高校实验室安全教育化学论文

1、高校实验室安全教育化学论文摘要：实验室安全教育培训作为防止事故发生的有效手段，在实验室安全管理中具有重要作用。 规范的实验室安全培训体系应当具有完善系统的培训内容、专业的培训队伍、 多样的培训方式、 浓郁的安全文化氛围等几部分。要结合安全管理制度，发挥学生的主观能动性，构建全员覆盖、分层次、常态化的培训机制。关键词：高校化学实验室；安全教育培训；体系构建1 高校实验室安全培训存在的问题目前高校实验室安全培训主要存在以下问题4： （1）安全意识淡漠，对实验室安全教育培训重视不够。 对安全教育和培训的重要性普遍认识不到位，特别是对学生的实验室安全培训， 没有认识到其必要性， 培训往往流于形式， 简

2、单地用消防安全、防盗安全等常识性的安全教育代替专业化的实验室安全教育，部分学生没有经过必要的培训就进入实验室，无知从而无畏， 导致一些不应该发生的事故发生。 （2）安全培训方案不甚科学，内容缺乏针对性。优质的培训方案可以使安全教育工作事半功倍， 有效地提高师生的安全意识、安全操作技能、 突发状况的应急处理能力。 但是，目前高校缺乏规范的实验室安全培训方案，培训目标不清晰、培训内容不全面、培训计划不系统，专业性、实用性、操作性不足，存在虽经过培训依然无法处理实际问题的情况。 （3） 安全培训队伍薄弱， 影响培训效果。高校安全培训多由保卫处、 国资处等部门的管理人员承担， 他们对于专业实验室的情况

3、并不了解， 对于实验室可能出现的问题和突发状况没有经验，也没有专业知识作为支撑； 有些学校的安全培训由实验技术人员承担，往往简单强调实验过程中要注意的具体问题，安全知识的培训没有系统性，缺乏政策法规介绍。（4）缺乏制度保障， 无法保证覆盖面和长效性。 目前高校实验室安全工作大多由保卫处、国资处或装备处共同负责， 但是对于安全培训由谁来牵头和负责，缺乏明确的职责指向。进入实验室的人员归口不同部门管理，其中本科生由教务处管理，研究生由研究生院管理，教师、博士后、聘用人员由人事处管理，多部门管理的情况下，缺乏制度的保障和部门之间的协调。2 化学实验室安全教育培训内容系统而规范的安全培训体系应当具有完

4、善的培训内容、专业的培训队伍、多样的培训方式，同时营造浓郁安全文化的氛围，巩固和促进安全教育的成效。2.1 化学实验室必备的安全知识化学实验室由于存储和使用许多易燃、易爆、对人体有毒害的化学品，因此在实验中存在诸多的安全隐患；同时，化学实验还需要使用各种仪器设备、水电、气体钢瓶等。培训内容应当包括消防安全、用电安全、化学安全、生物安全、辐射安全、设备使用、规范操作、应急（急救处理）等多方面的知识5。 （1）消防安全：必备的消防知识， 如火场逃生与自救、 火灾报警、常见消防设施的使用，以及针对实验室不同类型的火情如何选择合适的灭火器材等。（2）用电安全： 化学实验室中有各种电器、 设备以及反应装

5、置，需要用到的有交流电 （三相和单相）、直流电和弱电，工作人员应当掌握基本的电学常识和实验室用电的常规注意事项，了解实验室存在的电气危害、 触电的预防、 触电后的处理和急救及电气火灾的扑救等。 （3）生物安全： 化学学科与生命科学的交叉研究领域涉及到部分生物安全问题，应当知晓由动物、 植物、微生物等生物给人类健康和自然环境可能造成的不安全以及初步的防范，知晓现代生物技术的开发和应用可能产生的负面影响，学会基本的处理措施，并树立生物安全的概念以及自我防护、环境保护的意识。（4）辐射安全：化学实验室会用到具有放射源的仪器、用作标记物的放射性物质， 应学会如何对辐射进行防护及辐射性废弃物如何处理，并

6、建立职业健康思想，知道需要定期对场所进行辐射监测、定期进行工作人员的身体检查。 （5）实验室常见设备：化学实验室用到的设备类型很多，如高温、高速、低温、加热、压力容器等。压力容器如带压反应釜、高压灭菌锅、气体钢瓶，属于特种设备，需要定期检查，有特定的操作要求，必须严格遵守操作规程。电炉、马弗炉、干燥箱（烘箱）等高温设备，大多功率较高，不能超过实验室用电的额定功率，不能将多个大功率设备插在一个接线板上同时使用，并应定期检查温控部件。（6）化学品安全：危险化学品是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质，对人体、设施、环境具有危害的化学品。由于其危害性，在采购、存储、使用、回收等各环节都有相关的规

7、定以及特殊的规范要求，实验者掌握并遵守有关规则才可以达成化学品的闭环管理。对于剧毒品、易制爆、易制毒化学品，公安部门颁发了更为严格的要求，实验者必须了解并强制执行有关规定。（7）应急处理：学会如何处理实验室突发事故，学会简单处置实验中的小伤害，如烫伤、割破手指、化学品溅入眼中等事故。2.2 防护措施进行化学实验时必要的防护可以使工作人员减少或免受伤害，首先应当采取自我防护的措施，如穿棉质工作服、戴防护眼镜及防护手套、 穿不露脚趾的鞋子等。同时，应当在实验室硬件条件上采取必要的防护措施，营造健康和安全的实验室环境，比如良好的通风以及配备必要的急救设施，如洗眼器、紧急冲淋器、医用急救箱等，确保实验

8、者的身心健康和安全。2.3 环境保护在实验工作中学会做到 “ 三不伤害 ” ，即不伤害自己、不被别人伤害、不伤害别人。在做好自我防护的同时， 不能影响环境和他人。 应当了解化学实验产生的“ 三废” 如何处理及在实验室如何遵守环保规定，例如实验的废弃物不得随意抛弃、生活垃圾与实验垃圾要分开收集、实验垃圾进行分类收集等。2.4 规范的实验操作据统计，大部分的实验室安全事故是由于操作而引起的6。化学实验的基本操作，有其特定的要求和专业的规范，不按照规程进行操作可能引发事故。例如：蒸馏和回流时， 不能是密闭回路， 否则会引起冲料甚至爆炸； 在加热液体时应加入沸石以防局部过热而爆沸。 虽然在教学实验中已

9、进行过实验操作的培训，但是学生真正步入科研实验室独自开展工作时，依然会有遗忘和疏忽， 在安全培训中再次强调单元操作的规范性，可以强化学生的安全意识，培养良好的实验习惯，预防科研实验中错误和疏漏的发生。2.5 事故案例分析有针对性地选择发生在高校实验室的典型安全事故，对事故原因进行深入而专业的剖析，可以充分发挥其应有的警示作用和教育价值7，可以避免同类事故的再次发生。面对一个个发生在校园里的鲜活案例， 也可能就是身边发生的事情，让学生留下深刻印象，比机械地灌输安全知识，具有更好的培训效果。2.6 政策法规解读初步统计关于安全、 环保的国家、 地方的政策法规多达30 余种，并且随着形势的发展，法规条例也在不断修改、不断提出更高的要求。对现行法规进行解读，可以帮助学生更