基于语音库的英语学习者元音声学特征研究

1、    基于语音库的英语学习者元音声学特征研究    许世方+张弓摘要：本文主要通过声学角度来对河南学生的英语朗读语料、方言朗读语料和美国学生的英语朗读语料进行一定的对比，从而发现不同地区学生的英语元音发音的不同对英语学习者的英语发音有着很大的影响。河南学生在母语的影响下无法保证所发出的音和母语相似。关键词：语音库 英语学习者 元音声学 特征：h319：a：1009-5349（2017）15-0029-01一、研究方法1.实验语料研究语料主要为中国英语学习者朗读材料语音库。研究对象为河南学生的英语朗读语料、方言朗读语料和美国学生的英语朗读语料，来自20位

2、河南学生和20位美国学生。男女数量各为一半，主要研究河南学生和美国学生在/i/、/u/、/、/上的发音情况。研究人员在录制和标注河南方言语料时发现方言对于学生学习英语发音有着很大的影响。该地区学生在日常生活中使用比较多的就是方言，普通话不经常使用，也说得不是非常流利。在这种情况之下，方言可以视作他们的母语。另外，研究人员又选取了2位河南学生的方言语料来研究方言对于学生英语发音的影响。2.研究工具及步骤通过比较发音方法，人们往往会观察舌位的高低、前后以及圆唇与不圆唇来辨别元音的发音。从声学的角度来看，f1和f2和元音的发音位置有着很大的关系。元音高，则f1频率低。元音低，那么f1频率高。因此，研

3、究人员只需要分析f1、f2就可以辨别元音的发音位置。研究人员将学生朗读语料中的/i/、/u/、/、/的f1、f2的数据提取出来，发现如果语速、语调不同，那么f1、f2的数据也会有很大的差别。研究人员在提取元音的型符时会选择句末降调核位置。这个位置的型符发音比较稳定。在操作过程中，研究人员选取了河南学生和美国学生语料中关于/i/、/u/、/、/四个元音的调核位置的型符。如果学习者语料的调核位置发音有误，那么则会选取其他位置的调核重音。3.相似语音与新语音如果学习者的母语和所学语言的语音所用的国际音标相同，那么这两个语音则被称为相似语音。利用这个观点来对比河南豫东方言语音系统和美国英语语音系统。两

4、个系统中都出现了元音/i/、/u/，而河南方言系统中并未出现/、/。但是，在听辨豫东地区中学生的朗读语料时，研究人员并没有在河南方言中找到和/相似的音，而大部分的实验人员则将/和/混为一谈。二、结论与讨论1.将河南学生和美国学生的元音共振f1、f2进行对比美国学生的元音都是较长的梯形，而河南的是较宽的扁梯形。河南学生在高元音上要比美国学生高，而低元音上男生相似，其他都比美国学生要低。女生的前元音i/的f2两者相似，i/、/的f2值河南要高一些。对于每一个元音来说，它的某一个或者是两个共振数据，会因为地域和性别的差异有明显的不同。2.两者元音的共振峰f1、f2归一后对比为了尽可能消除因为生理不同

5、带来的差异，同时保证每个元音音质上的差异、不同地域之间的差异，保证听辨感知距离在一定的范围内，因此对所有实验者的/i/、/u/、 /、/的f1和f2值进行归一。发现因为性别不同产生的差异显著降低。但两者发音还是具有自身的特性。在对/i/、/u/、/、/归一后的f1、f2值进行anova分析之后发现，并没因为性别的不同出现差异，但地域不同造成的差异较为明显。3.方言对语音习得的影响很多迁移理论学者以为，在进行第二种语音学习的时候，人往往会将母语的特性迁移到新学习的语言中来。在对河南方言对学习英语的影响程度研究中发现，同一个元音受语言环境的影响会出现不同的振峰频率，不过其变化也都处于比较稳定的范围

6、。观察河南學生在学习英语发音时和方言发音时，和美国学生在进行英语发音时之间的位置关系。尽管缺乏相关的数据，但仍旧能看到在个体不同消失后，河南学生英语和相似方言元音的位置几乎在同一位置，却和当地的方言发音的位置相隔很远，尤其是在/i/、/u/这两个元音上。通过验证，初学者在进行第二语言学习的时候，在学习和母语相似元音的时候，经常会受到母语的影响，由此表明，初学者在学习第二语言的时候，大多数情况下会直接用母语迁移的形式进行学习。三、结论本次研究中因为只选取了部分元音进行对比，因而结果可能存在偏差。而且由于年龄的影响，振峰频率会偏高，对研究造成一定影响。但此次研究仍旧可以作为以河南方言为第一语言的学生想要提升音准提供一些指导，也可以从语言声乐方面，为要学习第二语言的学习者提供一些学习启发，帮助其克服方言障碍，更好地学习第二语言。参考文献：1李佳.英语松紧元音的听觉对比实验研究一项基于认知语言学范畴理论的分析j.现代外语，2010（2）.2孙育宏.英语专业学生英语紧/松元音感知实验研究j.洛阳理工学院学报（