南京部编版一年级语文上册《小小的船》第2课时教案

1、部编版一年级语文上册备课设计学校 主备人 审核人 备课时间 课题小小的船课型新授课课时第二课时序号69教材分析单元分析：本单元是一年级上册的第四个语文学习单元。是拼音学习后学生直接接触汉字的第一个单元，本单元要求拼音与识字并重，用学过的拼音来拼读，帮助识字。通过学习有关四季景物的小短文、小诗篇，自由想象、自由诵读，陶冶情操。本单元围绕“自然”这个主题编排了散文秋天、儿童诗小小的船、古诗江南和儿歌四季4篇课文，语言简洁明快、亲切自然，意在唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。作为本册教材的第一个课文单元，本单元的学习重点是重视朗读基本功的训练，正确、流利地朗读课文，读准字音，读出轻声

2、、儿化等，做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿。重视教师范读，采用多种方式引导学生充分朗读。教材地位：本课是本单元的第二课，是叶圣陶先生写的一首充满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性强，展示了一个美丽、静谧的夜晚，也展示了大自然的妙趣及夜色的温柔。教材分析： 小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着

3、诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。 诗歌共有两句，第一句运用比喻，弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮 课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。课标分析（一）识字与写字 1养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，

4、书写规范、端正、整洁。2.认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读，做到不出声，不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，

5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（三）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （四）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 学情分析一、已有的知识经验

6、、生活经验和策略经验1、学生已经掌握拼音拼读的方法，会用拼音认识字的读音。2、学生已经掌握一部分汉字的认读，如：小、我、天等。二、学习困难障碍1、每位学生对拼音拼读的掌握水平各不相同。2、对生字读音的掌握，注意区别四声。会认会写生字。3、把握文章感情。三、具体突破措施1、教师示范，学习生字。2、运用朗读法、指导法，合作交流3、通过多种形式的朗读训练，陶冶情操。 教学目标1.认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2.正确朗读课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的

7、”字短语。4.有感情的朗读课文，背诵课文。1.仿照例子，用简单的叠词说一说“的”字短语，积累“的”字短语。2.通过充分想象，说一说在美丽的夜空里有什么，借助插图感受坐在月亮上看星空的美好体验。3.能给儿歌划分停顿，并将课文读出轻快可爱的节奏，能熟练背诵课文。教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文。 教学难点：读准“船、两、星”等字的读音；会写横折钩和竖弯钩；积累“的”字短语。教学准备PPT、课本教 学 过 程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、复习引入，再现情境通过充分想象，说一说在美丽的夜空里有什么，借助插图感受坐在月亮上看星空的美好体验。1引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，

8、你还记得课文写了什么吗？2根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。3创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？预设：(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。1.能用完整的句子回忆课文内容2.能发散思维，用自己的话说一说飞到夜空中会看见的东西1.75%的学生能够回忆2.790%的学生能展开自己的想象二、创设情境，合作学习 目标三仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。加：3.能

9、给儿歌划分停顿，并将课文读出轻快可爱的节奏，能熟练背诵课文。1 学习第一、二行诗。(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？改：这个小船是真的船吗？有那位聪明的孩子已经猜出来了？(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节

10、奏，表达出月儿的可爱、有趣。(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。课件出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。2 学习第三、四行诗。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(2)出示词语：星星、蓝天。(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。课件出示星星一

11、闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。(5)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨)(6)指导朗读。教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。根据老师的范读，和学过的划分停顿知识，自己划分出来并朗读。3夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。预设：(1)我

12、感觉很快乐。我很开心。(6)学生分别朗读这两句话，说说自己的体会：“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱，读起来也更上口。1. 出示月亮和小船的图片，能知道是把弯弯的月儿比作小船2. 能画出“弯弯的”“小小的”3. 能说出“弯的”和“弯弯的”在朗读时的不同感受。4. 能知道月亮是在不断变化的，有时像小船，有时像圆盘。5. 能用正确的叠词形容事物6. 能够自己回顾秋天一课时划分节奏的规律，将儿歌画分出节奏，并读出轻快、可爱的感觉。1.75%的学生能知道小船是月儿的比喻2.80%的学生能画出形容词，15%的孩子能在引导下画出。3.70%的孩子能说出叠词读起来更可爱有趣4.50%的孩子认真观察过月亮，知道月亮的盈亏变化80%的学生能使用叠词6三、感情朗读，展开想象目标四有感情的朗读课文，背诵课文。1学生配乐表演小小的船。2检测背诵效果。以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)学生按要求朗读课文，背诵课文。 能将空格填正确完整 80%的学生能填对，15%的学生通过引导能完成。作业布置巩固性作业：背诵