初中物理实验试题集2

1、中学物理试验试题1探究杠杆的平稳条件学校报名号姓名得分一、试验目的：探究杠杆的平稳条件；二、试验器材：带刻度的杠杆和支架，2 个细铁丝环，钩码（6-8 个，每个钩码质量相等并标明钩码的重量）；三、试验操作要求：1提出问题：杠杆的平稳与哪些因素有关？2猜想与假设：杠杆的平稳与 有关；3设计试验和进行试验：（ 1）检查器材； （ 2）调剂杠杆平稳； （ 3）杠杆两边挂不同数量钩码，平稳后测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据； （ 4）转变钩码数量和位置，平稳后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂并记录数据；（ 5）整理器材；4分析与论证：（1）杠杆的分度值是（2）数据记录：试验动力厘米，每一个钩码的

2、重量是动力臂动力×动力臂阻力牛；阻力臂阻力×阻力臂次数n（cm）（n·cm）（ n）（cm）（ n·cm）12四、试验结论：归纳出杠杆的平稳条件；五、反思与拓展：试验前为什么要调剂杠杆在水平位置平稳？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准1提出问题杠杆的平稳与哪些因素有关？2猜想与假设杠杆的平稳与力乘力臂有关；分满分分分1观看杠杆上的分度值分和每一个钩码的重量； （分）分3设计和进行试验2调剂杠杆平稳：把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距；（分）调剂杠杆两端螺母,使杠

3、杆在水平位置平稳；分分3测动力、阻力、动力臂、阻力臂：利用铁丝环在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调剂钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平稳；（分）分测量并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂；（分）4再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂；转变杠杆两边的钩码数量，重复步骤（）的操作；分 分5整理器材； 分运算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂的值；分4试验结论总结并记录杠杆的平稳条件；（分）分试验前为什么要调剂杠杆在水平位置平稳？便于直接读出力臂或削减实5反思与拓展验误差 分物理试题 2用天平和量筒测定液体的密度学校报名号姓名得分一、试验目的：用天平和量筒测液体的密度；二、试验器材：托盘天平

4、、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签（标明烧杯和盐水的总质量）（托盘天平要先调平，待用；）三、试验操作要求：1检查器材；2记录总质量；3测盐水的体积；4用天平称烧杯和剩余盐水的质量；5运算盐水的密度； 6整理器材；四、试验记录：1. 观看器材：天平的最大称量值克，游码标尺的最小刻度值克；量筒的最大刻度值毫升，最小刻度值毫升；2. 记录数据烧杯和盐水 的总质量（ g）量筒中盐水 的体积 vcm 3烧杯和剩余 盐水的质量（ g）量筒中盐水 的质量 m（ g）盐水的密度kg/m 3 五、反思与拓展：为什么本试验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？；主考老师签名监考老师签名确认成

5、果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准检查仪器是否齐全，观看天平的最大称量、游码标尺的最小刻度满分分 1检查器材值并记录，观看天平横梁是否平稳；（分）分观看量筒的最大刻度值、最小刻度值并记录；（分）2记录总质量观看标签、记录烧杯和盐水的总质量；分把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，正确测出量筒中盐水的体积3测盐水的体积并记录；分4用天平称烧杯和剩余盐水的质量把装剩余盐水的烧杯轻轻放在天平左盘上，用镊子向右盘加减砝码并调剂游码在标尺上的位置，直到横梁复原平稳；（分）分正确读出烧杯和剩余盐水的质量并记录；（分）5运算盐水的密度运算盐水的密度并填表；分6整理器材正确

6、制动天平，用镊子把砝码放回盒中,游码拨至零刻度；分7反思与拓展为什么本试验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？（防止盐水粘附在烧杯上产生测量误差；）分中学物理试验试题3探究重力的大小与什么因素有关学校报名号姓名得分一、试验目的：探究重力的大小与质量的关系；二、试验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5 个质量已知 、铅笔、刻度尺；三、试验要求：1提出问题：重力大小可能与什么因素有关？2猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？3设计并进行试验： （ 1）检查器材：观看弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线；（2） 将弹簧测力计悬挂在支架上；（ 3）将钩码逐个加挂在测力计

7、上；（4）将 5 次的测量结果记录在表格中；4分析与论证： （ 1）用 5 组数据在图像中描点并绘出图线；（ 2）依据图线分析出结论；5整理器材、摆放整齐四、试验数据记录处理：1观看弹簧测力计的量程n，分度值n，指针是否指到零刻度线；g/n试验次数物理量12345质量 m/kg重力 g/n g/m2图像：右图0m/kg五、试验结论：重力的大小跟物体的有关，重力跟物体的质量的关系是；六、反思与拓展：重力与质量之比有什么特点？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分1提出问题重力大小可能与什么因素有关？（与质量有关）分2猜想

8、与假设重力大小与质量有什么关系？（可能成正比）（1）检查器材： 观看弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线；分3设计试验和进行试验（1 分）（ 2）安放器材：将弹簧测力计悬挂在支架上；0.5 分（ 3）测重力：分将钩码逐个加挂在测力计上并登记每次的读数（2.5 分）（ 4）整理器材：把器材放回原位； （ 0.5 分）5分析与论证作出图线： 用 5 组数据做出重力跟质量的关系图线1 分并得出结论 （ 1 分）；分6反思与拓展重力与质量之比有什么特点？（比值肯定）（ 0.5 分）分中学物理试验试题4探究电阻上的电流跟电阻的关系学校报名号姓名得分一、试验目的：探究电阻上的电流跟电阻的关系；二

9、、试验器材：电压表量程 3v 、15v ，电流表 量程： 0.6a 、3a ，定值电阻三个（阻值不同），开关，导线如干，电池组（2 节干电池串联） ，滑动变阻器（10 ） ；三、试验要求：1提出问题：电流的大小与电阻大小有什么关系？ 2猜想与假设：电流的大小与电阻大小可能成关系；（填“正比”或“反比”）3设计试验和进行试验：（ 1）检查器材； （ 2）按图4 正确连接电路；（ 3）检查电路，调剂滑动变阻器使其阻值最大；（ 4）闭合开关，调剂滑动变阻器，测量电流和电压值并记录；（ 5）转变 rx 阻值（ 2 次），调剂滑动变阻器，保持电压肯定，测出电流值并做记录；4分析与论证： （ 1）将测得的

10、数据填入下表中；（ 2）依据表格中的数据得出试验结论；5整理器材；四、试验记录：1. 电压表量程v，电流表量程a；2. 数据记录（电压=v）电阻 r/电流 i/ a第一次测量其次次测量第三次测量试验结论：电流i 跟电阻 r 的关系为：电压肯定时，；五、反思与拓展：这种在电压肯定的情形下讨论电流与电阻的关系的方法叫法；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分1提出问题电流的大小与电阻大小可能成正比？或成反比？分分2猜想与假设电流的大小与电阻大小可能成反比分1检查开关是否断开， （分）观看电压表和电流表量程（最小分度） ,记录

11、两表的量程；分3设计试验和进行试验2检查开关闭合前滑动变阻器连入电路的电阻是否为最大值，（分）检查电路是否正确； （分）分3要在保证电压表的示数不变的条件下（1 分），转变 rx，移动滑动变阻器的滑片使三次电压表的读数相同，记录三组对应的电流和电阻值；（ 1.5 分）5分析与论证得出的试验结论正确分这种在电压肯定的情形下讨论电流与电阻的关系的方法叫掌握变量6反思与拓展法分中学物理试验试题5测定小灯泡的额定功率学校报名号姓名得分一、试验目的：测小灯泡的额定功率；二、试验原理：依据电功率公式p=ui 测出小灯泡的电压和电流值运算出电功率；三、试验器材：小灯泡（ 2.5v ），电池组（ 2 节干电池

12、串联） ，电压表（ 3v 、 15v ），电流表（ 0.6a 、3a ），滑动变阻器，开关，导线四、试验操作要求：1.检查器材； 2.按图 5 连好的电路， 在额定电压下， 测小灯泡额定电流；3.在低于额定电压时测小灯泡的功率；4.整理器材五、试验记录图 5试验电路图1. 电压表量程v，电流表量程a，小灯泡的额定电压值v；2. 记录数据：电压情形试验记录电压 u（ v ）电流 i（ a ）灯泡亮度（正常或变暗）功率 p（ w）额定电压低于额定电压六、反思与拓展：不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，灯泡的实际功率是额定功率的分之一；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字

13、裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准观看电压表和电流表量程（最小分度）, 观看小灯泡的额定电压，并记1检查器材录，检查开关是否断开；移动滑动变阻器滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压，（ 0.5 分）记满分分分2 在额定电压下，测小灯泡额定电流录电压表示数； （ 0.5 分）读出电流表示数并记录；（ 0.5 分）观看并记录小灯泡亮度是否正常， （ 0.5 分）断开开关； 0.5分分运算并记录小灯泡的额定功率；（0.5 分）3在低于额定电压时测小灯泡的功率移动滑动变阻器， 使小灯泡两端电压低于额定电压，认读并记录电压表、电流表；（ 1 分）观看并记录小灯泡发光情形，

14、断开开关；（ 1 分）分运算并记录小灯泡的功率；（ 0.5 分）4整理器材把器材放回原位；分不考虑温度对电阻的影响，当灯泡两端的电压是额定电压的一半时，5反思与拓展分灯泡的实际功率是额定功率的四分之一；中学物理试验试题6测定平均速度学校报名号姓名得分一、试验目的：测定小车的平均速度；二、试验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺；三、试验操作要求1检查器材；o2将木板用木块组装成斜面（倾角掌握在20 以内），将弹簧片固定在斜面底端；3将小车从斜面顶端由静止滑下，并开头计时；小车到达斜面底端停止计时；4记录小车的运动时间，测量小车运动的路程；5重复步骤2 4，进行其次

15、次测量6分别运算两次小车的平均速度7整理器材、摆放整齐；四、记录和结论：物理量路程 s/cm时间 t/s平均速度 cm/s第一次其次次五、反思与拓展两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分 1检查器材观看停表的量程和最小刻度，练习使用停表分将木板用木块组装成斜面（倾角掌握在20o 以内），将弹簧片固定在斜面2组装斜面3试验测定分底端；（ 1）将小车从斜面顶端由静止滑下，并开头计时；小车到达斜面底端停止计时；（分）（ 2）记录小车的运动时间，测量小车运动的路程；1 分）分（ 3

16、）重复步骤2 4，进行其次次测量（分）（ 4）分别运算两次小车的平均速度（分）4整理器材把器材放回原位；分5反思与拓展两次测量所取的路程不同，小车的平均速度相同吗？（一般不相同）分中学物理试验试题7探究平面镜成像的特点学校报名号姓名得分一、试验目的：观看平面镜成像的情形，找出成像的特点；二、验器材：同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把；三、验操作要求1提出问题：平面镜成像有什么特点？2猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能；3设计试验和进行试验：（1）检查器材；（ 2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板

17、的位置；（ 3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前；（ 4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合；（5）观看两根蜡烛的位置并记录；（ 6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系；（ 7）整理器材、摆放整齐；四、录和结论1记录数据蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离第一次其次次2结论 : （1）平面镜成像的大小与物体的大小；（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离；五、思与拓展：此试验为什么要用玻璃板作为反射镜？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分满分探究试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准分1提出问题平面镜成像有什么特点？平面镜成的像

18、到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离，像与物的大小分2猜想与假设3设计试验和进行试验4分析与论证可能相等；（1）检查器材； （分）（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置；（分）（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前；（分）（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合；（分）（5）观看两根蜡烛的位置并记录；（分）（ 6 ）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系；（分）（1）平面镜成像的大小与物体的大小相等；（分）分（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；（分）5整理器材把器材放回原处；6反思与拓展此试验为什么要用玻璃板作为反射镜？

19、便于精确观看像的位置分中学物理试验试题8用滑动变阻器转变电流学校报名号姓名得分一、试验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器转变电流；二、试验器材：干电池2 节或同学电源，滑动变阻器（ 20 ），电流表，小灯座（附灯泡，2.5 ），开关，导线如干；三、操要求： 1. 器材； 2. 并画出试验电路图；3. 连接电路； 4. 变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确；5. 变阻器的滑片，观看小灯炮亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值；6. 器材；四、试验记录1电流表量程a，最小分度a；2画出试验电路图如右；3断开开关，整理记录；测量灯泡第一次发暗光其次次发较亮光第三次发更亮光电流值

20、i （a ）五、思与拓展使用滑动变阻器时，为什么要“一上一下”接线？；假如全接上面两个接线拄会有什么现象？；如果全接下面两个接线拄会有什么现象？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分1检查器材观看小灯泡的规格，电流表量程和最小分度, 并记录；检查开关是否断开；分2设计试验电路设计并画出电路图；分3正确连接电路将小灯泡、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联分移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻最大，试触开关， 检查电路4调剂变阻器亮时的两个电流值； （ 1 分）6整理器材本考核不作要求；分使用滑动变阻器时，为什么要“一

21、上一下”接线？（只有这样才能转变电7反思与拓展阻）假如全接上面两个接线拄会有什么现象？（灯泡可能烧坏）；假如全接下面两个接线拄会有什么现象？（无法转变电流， 灯泡亮度不会转变） ；分5移动变阻器的滑 片 , 观 察 并 记录分是否正确；缓慢移动滑动变阻器的滑片，使电路电阻由大逐步变小，观看电流表示数的增加，并留意观看小灯泡开头发光时的电流值；（ 1 分）连续同向移动变阻器的滑片，观看小灯泡发光由暗变亮，记录小灯泡暗和分中学物理试验试9探究串联电路中电流的特点学校报名号姓名得分一、目的：练习使用电流表，探究串联电路中不同位置电流的关系二、器材：电池组（2 节干电池串联） ，电流表（量程：0.6a

22、 、3a ），2 个小灯泡（额定电压不同），1 个开关，如干条导线；预接电路（按图9 连接好电路，待用）三、作要求1检查器材；b2闭合开关查看两灯是否正常发光；ac3将电流表接入a 点测出 a 点的电流；4将电流表接入b 点测出 b 点灯的电流；5将电流表接入c 点测出 c 点的电流；6整理器材；四、验记录图 9 试验电路图1电流表指针是否指到零刻度，电流表的量程有a 和a ，大量程每个小格表示的电流值是a ，最小量程每个小格表示的电流值是a ；2记录数据：流过 a 点的电流（ a ）流过 b 点的电流（ a ）流过 c 点的电流（ a ）结论：串联电路中；五、思与拓展为什么串联电路中，电流的

23、大小到处相等？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分满分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准分检查器材是否齐全、完好，已连接的部分电路，观看电压表的指针是1检查器材分否指到零刻度、量程和最小分度；2检查电路闭合开关，查看两灯是否正常发光；分3测 a 点的电流将电流表接入a 点测出 a 点灯的电流；分4测 b 点的电流参照步骤3 操作要求；将电流表接入b 点测出 b 点的电流；分5测 a 点的电流将电流表接入c 点测出 c 点电流；分6记录试验结果正确填写试验结论；分7整理器材断开开关；分分8.反思与拓展为什么串联电路中，电流的大小到处相等？由于电流只有一条流淌

24、电路 中学物理试验试10探究斜面的机械效率学校报名号姓名得分一、试验目的：探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系；二、试验器材：毫米刻度尺、长木板，木块（附挂钩），弹簧秤，细线、木垫（或塑料垫）三、验操作要求：1提出问题：斜面的机械效率与斜面倾斜程度可能有什么关系？2猜想与假设：斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越；（填“大”或“小” ）3设计并进行试验： （ 1）检查器材： 观看弹簧秤的量程、最小刻度值， 指针是否指到零刻度线； （ 2）测出木块重力； （ 3）组装斜面，用细线和弹簧秤将木块从斜面底端匀速拉到顶端，同时计下弹簧秤的示数 f；测出木块上升的高度h 和沿斜面移动的距离s；（ 4）增

25、大斜面倾角， 重复步骤3 操作；（ 5）运算有关物理量的数值，并得出结论；4分析与论证： （ 1）用弹簧秤测量拉力时要在时读出读数； （ 2）运算有用功的公式是 ：计 算总功 的公 式是；（ 3 ） 斜面 的额 外功主要是 由什么产生的；5整理器材、摆放整齐；四、验记录：木块重力n；斜面成某倾角增大倾角上升的高度 h/cm沿斜面的距离 s/cm弹簧秤的示数 f /n有用功 w 有/j总功 w 总/j斜面的机械效率 试验结论：斜面的机械效率与斜面倾斜程度关（填“有”或“无” ），斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率；五、思与拓展：如何运算额外功；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名

26、号姓名得分探究试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准1提出问题斜面的机械效率与斜面倾斜程度有什么关系？2猜想与假设斜面倾斜程度越大斜面机械效率越高（ 1）检查器材：观看弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度满分分分3设计试验和进行试验线，用弹簧秤测出木块重力（分）（ 2）组装斜面； （分）（ 3）用细线和弹 簧秤将木块从斜面底端匀速拉到顶端，同时计下弹簧秤的示数；（ 0.5 分）（ 4）测出木块上升的高度和沿斜面移动的距离（分）（ 5）增大斜面倾角，重复步骤3、4 操作；（分）4整理器材把器材放回原处；分5分析与论证（ 1）用弹簧秤测量拉力时要在匀速拉动时读出读数；（分）（ 2）运算

27、有用功的、总功的公式是w 有=gh,； w 总=fs；（分）分（ 3）斜面的额外功主要是由什么产生的？斜面的摩擦力产生的；（）6探究试验结论运算两次的有用功、总功和机械效率；（ 1 分）试验结论正确（分）分分7反思与拓展如何运算额外功w 额 =w 总 w 有（分）分中学物理试验试题11用电压表和电流表测电阻学校报名号姓名得分一、试验目的：正确设计并连接该试验电路；二、验原理：依据欧姆定律i=u/r 得 r=u/i三、验器材：电压表量程3v 、15v ，电流表 量程： 0.6a 、3a ，待测电阻（10-30 ），开关，导线，电池组（ 2 节干电池串联） ，滑动变阻器；四、作要求1检查器材； 2

28、设计并画出试验电路；3正确连接电路，调剂变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确； 4闭合开关，调剂滑动变阻器让电流表、电压表有适当的值，并记录此时的电流、电压值； 5调剂滑动变阻器转变电流表、电压表的值，测出其次、三组电流、电压值； 6.整理器材；五、试验记录： 电压表量程v，电流表量程a ， 2画出试验电路图如下：3. 记录数据：电压 u/v电流 i/a电阻 r/ 电阻平均值 r/ 123试验结论：待测电阻的阻值为；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分1检查器材观看电压表电流表量程和最小分度，检查开关是否断开

29、；分2设计试验电路设计并画出电路图；分将待测电阻、电流表、电源、滑动变阻器、开关串联,将电压表与待测电3正确连接电路阻并联 （分）移动滑动变阻器的滑片，使其连入电路的电阻最大，试触开关，检查电路是否正确；（分）分4调剂变阻器闭合开关， 调剂滑动变阻器让电流表、电压表有适当的值，并记录此时的电流、电压值； （分）分调剂滑动变阻器转变电流表、电压表的值， 测出其次、 三组电流、 电压值；5整理器材；把器材放回原处；分6分析结论运算出待测电阻的阻值分反思与拓展为什么本试验要使用滑动变阻器？（限制电流，爱护电路）0 分中学物理试验试题12探究凸透镜的成像特点学校报名号姓名得分一、试验目的：探究凸透镜成

30、放大和缩小实像的条件；二、试验器材：光具座，标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔；三、试验操作要求： 1提出问题：凸透镜成缩小和放大实像需要什么条件？2猜想与假设： （ 1）凸透镜成缩小实像时，物距u 2 f ；（“大于”、“小于”或“等于” ）（ 2）凸透镜成放大实像时，物距u 2 f ；（“大于”、“小于”或“等于” ）3设计并进行试验：（ 1）检查器材，观看凸透镜焦距，并记录；（ 2）安装光具座，调剂凸透镜、光屏、烛焰中心高度大致一样；（ 3）找出 2 倍焦距点，移动物体到2 倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清楚实像为止，登记此时对应的物距范畴；（ 4）找出 2 倍焦

31、距点，移动物体到2 倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清楚实像为止，登记此时对应的物距范畴； （ 5）整理器材；四、试验记录和结论：1凸透镜的焦距f =cm；2记录数据：物距 u 的范畴成像情形五、反思与拓展 当物距 u2f 或 uf 时凸透镜成像分别有什么特点？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准1提出问题凸透镜成放大和缩小实像需要什么条件？（1）凸透镜成缩小实像时，物距u _> 2 f ；（分）满分分 分2猜想与假设3设计试验和进行试验（2）凸透镜成放大实像时，物距u < 2 f ；分（1）检

32、查器材是否完好，记录凸透镜的焦距大小（分）（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确；分点燃安装在光具座上的蜡烛，调剂高度，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度；（分）（3）找出2 倍焦距点，移动物体到2 倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清楚实像为止（分），登记此时对应的分物距范畴 分；（4）找出2 倍焦距点，移动物体到2 倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清楚实像的为止（分），登记此时对应的物距范畴（ 0 分）；（5）熄灭蜡烛，将凸透镜、光屏取下放回原处；（分）物距大于2f 时，成倒立缩小的实像；（分）物距在1 倍焦距和2 倍4分析与论证焦距之间成倒立、放

33、大实像；分分当物距 u 2f 或 u5反思与拓展f 时凸透镜成像分别有什么特点（当物距u 2f分成倒立等大的实像，在1 倍焦距内成正立、放大的虚像）中学物理试验试题13讨论电磁铁学校报名号姓名得分一、探究试验目的：讨论电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系；二、探究试验器材：如图13 接好的部分电路（电池组、开关、导线、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针），电磁铁试验器；三、探究试验操作要求：1提出问题：电磁铁磁性强弱与电流可能与什么关系？2猜想与假设：电磁铁磁性强弱跟电流的大小的关系为：通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越；3设计并进行试验：a图 13 部分试验电路图（ 1）检查器材； （ 2）连接试

34、验电路； （ 3）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观看记录电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观看记录大头针的个数；（ 4）转变电流的大小，重复步骤3 操作；（ 5）断开开关；4分析与论证： （ 1）连接电路时，滑动变阻器滑片应拨到的位置；（2）电磁铁吸引的大头针越说明电磁铁的磁性越；5整理器材、摆放整齐；四、试验记录与结论：试验次数电流大小 i/a大头针数磁性强弱12相同的电磁铁，通过的电流数越，它的磁性就越强；五、反思与拓展：电磁铁加装铁芯的目的是；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分探究试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准1提出问题电磁铁磁性强弱

35、跟电流大小有什么关系？2猜想与假设通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强满分分分3设计试验利用给定的器材探究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系0（1）检查器材是否齐全，预接电路的开关是否断开，滑动变阻器是否处于接入阻值最大的状态； （分）（ 2）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的4进行试验分位置，查看电流表示数，并记录；观看电磁铁吸引大头针的情形，断开开关；（分）（ 3）转变电流的大小，重复步骤2 操作（ 1 分）5分析与论证（1）连接电路时，滑动变阻器滑片应拨到电阻最大的位置；分（2）电磁铁吸引的大头针越多 说明电磁铁的磁性越强；6试验结论试验结论正确分7整理器材将大头针收拢、电磁铁放仍原处；

36、分8反思与拓展电磁铁加装铁心的目的是增强磁性分中学物理试验试题14组成并联电路学校报名号姓名得分一、试验目的：会连接简洁的并联电路；二、试验器材：两只小灯泡、三个开关、两节干电池（或同学电源）、导线如干条；三、试验操作要求：1检查器材； 2连接用电器，组成并联电路，画出电 路图； 3检查线路连接无误，闭合开关s 和 s1s2 再观看开关s 和 s1 、 s2掌握电路的情形；4整理器材，填写试验结果；四、试验记录：1记录数据：支路灯泡l 1 的情形并连连接状态（亮或不亮）支路灯 l 2 的情形（亮或不亮）断开干路开关s 时只断开支路开关s1 时只断开支路开关s2 时2在连通的并联电路里，干路开关

37、s 所掌握的用电器是（ l2、 l1、 全部用电器） ；在连通的并联电路里，支路开关s1 所掌握的用电器是 l1 和 l2、 l1、 l2 ；在连通的并联电路里，支路开关s2 所掌握的用电器是 l1 和 l2、 l1、 l2；五反思与拓展并联电路中，总电流与支路电流有什么关系？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分1检查器材；检查器材是否齐全、完好；分2连接电路连接用电器，组成并联电路，画出电路图；分3 检查线路连接无误；（1）闭合开关s 和 s1s2，再观看开关s 和 s1、 s2 掌握电路的情形；（2）断开开关s，

38、观看它掌握电路的情形；（分）（3）闭合开关s 后，只断开开关s1，观看它掌握电路的情形；（分）分（4）闭合开关s 后，只断开开关s2，观看它掌握电路的情形；（分）4 整理器材， 填写试验结果；断开开关 s，正确填写试验现象；分5反思与拓展并联电路中， 总电流与支路电流有什么关系？总电流等于各支路电流之分和中学物理试验试题15用电压表测串联电路中的电压学校报名号姓名得分一、试验目的：1练习使用电压表2讨论串联电路中的电压关系； 二试验器材： 电池组 （ 2 节干电池串联） ，电压表（量程： 3v 、15v ）， 2 个灯泡（额定电压不同），1 个开关，如干条导线；预接电路（按图15 连好部分电路

39、，待用） ；三操作要求1检查器材；2将电池组、开关连接在电路上组成串连电路（留意开关的正确状态） ；3用电压表测l 1 两端电压v 1；4用电压表测图 15 部分试验电路图l 2 两端电压 v 2 ；5用电压表测l1 与 l 2 两端的总电压v ；6整理器材；四试验记录和结论1. 电压表指针是否指到零刻度电压表的量程有v和v ；大量程每个小格表示的电压值是v ，小量程每个小格表示的电压值是v ； 2记录数据：l 1 两端的电压（v1）l 2 两端的电压（v 2）l 1 和 l 2 两端的总电压（v）3试验结论：串联电路两端的总电压各部分电路两端电压；五反思与拓展：假如将电压表串联在电路中，会有

40、什么现象？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分检查仪器是否齐全、完好，已连接好的那部分电路是否连接无误，电1检查器材；压表的指针是否指到零刻度，观看电压表的量程和最小分度；分2连接电池和开关；把电池和开关正确连入电路,开关连入电路前，必需断开；分3测l 1 电压；正确挑选量程,电压表与l1 并联，正负接线柱连接无误；分分4测l 2 两端电压；正确挑选量程,电压表与l2 并联，正负接线柱连接无误；分分5测 l1l 2两端电压；正确挑选电压表量程，（分）电压表与待测电路两端并联，正负接线柱连接无误； （分）分6分析结论正

41、确读数并记录，填写试验结论；（分）分7整理器材；只要求断开开关，其它不作要求；分8反思与拓展假如将电压表串联在电路中，会有什么现象？（灯泡不亮）0 分中学物理试验试题16探究并联电路中电流的特点学校报名号姓名得分一、 .试验目的：练习使用电流表，探究并联电路中干路电流和各支路电流的关系二、试验器材：电池组（2 节干电池串联） ，电流表（量程：0.6a 、3a ），2 个小灯泡（额定电压2.5v 和 3.8v 各一个）， 1 个开关，如干条导线；预a接电路（按图16 连接好电路，待用）三、操作要求 : 1检查器材； 2闭合开关查看两灯是否正常发光；3将c电流表接入a 点测出 l 1 灯的电流；

42、4将电流表接入b 点测出l 2 灯的b电流； 5将电流表接入c 点测出干路电流；6整理器材；四、试验记录：1电流表指针是否指到零刻度，电流表的量程有a 和a ，大量程每个小格表示的电流值是a ，最小量程每个小格表示的电流值是a ； 2记录数据：图 16 试验电路图流过灯泡l 1 的电流（ a ）流过灯泡l2 的电流（ a ）流过干路的电流（ a ）结论：并联电路中；五、反思与拓展：并联电路中，两支路按什么规律来安排电流的大小？；主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分1检查器材；检查器材和已连接的部分电路是否齐全、完好，观

43、看电压表的指针是否指到零刻度、量程和最小分度；分2检查电路闭合开关查看两灯是否正常发光分3测 l 1 灯的电流；将电流表接入a 点测出 l1 灯的电流；分4测 l 2 灯的电流；5测干路电流参照步骤3 操作要求；将电流表接入b 点测出将电流表接入c 点测出干路电流；l 2 灯的电流；分分6记录试验结果；正确填写试验结论；分7整理器材；断开开关；分并联电路中，两支路按什么规律来安排电流的大小？按电流与电阻8.反思与拓展成反比的规律来安排电流的大小分中学物理试验试题17用温度计测量水的温度学校报名号姓名得分一、 .试验目的：练习使用温度计，用温度计测水的温度；二、试验器材：温度计（量程0 100，

44、最小刻度值1），分别装有热水和冷水的2 个烧杯；三、操作要求：1检查器材；2估测热水的温度；3用温度计测热水的温度，操作正确；4估测冷水温度；5用温度计测冷水的温度，操作正确；6整理器材；四试验记录：1观看器材：温度计的量程，最小刻度值；2记录数据：手指的感觉（热或冷）估测温度实测温度五反思与拓展：为什么不能用体温计测量温水的温度？主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分1检查器材观看温度计的量程和最小刻度值；分把手指伸入水中， 把估测的温度记录下来，记录温度要有数字和单位（估2估测热水的温度3用温度计测热水的温度分测温度

45、误差小于或等于10）；手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入水中，温度计不要遇到杯底和杯壁； （分）待温度计示数稳固后再读数，读数时温度计连续留分在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平；（分）记录测量结果要有数字和单位；（分）4估测冷水温度参照第 2 步评分标准；分5用温度计测冷水的温度参照第 3 步评分标准；分6整理器材把器材放回原位，动作要轻；分7反思与拓展为什么不能用体温计测量温水的温度？分（温水的温度一般要超过体温计的量程,使体温计损坏）中学物理试验试题18用弹簧测力计测量力的大小学校报名号姓名得分一、试验目的：1练习使用弹簧测力计2正确用弹簧测力计测量力的大小；二、试验器材：弹簧

46、秤 2 个（规格相同） ，钩码、铁架台；三、操作要求：1检查试验器材；2测手的拉力；3测量钩码所受的重力；4测两个弹簧测力计相互作用的拉力； 5整理器材；四试验记录1. 弹簧秤的量程n ，最小刻度值n，指针是否指零刻线；2. 记录数据：手的拉力（ n）钩码受到的重力（n）a 弹簧秤示数（ n）b 弹簧秤示数（n）五反思与拓展：弹簧测力计的原理是什么？主考老师签名监考老师签名确认成果同学签字裁剪线学校报名号姓名得分试验步骤操 作 要 求 及 评 分 标 准满分分1检查器材；观看弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线；分2测手的拉力；将弹簧秤挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧秤，拉力大小不能超过弹簧秤的量分程；（分）正确读出拉力并记录；（分）3 测钩码受到的重力；将钩码挂在弹簧秤的挂钩上，钩码重不能超过弹簧秤的量程；分正确读出和记录钩码所受到的重力；（分）分4测相互作用；将两个弹簧秤放在水平桌面上，相互勾在一起， 两手分别向左右拉两个秤环，拉力大小不超过弹簧秤的量程,拉力方向与弹簧秤轴线近似在同始终线上,并分使弹簧秤静止在某一位置；（分）正确读出和记录两秤的示数；（分）5整理器材；把器材放回原位；分6反思与拓展弹