警察与赞美诗课件1

1、作者简介 欧欧亨利亨利（1862186219101910），美），美国著名的短篇小说家。与法国的国著名的短篇小说家。与法国的莫泊桑莫泊桑（羊脂球（羊脂球 ）、俄国的）、俄国的契诃夫契诃夫（套中人（套中人 ）、并称为）、并称为“世界三大短篇小说家世界三大短篇小说家”。他的。他的小说常常通过合乎情理的艺术夸小说常常通过合乎情理的艺术夸张，出乎意料的故事结局，收到张，出乎意料的故事结局，收到“含泪的笑含泪的笑”（以辛辣俏皮的讽（以辛辣俏皮的讽刺使读者忍俊不禁，但笑过之后刺使读者忍俊不禁，但笑过之后立即会感到一种深沉的悲剧感）立即会感到一种深沉的悲剧感）的艺术效果。被人称为的艺术效果。被人称为“欧欧亨

2、利亨利笔法笔法”。代表作有警察与赞美。代表作有警察与赞美诗诗 麦琪的礼物最后一片麦琪的礼物最后一片叶子等。叶子等。作者介绍作者介绍学习目标1第第 一一 课课 时时1 1、自读全文，概括故事情、自读全文，概括故事情节节2 2、把握课文结构，体会、把握课文结构，体会小说构思的精巧。小说构思的精巧。3 3、品读课文环境描写，、品读课文环境描写，体会其在小说中的作用。体会其在小说中的作用。小说三要素小说三要素小说三要素小说的三大要素：小说的三大要素： 人物、环境、情节。人物、环境、情节。在阅读本篇小说时，在阅读本篇小说时， 注意把握小说的三要素。注意把握小说的三要素。复述课文阅读课文阅读课文 根据课文

3、导读阅读课文，根据课文导读阅读课文，并用自己的话完整的复述小并用自己的话完整的复述小说的情节内容。说的情节内容。字词掌握字词把握字词把握梦寐（mi） 游弋(y) 棕榈(zng l) 掸(dn) 去 绯(fi)色 轻佻 (tio)啁啾 (zhu ji )课文结构结构把握结构把握 我们喜欢看小说主要是我们喜欢看小说主要是被其中曲折的情节所吸引。被其中曲折的情节所吸引。小说的情节一般又分为开端、小说的情节一般又分为开端、发展、高潮和结局。那么这发展、高潮和结局。那么这篇小说的开端、发展、高潮篇小说的开端、发展、高潮和结局各是什么？和结局各是什么？ 请同学们据此，划分小请同学们据此，划分小说层次。说层

4、次。课文结构课文结构课文结构故事开端：故事发展：故事高潮：故事结局：故事开端第第1-51-5自然段：自然段： ( (苏比躺在麦迪生广场他苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上那条长凳上自有一位自有一位识相的推事来料理识相的推事来料理) )，苏，苏比为逃脱严冬的威胁，筹比为逃脱严冬的威胁，筹划着怎样才能被捕入狱。划着怎样才能被捕入狱。故事开端故事开端故事发展故事发展故事发展第第6-386-38自然段：自然段： ( (苏比离开苏比离开长凳长凳而我们偏偏认为他而我们偏偏认为他是个永远不会犯错误的国是个永远不会犯错误的国王王) )，苏比屡次惹是生非，苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的。都没有达到被捕入

5、狱的目的。 故事高潮故事高潮故事高潮第第39-4339-43自然段：自然段： ( (最后，苏比来到通往东区最后，苏比来到通往东区的一条马路上的一条马路上“那你跟那你跟我来。我来。”警察说警察说) )。苏比伫。苏比伫立于教堂外良心发现，决心立于教堂外良心发现，决心重新做人时，突然被捕重新做人时，突然被捕 。故事结局故事结局故事结局第第44-4844-48自然段：自然段： 苏比被判入狱三个月。苏比被判入狱三个月。 小说环境小说环境小说环境 在小说三要素中，环境描在小说三要素中，环境描写具重要作用。写具重要作用。 请同学们试着找出本文中请同学们试着找出本文中主要有哪些环境描写，并说主要有哪些环境描写

6、，并说出其在课文中所起的作用。出其在课文中所起的作用。环境描写环境描写环境描写第第1、2自然段：自然段： “苏比躺在麦迪生广场他那条长凳苏比躺在麦迪生广场他那条长凳上，辗转反侧。每当上，辗转反侧。每当，每当，每当，每当每当”“一张枯叶飘落在苏比的膝一张枯叶飘落在苏比的膝头。头。”第第4040、4141自然段：自然段：“明月悬在中天，光辉、静穆；车辆明月悬在中天，光辉、静穆；车辆与行人都很稀少；檐下的冻雀睡梦中与行人都很稀少；檐下的冻雀睡梦中啁啾了几声啁啾了几声这境界一时之间使人这境界一时之间使人想起乡村教堂边上的墓地。想起乡村教堂边上的墓地。”作用1环境作用一环境作用一 “每当每当，每当，每当

7、，每，每当当” 此句此句用了用了排比的修辞手法排比的修辞手法，描写了当时的描写了当时的自然环境自然环境，为小说的，为小说的发展奠定了基础。发展奠定了基础。 句中写到了句中写到了“雁群雁群”“”“高鸣高鸣”南南飞，飞， “一张枯叶飘落在苏比的膝一张枯叶飘落在苏比的膝头。头。”暗示了季节暗示了季节冬天将近冬天将近。 “海豹皮大衣海豹皮大衣”反衬苏比生活的反衬苏比生活的窘迫窘迫，“长凳上辗转反侧长凳上辗转反侧”点明了点明了主人公生活的贫困与无奈主人公生活的贫困与无奈，这些描，这些描写不仅为主人公的出场渲染了凄清写不仅为主人公的出场渲染了凄清寒冷的自然环境，还为小说的情节寒冷的自然环境，还为小说的情节

8、发展提供了坚实的基础，发展提供了坚实的基础， 作用2 这两段的环境描写，是苏比这两段的环境描写，是苏比性格转变的直接原因性格转变的直接原因。看着皎洁。看着皎洁的月光，宁静的街道，听着教堂的月光，宁静的街道，听着教堂悠扬的乐声，苏比感到一切显得悠扬的乐声，苏比感到一切显得古朴、亲切、可爱，在这宁静而古朴、亲切、可爱，在这宁静而空灵的气氛中，他回想起儿时得空灵的气氛中，他回想起儿时得到母爱和纯真，唤醒了他的雄心到母爱和纯真，唤醒了他的雄心和自尊，唤起了他对纯洁生活的和自尊，唤起了他对纯洁生活的回忆，他顿然醒悟，决心重新做回忆，他顿然醒悟，决心重新做人，人，通过景物描写，展示人物内通过景物描写，展示

9、人物内心，紧扣小说的主题心，紧扣小说的主题。这与课文。这与课文开头景物描写的作用是一致的。开头景物描写的作用是一致的。 环境作用二环境作用二思考精读思考精读思考 1 1、苏比在冬季来临之际有什么打、苏比在冬季来临之际有什么打算呢？这个想法正常吗？他为什算呢？这个想法正常吗？他为什么会产生这个想法？么会产生这个想法？ 2 2、为什么苏比不愿去慈善机构接、为什么苏比不愿去慈善机构接受救济，而宁可去监狱过冬呢？受救济，而宁可去监狱过冬呢？ 3 3、为了实现自己的想法，苏比、为了实现自己的想法，苏比做了哪些努力？结果怎么样？做了哪些努力？结果怎么样？4 4、苏比最后的命运结局如何、苏比最后的命运结局如

10、何? ? 学习目标2第第 二二 课课 时时学习目标：学习目标： 1 1、把握故事情节、把握故事情节 2 2、分析人物形象、分析人物形象思考精读思考精读思考 1 1、苏比在冬季来临之际有什么打、苏比在冬季来临之际有什么打算呢？这个想法正常吗？他为什算呢？这个想法正常吗？他为什么会产生这个想法？么会产生这个想法？ 2 2、为什么苏比不愿去慈善机构接、为什么苏比不愿去慈善机构接受救济，而宁可去监狱过冬呢？受救济，而宁可去监狱过冬呢？ 3 3、为了实现自己的想法，苏比、为了实现自己的想法，苏比做了哪些努力？结果怎么样？做了哪些努力？结果怎么样？4 4、苏比最后的命运结局如何、苏比最后的命运结局如何?

11、? 点拨1点拨点拨 一一 他希望能被警察抓住，能到监狱里他希望能被警察抓住，能到监狱里过冬。过冬。这个想法是相当荒谬而反常的。这个想法是相当荒谬而反常的。 小说的主人公苏比在冬季来临之际，小说的主人公苏比在冬季来临之际，生活无着，为了度过寒冷的冬季，他生活无着，为了度过寒冷的冬季，他竟然竟然“衷心企求的仅仅是去岛上度过衷心企求的仅仅是去岛上度过三个月三个月”，并认为，并认为“人生的乐趣莫过人生的乐趣莫过于此于此”。人们避之唯恐不及的监狱在。人们避之唯恐不及的监狱在苏比看来竟是苏比看来竟是“小安乐窝小安乐窝”、“安乐安乐岛岛”，“他想象中已经感到了巡捕房他想象中已经感到了巡捕房的舒适和温暖的舒适

12、和温暖”。主人公的这种心理主人公的这种心理是十分反常的。是十分反常的。 点拨2问题问题 二二“真是凡事有利必有弊，要睡慈真是凡事有利必有弊，要睡慈善单位的床铺，先得让人押去洗善单位的床铺，先得让人押去洗一个澡；要吃他一块面包，还得一个澡；要吃他一块面包，还得先一五一十交代个人的历史。先一五一十交代个人的历史。” 从此可以看出苏比虽然贫穷，但从此可以看出苏比虽然贫穷，但他一直严守着精神上的尊严，维他一直严守着精神上的尊严，维护着灵魂上的高傲，不愿意为了护着灵魂上的高傲，不愿意为了“床铺床铺”和和“面包面包”而使自己的而使自己的自由受到别人的限制。自由受到别人的限制。这句话也这句话也撕开了美国慈善

13、机构虚伪的面纱，撕开了美国慈善机构虚伪的面纱，表面上的施舍，附带的是对人性表面上的施舍，附带的是对人性的的 限制和践踏。限制和践踏。点拨点拨 二二 点拨3点拨三点拨三 1 1、想白吃、想白吃2 2、砸橱窗、砸橱窗3 3、吃白食、吃白食4 4、耍流氓、耍流氓5 5、大吵闹、大吵闹6 6、偷绸伞、偷绸伞由此途径实现过冬愿望由此途径实现过冬愿望愿望总是可望而不可及愿望总是可望而不可及 行行 为为 目目 的的 结结 果果点拨4点拨四点拨四 苏比在听了教堂的赞美苏比在听了教堂的赞美诗后，准备重新做人，却诗后，准备重新做人，却被莫名其妙地送进监狱。被莫名其妙地送进监狱。 巧妙的情节巧妙的情节巧妙的情节通过

14、本文看似荒诞不经而实际上具通过本文看似荒诞不经而实际上具有一定合理性的故事情节，反映出有一定合理性的故事情节，反映出了当时什么样的社会现实？了当时什么样的社会现实？点拨点点 拨拨 苏比一次次努力却不能实现愿苏比一次次努力却不能实现愿望，当要改过自新时却又被判入狱。望，当要改过自新时却又被判入狱。作者正是通过这些看似荒诞不经的作者正是通过这些看似荒诞不经的遭遇，从而推动故事情节的发展，遭遇，从而推动故事情节的发展，深刻地反映了当时美国是非混淆、深刻地反映了当时美国是非混淆、黑白颠倒的社会现实。黑白颠倒的社会现实。 讨论总结讨讨 论论 你是如何看待苏比这你是如何看待苏比这个人物形象的？个人物形象的

15、？人物形象人物形象人物形象苏比是性格复杂的流浪汉形苏比是性格复杂的流浪汉形象象不能简单说他是坏人：他故意作恶，犯不能简单说他是坏人：他故意作恶，犯些轻罪，都不是出自本意，他多年浪迹些轻罪，都不是出自本意，他多年浪迹街头，并没有真正沦为乞丐街头，并没有真正沦为乞丐 、小偷、小偷、骗子或其他社会渣滓。在赞美诗的感化骗子或其他社会渣滓。在赞美诗的感化下，能幡然悔悟，要跳出泥坑，表明他下，能幡然悔悟，要跳出泥坑，表明他良知未泯，有向善的一面。良知未泯，有向善的一面。也不能说他是好人：为了逃避生活的考也不能说他是好人：为了逃避生活的考验，他多年在监狱过冬，平时游手好闲，验，他多年在监狱过冬，平时游手好闲，欲望低俗，他的一连串的恶行也