题后，得到的结论是什么？4摩擦力的应用老师提出问题：刚才我们通过分类争论，对生活中不同类型的摩擦有

6、了粗浅的明白，请同学们摸索：摩擦对我们的生活是有益的仍是有害的？通过辩论可以看出：摩擦力，让人喜悦让人忧！对于有益摩擦，要设法增大它，对于有害摩擦要设法减小它；那么增大和减小摩擦力的方法有哪些呢？总结：增大、减小摩擦力的方法四、课堂 小结同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收成？哪些学问给你留下了深刻的印象？仍有哪些不明白的地方？同学小结：1、知道了什么是摩擦力以及摩擦力产生的条件；2、知道了三种不同类型的摩擦力；3、知道了影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度；4、知道了增大、减小摩擦的方法；31. 以下属于有害摩擦的是a. 自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦b.火箭升空中火箭与空气的摩擦

7、c.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦d.手拿物体时手达与物体之间的摩擦标2. 在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，以下采检取的措施中，错误选项测a. 卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖b.人沐浴时穿的拖鞋课内底要带有凹凸花纹c.脚底下放一条毛巾d.穿鞋底光滑的塑料练习拖鞋3. 假如世界上不存在一切摩擦，那么以下哪一现象不会发生a. 吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉b.人将寸步难行c.不能用螺钉螺母固定工件d.物体将远离地球而去4. 以下关于摩擦力熟悉正确是a. 摩擦力总是在物体运动时产生的b.摩擦力在生产和生活中总是有害的c.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力d. 常用滚动代替滑动，可

8、以减小摩擦力1. 放学回家后找一根筷子， 一只茶杯， 适量大米， 不借助其他工课外具，请设法将茶杯提起来，提起时手不能接触茶杯；练习2.你仍能举出那些摩擦力在实际生活中的实例，最少五个【教学反思】1教材中对静摩擦、 滚动摩擦、增大和减小摩擦的方法等内容放在“科教学世界”栏目中；课程标准中对摩擦力的要求是“通过常见的事例或试验，明白摩擦力” ，可见课程标准给实际教学留下了很大的制造空间，学依据同学的实际情形， 我觉得对摩擦力分类后再分别争论更利于同学去发觉、分析、解决生活中的摩擦问题；思2课堂上会显现许多上课前预想不到的情形，如在探究滑动摩擦力与 压力是否有关的试验过程中， 就有许多组同学由于没有掌握好条件而选考用正方体