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文档简介

1、21、我最好的老师导学案 编写：武宇歌学习目标：1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。学习重难点：从一个具体的事例中发现一个道理的写法。说一说，你心目中最好的老师是什么样的？（ ）导入新课。【学案自学】1、初读课文，疏通词句。我会正确认读下列的词语：编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料目瞪口呆 饶有趣味2、理解下列词语：出人意料： 目瞪口呆：侃侃而谈： 饶有兴趣： 冒险：（注意体会在文中的意思，此时

2、说不清楚也没关系，边深入学习边理解） 破绽： 2细读课文，深入思考：（1）、说说课文讲了一件什么事？（2）、我最好的老师是一位具有 特点的老师（用文中原句回答）。我是从文章中这些句子 看出怀特森老师的这些特点的。（3）、怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有那些出人意料的举动？除了给我们带来不可思议之外，对学生有什么好处呢？（了解教师独特教学方法的真正用意，读怀特森老师的话，找出关键句子，用自己的话说一说） （4）、假如你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你是如何评他的？ 。 （5）、带着自己的感受有感情的朗读句子：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动” 我立

3、刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”【小组合作】组长主持，人人参与，交流自学问题与困惑，每组派代表同学发言，其他同学或者其他组补充。（教师巡视指导）【班级展示】展示小组学习成果，调动组内、组与组之间的积极性，达到问题的呈现与解决。【梳理总结】文章的结构清晰简洁：详细具体的描写了一堂科学课的经过，概括简略的描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写“我”对怀特森先生的感激与赞扬。引导学生学习一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。通过本节课学习，你还有什么体会和感悟？【达标测评】1、选择正确的读音。A  h     h&

4、#250;      hù糊弄（   ）    糊墙（    ）     糊涂（    ）B   qiáng    qing    jiàng勉强（   ）    强大（    ）    倔强（    ）C  tio    tio 挑理（   ）     挑战（    ）    挑东西（     ）2、填空：怀特森先生给我们上了一堂终身受益的课，使我和我的同学们明白了一个重要

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