2020年风景路上独好三年研修总结

1、风景路上独好三年研修总结三年研修总结 11 班都江堰王浩" 骨干研修三载满，辛酸苦乐融其间；喜看成果结成篇，祈盼春来花更艳。 " 三年来，几多来回，几多辛劳与甘甜。相聚榕城，我们参加了形式多样研修活动， 有各级教育专家的专题报告， 有名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。回到岗位，我们扎进教学一线，探寻、思考、反思、总结。这是收获丰厚的三年， 也是促进我们教学上不断成长的三年。 诸多感悟、良多收益，不足于一一道来，只能略述一、二。学习与积淀三赴成都，我们参加集中研修，我们聆听

2、了中国性格关系学学者、中国亲子关系学学者、 家庭教育专家 张勤教授的讲座 童年如何造就一生。张教授的的精彩讲座不断激起我内心的感应，更激起了我的反思。我深深感到作为一名教师的责任， 教师的行为很大程度上会影响孩子一生，如果我们有不良行为直接给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲， 人生的改变。我们的责任就是让孩子逾越的去学习，发展良好的心理，还要对孩子有守望精神。从这次讲座中自己也进行了深刻的自我反思：重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注重于孩子心灵的沟通， 明确要改善的方向聆听了华东师范大学副教授易凌峰博士的讲座新经济，新教学。许双全老师作了有效教学的涵义及实施策略概说 讲座，许老师

3、的讲座让我明白了教学目标要避免远大虚空，要优化教学环节和方式方法，促进读写体验，避免单一繁琐的训练和低效重复的繁语废问，精问多想，实学增效，罗建良老师的浅谈儿童视野下的小学语文教学 让我明白教师应该永远保持童心，才是完整的人， 才是合格得老师，站在儿童得角度去解读文本，设计教学， 展开学习，教师是引领儿童去走进儿童理解中得文本，现在得教学都过深过难过成人化 " 从实践和理论结合走出来的专家型领导、教师，让我们了见证他们艰辛的教育科研以及阅读、习作等专项改革的探索历程； 更有诗人、社会科学人士的故事给们启迪、引我们深思 徜徉在成都的名校， 我们叹服精巧的设计、优雅的布置、奇趣的活动 深

4、入到同行们的精品课堂， 我们在观课中再度学习， 领悟理论，运用理论，唇枪舌箭那是理论绽放的焰火，针锋相对那是思维碰撞的火花，会心一笑那是内心顿悟的花朵 经历了专家、学者、同行的洗礼后，回到岗位，我开始倾听魏书生的班主任工作漫谈，我明白 " 积极、正确的人生态度是做好一切工作的前提 " ，并吸纳他 " 民主 " 、" 科学 " 的班级管理理念，指引我提升的管理能力 接受苏霍姆林斯基 给教师的建议 ，走进了帕夫雷什中学 ，" 世上没有相同的两树叶 " 简单直白的话让我明白 " 因材施教 " 的教育原

5、则；在帕夫雷什中学，而作者博大的爱心、教育工作的细心、管理设计的精心、课余生活安排的良苦用心， 无不展示着一个教育家对于教育事业的 " 专心 " 、" 倾心 " ，也让我理解了 " 一个好校长就是一所好学校 " 这句话的真实含义和真正分量 捧起于漪老师的语文教学谈艺录， " 教师为学而教 " 、" 多目标导致无目标 " 、" 不能千课一面 "这些似乎有些过时的说法却给我内心巨大的冲击； 心会看见我们会不会在日常走过的路程中进行总结、积淀、积累 更有那短、平、快的小学语文教师、

6、 小学语文教学论坛让我第一时间了解到一线的最新体验、感悟 这些历程，让我的内心更充实，为我的教育教学实践和管理工作提供丰富的资源。实践与探寻有了专家的引领，名师的指点，同行的启迪，在教育教学实践中，这些理论能转化为有效的教学行为吗 ?我总想小试牛刀，一试身手。在献你一束花的教学中，我大胆尝试注重把读与写，人文性和工具性怎样巧妙结合，落实有效性。于是理解文本时抓了两个点：描写失败者的语句，让学生自主学习，以读代讲，感受人物的内心世界，同时揣摩怎样对人物的心理活动进行具体描写； 学习描写女服务员外貌的语句感受人物的美好心灵， 女服务员的话语让学生联系生活实际进行理解，最后读写结合， 进行续写，她收

7、到鲜花以后 合理相象人物的神态，心理等，这是对习作方法的迁移运用。学生在理解文本，掌握方法的基础上，写出了一篇篇生动的片断。有学生这样写：是啊，有什么可怕的呢 / 没有完美无缺的人生，生活总是有欢笑就有泪水，有喜悦就有悲伤，有成功就有失败，不要指望一帆风顺的人生，那是不存在，也是不完美的人生。微笑着面对失败，才能永远立于人生的不败之地。想到这里，她笑了，那么灿烂，那么美丽，重新抬起头，从容的走出了机场大厅 一堂课的反复修改，反复斟酌，反复磨精的同时，让我明白了儿童视野下的语文应该是美的，有趣、有效、有用、有为，是我们作为教师追求的境界， " 磨、舍、适 " 是我们语文老师前进的方向。我用培训所获，积极研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。大胆尝试参与式教学，及时记录课堂感悟，认真总结教学经验，继续学习有关新课改方面的知识，做一个新课改的浪潮中的 " 弄潮儿 " 。我悟出：课堂，不再是老师的天地，讲台，不再是老师的舞台。自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学高峰的孩子们，他们才是学习的主角。一堂课不仅是短短的 40 分钟，她值得我用一辈子去倾注，因为这关系孩子一生的发展。展望明天" 师父领进门，修行在个人。 " 三年的研修之旅已经临近结束。然而，作为教师，教书育人的一生又何尝不是一个不断研修和成长的