初中英语《七年级上册Module3MySchool》单元教学设计以及思维导图

1、外研版七年级上册module 3my school适用七年级年级所需课内共用 5 课时，课外共用1 课时时间主题单元学习概述本主题单元以“学校”为话题，符合英语课程标准三级要求的“能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）等沟通信息”，介绍学校的设施、布局和教室内的设备等；由于大部分同学刚入学不久，对于学校学校仍比较有新奇感，所以会对这个话题感爱好；同时，学校是同学日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必定能刺激同学的沟通欲望，提高同学参加学习的积极性；同学在性格、认知方式等方面存在差异，因此每个同学对学校的熟识不尽相同；通过谈论学校，同学可以沟通各自对学校的熟识，丰富同学的生活体验，同

2、时通过对学校的进一步明白达到让同学更加喜爱学校的目的；本主题单元分为三个专题，分别争论自己的教室、自己的学校和明白对比外国的学校情形；其中明白对比外国学校情形为争论性学习专题；单元学习的重点是there be 句型、数词、方位介词的使用；难点为综合运用上述学问，描述自己的教室和学校；单元的主要学习方式为借助ppt 看图争论、阅读回答疑题和画方位图，绘制教室和学校布局图并进行描述表述 且在 ppt 或班级博客上展现布局图和文字描述，上网搜寻外国学校和教室的设施设备情形和自己的学校对比并 用语言进行描述；同学组织方是为6 人的小组合作，练习听说和共同绘制描述教室学校的布局和设施设备，然 后展现；预

3、期的学习成果是口头陈述抱负中的教室，绘制的抱负 中的教室的图片及和文字描述的海报或ppt，口头陈述 自己学校学校的布局，绘制的自己学校学校的布局图和 文字的描述的海报或ppt，或在班级博客上展现；主题单元规划思维导图主题单元学习目标语言学问目标：1 语法：能懂得“ there be”句型表示存在的用法，运用其确定、否定、一般疑问及特殊疑问句形式和相应的回 答；能运用介词描述方位；2 词汇：基准目标：picture, thirty, forty, fifity, sixty, seventy, eighty, ninety, really, many, how, many, there, a l

4、ot of, oh ,any, world, behind, between , middle, near, with, for, room；挑选目标： computer, furniture, map, television, wall, lot, tree, building, hall, dining hall, gate, library，office,playground, science, lab3 语音：能正确的识别并朗读音标；语言技能目标：听：能听懂介绍学校的简短对话；说：能利用“ there be”句型介绍自己的班级和学校； 读：能通过描述判定出途中物体之间的位置关系；写：能

5、正确使用表示方位的介词来描述图中物体的位置关系；运用：描述自己的学校内设施；学习策略：自学策略：能借助图片把握单词；合作学习策略：学会倾听，并在小组活动中充分发挥自己的作用；文化意识：明白不同国家的学校训练；情感态度：培育喜爱学校，喜爱家园的意识；任务：能运用所学结构向他人介绍自己的学校，并落实到笔头；对应课标英语课程标准的要求：1 能听懂有关熟识话题的语段；2 能就熟识的话题进行简洁的沟通；3 能利用所给的提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简洁描述一件事；4 能读懂简洁故事和短文并抓住大意；5 能使用间的图表和海报等形式传达信息；6 能用短语或句子描述系列图片，编写简洁的故事短文；主题单w

6、hat is your classroom like.元what is your school like.问what is your ideal classroom like.题what are foreign schools like.设计专题一： myclassroom（课内 2课时）专题二： my专school题（课内 2课时）划专题三： foreign分schools（ 课外 2课时）其中，专题三中的活动around the world作为争论性学习第一通过图片练习了教室有关的词汇；对话情形是专大明向琳达询问英国学校教室的样子，并对自己的题教室做了一些介绍；最终谈论自己的教室和抱负中一

7、的教室，并做绘画或ppt展现；所需课内共用 2 课时课时专题学习目标1 to understand the conversation on class and classroom.2 to briefly introduce ones classroom. 3 key vocabulary: computer, picture, television,wall,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,really,many, how many, there,a lotof,oh, any, world, tree4 key structur

8、es: there is/arehow manyare there. is/are there.yes, there is/are.no, there isnt/arent.专what are there in our class room.题how many desks are there in our classroom.问is there a computer in our classroom.题设what are there in linda s class.计what are there in daming s class.what is our classroom like. wh

9、at is my ideal classroom like.所需教学环境和教学资源信息化资源： ppt课件，实物投影仪，班级博客；常规资源：教材，彩笔，纸张；教学环境：配备多媒体系统的教室或者微机室；学习活动设计第一课时活动 1：播放幻灯片，内容为与教室有关的图片和单词，引导同学看图读单词；然后只显示图片，同学快速说出 对应的单词；并特殊标注课本活动四的音标；活动 2：提出问题，小组内争论作答：what are there in our classroom.how manyare there in our classroom. is there ain our classroom.活动 3：听

10、对话录音回答疑题：how many students are there in daming s class.is there a map of the world in daming s class.活动 4：朗读课文完成表格，小组内展现；活动 5：两人小组依据表格内容问答what are there in linda s class. what are there in daming s class.其次课时活动 1： work in pairs. write about our classroom. usenumbers.幻灯展现课本的活动七表格或者看课本活动 2：小组合作，观看自己的教

11、室，口头描述自己的教室；what is our classroom like.活动 3：动手绘制自己抱负中的教室布局和设施的海报或利用绘图软件绘制；然后小组内口头叙述或利用幻灯或实物投影仪展现并讲解；下课后把自己的绘图和文字上传的班级博客展现；what is my ideal classroom like.评同学学习成果评判价1显示图片，同学能快速说出对应的单词；要2同学能 两人小组依据表格内容流畅问答； 点3同学能流畅的陈述教室内存在的物品和数量；4同学能绘制自己抱负中的教室并叙述；评判方法： 老师口头评判同学互评同学组间评判老师评判小组学习策略评判 :能够积极的与同学合作和求助，能够利用课

12、本和网络所供应的帮忙材料学习通过 ppt 出示学校建筑物的图片学习新词汇并争论小组我们学校有什么建筑物，然后通过描述图片的专 同学座次和教室内同学实际座次练习方位介词的使题 用；接下来阅读短文练习，综合运用刚才所学的建二 筑物名次和方位介词；最终同学绘制自己学校的布局图小组内展现叙述，进而书面形式、ppt 上和班级博客上沟通共享；所需课内共用 2 课时课时专题学习目标1 to read and identify places from descriptions2 to describepicturesofplaces,usingprepositions correctly3 key vocab

13、ulary:building, hall, gate, library, office,playground, science, lab, behind, between, middle, near, with, for, room4 key structures:how manyare there. daming is on my right.gao yansinfront of damingand between zhao fengand li lin. lingling is behind zhao feng.专1 what buildings are there in our scho

14、ol.题2 where are betty s classmates in the classroom.问3 where s the library.题设4 where s the dining hall.计5 what is my primary school like.所需教学环境和教学资源信息化资源： ppt课件，实物投影仪，班级博客；常规资源：教材，彩笔，纸张；教学环境：配备多媒体系统的教室或者微机室；学习活动设计第一课时活动 1：播放幻灯片，内容为学校建筑物的图片和单词，引导同学看图读单词；然后只显示图片，同学快速说出对应的单词并写下来；活动 2：提出问题，小组内争论作答：what

15、buildings are there in our school.活动 3：幻灯展现教室内同学的座次，以betty 为参照位置，标注方位介词，同学朗读；然后口头小组练习用方位介词描述同学之间的相对位置；where are betty s classmates in the classroom.活动 4：听短文录音回答疑题： where s thelibrary.where s the dining hall.活动 4：同学扫读（ scanning）课文 ,完成课本活动三的地图标注；活动 5：同学细读读课文回答课本活动四的5 个问题（幻灯片展现），个人独立完成，小组内相互校对，然后派代表回答；

16、其次课时活动 1：幻灯片展现课本上有标注的学校地图，同学尝试利用方位介词口头描述各个建筑物的相对位置，小组内展现；然后用文字记录下来；活动 2：同学用纸笔或电脑绘图软件绘制自己学校的学校布局设施图，然后组内内展现或班内投影展现并口头介绍自己的学校；what is my primary school like.活动 3:书面表达：用纸笔或文字编辑软件写下自己学校的描述，并用实物投影仪展现或发到班级博客上；同学学习成果评判评1 同学快速说出图片对应的建筑物单词并写下来；价2 用方位介词描述同学之间的相对位置；要3同学能流畅回答课本活动四的5 个问题；点4 同学能用方位介词口头流畅学校地图描述各个建

17、筑物的相对位置；5 用文字介绍学校的学校布局图；评判方法： 老师口头评判同学互评同学组间评判老师评判小组学习策略评判 :能够积极的与同学合作和求助，能够利用课本和网络所供应的帮忙材料学习专独立完成 unit 3的练习，然后上网搜寻外国学校的题教室和学校的布局设施，用英语描述，并留意比较三中外学校的异同；所需课外 2 课时课时专题学习目标1 to summarise and consolidate there be structure. 2 to consolidate the prepositions of place.3 to search the internet to get information about foreign schools.专what are foreign schoolslike.题问题设计