以身立教为人师表-慈父亦挚友亦严师

1、       以身立教为人师表“慈父”亦“挚友”亦“严师”                     摘要：教师工作的对象是在道德、智力和身体方面正在发展的少年。这就对教师的道德素质提出了具体要求，并确定了教育工作者应正己化人，成为他人的好榜样，这是当今时代每个人的老师必须做的。在学校教育活动中，学生们用敏锐的眼睛观察老师的言行，学习能力，思想道德以及娱乐和体育爱好。并

2、以此作为学习的榜样，这使得教师必须严格纪律，以身作则，不仅强调教学，而且注重榜样。就教师对学生的教育而言，言语和教学是必不可少的，而且对榜样的要求往往更高。特别是对于班主任，如果满足这一要求，学生对班主任的尊重就会自发地出现，教师可以在班上树立崇高的声望，并形成班主任的人格力量来教育学生。关键词：师生深情：平等之心：严厉之心前言我当年刚转换工作岗位，从一个遥远的地方回到了这片我熟悉的土壤，同时我两年的班主任生涯也就此告一段落。虽然现在只是名副班主任，虽然离原来的那群孩子隔着千里之遥，但我会常常回望那段心酸而又幸福的历程。实践经验证明，班主任对学生有更深刻的理解，对学生的关心和爱护，对学生的充分

3、尊重和信任，对学生的严格要求。作为一名教师，不仅是要传授文化知识，答疑解惑，更要引导学生向善向美，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。随着时代的发展，师生关系也早已不再是你教我学，学生对老师百般敬重，不能有丝毫僭越的关系。处理好师生关系，摆好自己作为“摆渡人”的位置就显得更加重要，不仅能让学生亲其师信其道，更能让我们的爱和教育春风化雨般润物无声。1 以慈爱之心系师生深情有著名教育家曾说过如果没有爱，就没有教育。爱心学生是教育的出发点和基础，教育的对象是一个个鲜活的生命，因此我们要像慈祥的父亲一样，内心对每一个孩子带有爱意。 前苏联教育家苏霍姆林斯基（suhomlinsky）认为

4、老师对学生的热爱是“教育的奥秘”，他的座右铭是 是“全心全意为孩子们服务”体贴的言行可以升华学生对班主任的敬佩和信任。只有让学生真正从心底敬佩和信任你，学生才会乐于接受他的教育和管理。（1)作为一家之主，父亲的眼中应该装有每一个孩子，看得到老大的懂事和成熟稳重，也看得到小儿的好动和活泼可爱，担心女儿受人欺负也害怕儿子的惹是生非。班主任应该也是如此，一视同仁，同等地爱每一个学生。应该具备一颗不同寻常的爱人之心，不仅能看到学生的成绩优异，也要能看到后进生的助人为乐，阳光好动。不能因为同学之间存在成绩，品行或其他的差异而产生偏爱现象。（2）作为父亲，不是期待每一个孩子都能像大片中英雄人物那

5、样拥有超强本领，而是看到每一个孩子的点滴进步，鼓励每一个孩子不断地去超越自己。在课堂上，点头表示赞同，充满希望的眼睛，崭新的笑容和亲切感动，都对学生表示爱意。一个负责任的教师应该用值得信任和期望的语言激发了学生的主动性； 理解，宽容和指导的语言用于激发学生认识到错误并建立对进展的信心。 这种对老师的爱是一种积极的教育力量和手段，它影响着学生的方方面面，可以使学生感到快乐，可以使学生感受到班主任的爱，并可以激发和激发他们的积极发展动力。（3）在正常工作中，班主任应从尊重学生开始，与学生进行真诚的交流，平等地交流，以理性的爱心对待每一个学生，并用真诚的态度点燃学生寻求知识的火花并给予他们

6、披上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。此外，为了持久地钦佩和信任，我们应该找到喜欢他们的方法，在其中找到优点，让自己逐渐喜欢它们。对于一个没有被老师爱的学生来说，很难爱上他的老师，一个不喜欢老师的学生将不会非常喜欢他所教的科目，更不用说相信他所教的真理了。（4）我们必须注意爱的艺术以及爱的方式和方法。一个好的班主任很出色，因为他能做到：即使他在批评学生，指出自己的错误和缺点并要求纠正，他也可以使受到批评的学生感受到老师的回应。我爱他，老师所做的一切都是为了他，为了他自己的成长成材，使他感到老师对他的殷切期望。2 以平等之心变生为友（1）“静下心来教书，潜下心来育人”。做为一名教师，怎样去

7、教书育人，如何走进学生的心灵，是教育目的能否有效的关键。我几年的体会告诉我，当老师和学生表现得像朋友时，这是最好的师生关系，也就接近最好的教育。那么如何与学生建立友谊？树立师生平等观念，摒弃传统的教师尊严观念。如果老师放下自己的尊严，多微笑，对学生说鼓励话，与学生积极沟通，通过多种方式与学生沟通，以缩短师生之间的心理距离。利用课余时间，和学生打打球，了解学生的兴趣爱好，知道在他们这个群里的人所喜好的明星，歌曲等等，这样的圈子接近，才能让心更接近。在这样的大朋友面前，他们才更愿意敞开心扉，接受批评和意见，他们也才更加乐意参与到你的教学活动中来，他们会主动举手在课堂上表达意见，课外活动中也会主动与

8、老师打交道，出现欢乐的场面。（2）教学相长，自古以来就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”之说，他们是这个时代希望，他们带有新时代的元素，老师在传授知识的同时，将他们的特点喜好融入自己的教育教学，才能让我的工作带有新时代的气息，接受并融合少年一代的思想，善于捕捉同学身上的优点并且加以学习改进，这样也可以让我们富有青春活力，永远年轻。3 以“严厉之心”助其成才（1）制定一套人性化的班级管理制度，让班级管理充满“人情味”，我认为，用过于随意的惩罚进行管理将不可避免地导致学生产生反叛的心态，并失去对班级规则和纪律的认识以及对班主任的信任。实施课堂规则和在纪律方面，班主任应作为“严格老师”出现在学生面

9、前。前苏联的教育家马卡连科曾经说过：“一个不能束缚自己的人就是一台破烂的机器。”作为教师，特别是班主任，面对紧急情况和学生疏忽，我们不能失礼。“热处理”是一时冲动的，但应保持克制，宽容和宽容，并应有理由控制自己的言行。（2）要有规矩，就要有监督，这是我们一个人难以完成的，那就需要组建一支优秀的班干部队伍，“下放”班级，与“各阶层”合作。初中生的思维相对简单，有强烈的表演欲望，并希望参加班级管理并炫耀自己的才能。 如果权力太集中在少数学生手中，就不利于培养学生的自尊心和自信心，也不利于建立良好的学生自我教育和自我氛围。 管理。 这将大大降低班级本身的教育能力和吸引力。为了实现班级工作的“分散化”

10、，班长，班级代表，班组长，各级管理人员和各类管理人员以及班主任“小秘密特工”应履行职责，分工合作，互相制约。并努力确保一切都得到管理和管理。有人在做所有事情，这样您就可以使班级的学习更有条理。此外，班主任还应定期培训，指导班主任的工作能力，向他们解释工作各部分的要点，组织他们研究制定具体的计划和措施，并定期召开班主任会议。 检查执行情况，汇总损益并进行更正。 同时，要严厉批评班干部的不良行为，鼓励他们以身作则，领导其他学生在全班树立良好的班级风范。简而言之，班主任是与学生联系最多的人，也是离学生最近的人。学生的严格要求和宽容是出于相同的教育目的，两者之间没有矛盾。严格但不苛刻，友好但不放任，宽容和有限是我们当代班级教师的工作原则和艺术。严谨的老