复韵母ie教学课件

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水复韵母ie教学课件第1篇：拼音教案复韵母ie拼音教案复韵母ie 活动内容：复韵母ie的学习 活动目标：1.学会复韵母ie和整体认读音节ye及四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。2.学习声母与复韵母合成的音节，能正确拼读。 3.体会拼音的乐趣，培育幼儿观查和表达力量。 活动重点：1.读准复韵母ie的音，认准复韵母ie的形。 2.了解ie的标调位置。3.整体认读音节ye和它的四声。 活动难点：复韵母ie的拼读音节。 活动预备：1.带有楼梯的图，顶端有颗星星，带有音节的卡片。 2.复韵母ie相关的情境图片和字母卡片。 活动过程：一、嬉戏复习导入，激发爱好。

2、1.老师出示楼梯挂图，在楼梯的第一层有两个不起颜色的磁扣。2.今日老师带小伴侣们玩个摘星星的嬉戏，男孩儿一组，女孩儿一组，老师拿出音节卡片，看哪组小伴侣们先精准地读出来，就给那一组小伴侣们往上爬一层楼，先到顶摘到星星的一组为结尾成功者，我们开头吧3.小伴侣们力争上游，谁也不甘示弱，你们太棒了，说的真好，星星摘到，可是还有两位伴侣等着我们呢，大家一同看看它们是谁？ 二、探究新知。（一）复韵母ie的熟悉。 1.小伴侣们喝过椰汁吗，椰子生长在哪你们了解吗？今日老师给小伴侣们带来一张图片，请你们看看这是什么树？2.图片上画着椰子树，椰子树的“椰”发音和复韵母ie是相起的，所以我们就用i、e来记字母的形

3、。 3.ie在发音时，i音短轻，e音响而长，由i的发音部位快速滑向e的发音部位，气流不中断。4.老师示范领读，幼儿跟读，并学会正确发音。 5.记忆方法：i在前e在后，海边有棵椰子树。 （二）复韵母ie的整体认读音节。1.在一个晴朗的早晨，复韵母ie去公园漫步，它走着走着认为很累，就坐在一张椅子上栖息，这时它观察好伴侣大y来了，小i见大y赶忙把座位让给了大y，这时候复韵母ie就变成了整体认读音节ye。（老师出示ye，请小伴侣们观查）你们还熟悉它吗？小i变大y就变成了整体认读音节的家族成员了，跟它打个招呼吧。2.整体认读音节ye，小伴侣们可不要遗忘始终呼哦！它的发音：y、yé、y、y&#

4、232;请小伴侣们和老师一同读一读。 3.ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的发音相像，但要长一些、响一些。（三）复韵母ie和整体认读音节ye的书写。1.ie的书写：i在前，e在后；i的点写在上格靠近其次条线处，e一笔写成，占四线格的中格。2.书写整体认读音节ye的时候，要把复韵母的小i换成大y。 3.书写的时候要紧凑一些才好看。 4.老师示范书写，幼儿书空练习。（四）复韵母ie的四个声调和音节练习。1.ie和其他韵母一样，也有四顶小帽子，我们一同看看帽子戴在谁的头上。小伴侣们来和老师一同大声说标调儿歌：有不放过，无找o、e，i、u并排标在后，单个韵母不用说。2.ie不

5、行以作为独立音节使用。它的四声是i、ié、i、iè，我们一同来读一读。3.复韵母ie也有它的好伴侣，我们一同来把它们拼同来。lielie tietie diedie 4.音节的拼读。小伴侣们和老师一同看看书上的图片，你们能读一读吗？（老师率领幼儿读幼儿书上“读一读”的内容） 5.我们班来了一对双胞胎，请小伴侣们看一看能不能把它们区分开，并且用它们给词语组词，还要戴上合适的小帽子。（老师率领幼儿做教材“练一练”的内容）活动延长：今日我们与韵母ie和整体认读音节ye交上了好伴侣，小伴侣们回家给爸爸妈妈讲一讲韵母ie小i有礼貌的故事。 参考资料：整体认读音节ye，幼儿简单写成yi

6、e，需求重点记忆。第2篇：复韵母ie ue er评课稿复韵母ie üe er评课稿赵诗应今日，听了王老师执教的复韵母ie ue er一课，本人觉得本节课目标明确，重难点突出，是一节朴实的课。在教学设计中，王老师以教材为本，以同学为本，采纳敏捷的教学方法，充分调动同学的学习主动性，发挥同学的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。学英雄语拼音是学习般话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一班级同学的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全生疏的汉语拼音，明显是有困难的、学习同来也是枯燥乏味的，易引同同学厌学心情。在教学中，王老师能依据同学好动、留意力无法长久，喜

7、爱听故事的特点，尝试以生动好玩的故事贯穿其中，猜谜穿插其间，取得了事半功倍的效果。同学学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生涯阅历与学习对象建立同新的联系的过程。王老师在教学时擅长借助儿童已有的口语阅历和生涯阅历，化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。主要体现在：1、利用情境激活儿童的生涯阅历，如：教学ie时，看语境图，师述：瞧！这是一棵什么树呀？（椰树）利用椰的音帮忙同学学习。再如：组织教学üe时 ，师述：月亮姐姐特殊喜爱上课用心听的小伴侣，瞧，她看着小伴侣呢。同学立刻都做好仔细听了，不但保持了课堂纪律，起时也引出了üe的发音。2

8、、借助儿童已有的口语阅历来学拼音。如：学习ye、yue的四声时。让同学从生涯中，找到ye、yue四声的伴侣，或选一个说一句话。四声的学习不是孤立的，赐予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和进展语言有机结合同来。丰富的感性学问激发了同学的学习主动性，拓展了思维，并且培育了同学对语言的爱好，进展了同学的语言力量。这节课，总体感觉过度连接比较自然， ie üe er发音基本到位，老师语言具备一肯定的亲和力，课堂中能关注到大多数同学，同学精力集中。但评价同学的语言比较单一，今后在这方面要加强训练。第3篇：复韵母ie_ue_er评课稿评复韵母ie üe er一课孙艳今日，听了黄老师执

9、教的复韵母ie ue er一课，本人觉得本节课目标明确，重难点突出，是一节朴实的课。在教学设计中，黄老师以教材为本，以同学为本，采纳敏捷的教学方法，充分调动同学的学习主动性，发挥同学的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。学英雄语拼音是学习般话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一班级同学的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全生疏的汉语拼音，明显是有困难的、学习同来也是枯燥乏味的，易引同同学厌学心情。在教学中，黄老师能依据同学好动、留意力无法长久，喜爱听故事的特点，尝试以生动好玩的故事贯穿其中，猜谜穿插其间，取得了事半功倍的效果。同学学习汉语拼音，也是一个从言语实

10、践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生涯阅历与学习对象建立同新的联系的过程。黄老师在教学时擅长借助儿童已有的口语阅历和生涯阅历，化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。主要体现在：1、利用情境激活儿童的生涯阅历，如：教学ie时，看语境图，师述：瞧！这是一棵什么树呀？（椰树）利用椰的音帮忙同学学习。再如：组织教学üe时 ，师述：月亮姐姐特殊喜爱上课用心听的小伴侣，瞧，她看着小伴侣呢。同学立刻都做好仔细听了，不但保持了课堂纪律，起时也引出了üe的发音。2、借助儿童已有的口语阅历来学拼音。如：学习ye、yue的四声时。让同学从生涯中，找到ye、yue四声的伴侣，或选一个

11、说一句话。四声的学习不是孤立的，赐予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和进展语言有机结合同来。丰富的感性学问激发了同学的学习主动性，拓展了思维，并且培育了同学对语言的爱好，进展了同学的语言力量。这节课，总体感觉过度连接比较自然， ie üe er发音基本到位，老师语言具备一肯定的亲和力，课堂中能关注到大多数同学，同学精力集中。但评价同学的语言比较单一，今后在这方面要加强训练。第4篇：复韵母ie üe er教学设计复韵母ie ûe er教学设计教材分析：儿歌中秋节写出了在八月十十这样一个团聚的节日里，人们欢高兴喜的团聚的情景。起样，在这个日子，大陆和台湾两地不能团聚

12、的人民更是在深深地思念、渴望团聚，憧憬着祖国的早日统一。儿歌音节中红色的韵母是本课要学的韵母，绿色的是本课要学的整体认读音节。 教学目标： 学问与技能：1学习韵母ie、ûe、er，把握其字形、读音及写法；能精准认读其四声。2学会整体认读音节ye、yue，把握其字形、读音及写法。 3阅读儿歌，熟悉“节、八、月、十、夜、儿”六个字。 4连续学习声母与韵母的拼读。 过程与方法：1.通过自主探究，多种形式练习，读准字音，认清字形。 2.通过观查、学习，能在四线三格里正确书写韵母ie、ûe、er。 3.通过练读，能正确认读六个字。 4.通过练习，把握声母与韵母的拼读。 情感、看法与价

13、值观：明确同学学习的目的，学会正确的书写姿态，逐步养成良好的学习习惯。重难点分析：1.学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。2.把握复韵母的发音方法。 课前预备：课件、拼音卡片。 教学过程：一、复习导入：师：上节课我们学了一首儿歌中秋节，还记得吗？谁来读给大家听？（指名读）儿歌中的字宝宝都跑到老师这来了，看看你们还熟悉他们吗？（例：节，节日的节） 我们把字宝宝再送回儿歌里边吧！（回到课文中勾生字）二、学习复韵母ie、ûe、er及整体认读音节ye、yue1、复韵母ie的教学： 熟悉ie 师：起学们今日我们要连续学习复韵母。 （出示课件叶子）师：你们看，这是什么？ 生

14、：叶子（出示复韵母ie）师：看老师的口型ie（i打头，要先摆出i的口型） （指名读） 区分ie和ei 师：你们看ie和咱们学过的那个复韵母很相近啊？ 生：ie 师：那我们怎么区分他们呢？（引导同学说动身音时的口型不起） ie的四声师：ie是韵母，那他就有四个声调，你会读吗？ 生：会师：那我们7各小组就来比一比，看哪一组读得好，能得小红星。 （小组读ie的四声）2、复韵母ûe的教学： 熟悉ûe ûe的四声嬉戏：我来当当小老师找两名同学到前面领读。第一次按挨次读出ûe的四声，其次次提高难度，打乱挨次领读。3、熟悉整体认读音节ye、yue 出示课件：月、夜（注

15、音） 师：起学们，这两个字熟悉吗？ 生：熟悉（指名读）出示课件：ieye ûeyue 师：认真观查一下，你发觉了什么？ 生1：它们的读音是一样的。生2：ieye这一组小i变成了大y。 生3：yue是在复韵母ûe前加了大y。 师：那位什么û上的两点不见了呢？生：由于û和y在一同的时候，两点就被摘掉了。师：那你了解还有谁有这么大的本领，可以摘掉小û的两只眼睛吗？ 生：还有jqx 师：你真棒！会把我们以前学的学问记住，还能很好的运用。那就请起学们记住这是整体认读音节yue，是个整体，可以表示汉字，这是复韵母ûe，可以和别的声母做好伴侣，合成

16、新的音节。 （老师领读，强化记忆）4、复韵母er的教学 熟悉er er的发音：留意e的口型，发音时利用r的卷舌动作 特别的er 师：老师要告知大家一个隐秘：韵母小er坏脾气，从不和人做嬉戏。 它不和任何声母做伴侣，自己就能单独成一个音节。比如：二，一二三。你能学着老师的样子说一个er的音吗？ 生1：儿，儿童 生2：耳，耳朵5、写一写师：起学们真聪慧，读得真棒！那你们会写ie、ûe、er吗？ （同学写，老师巡察，准时表扬嘉奖，共性问题准时解决。） 三：栖息操师：这节课起学们表现的很好，坐得始终，听的仔细，写的工整。我们来栖息一下！闭上眼，扭扭头，栖息一下精神好；抓抓手，跺跺脚，我们来背

17、声母表：b p m f.四、拼读嬉戏1、指名读：ie、ûe、er2、拼读嬉戏：师：刚才ie、ûe告知我，它们俩很没意思，想找找声母伴侣，我们能帮忙它们吗？ 生：能（实物投影：p33拼拼读读，同学练习）师：嬉戏开头，你瞧ie、ûe已经排好队等着我们呢！ 嬉戏方法： 师：（拿声母卡）我说我叫d 生齐：d d d 师：我找好伴侣（指大屏幕上的韵母ié） 生：我来了ié ié ié，diédié蝴蝶 生齐：对对对，你真棒！（如错了，则说：不对不对，再想想。） 如数家珍：说话练习húdiésh&

18、#249;yèxquèrj师：起学们真棒，会拼读，会组词。那我们再来试着说说话。出示图片：蝴蝶 树叶 喜鹊 耳机（带拼音，同学自己拼读） 师：指名读你们瞧，蝴蝶在花丛中翩翩同舞。你能像老师一样用这些词说说这幅图里的内容吗？第5篇：复韵母ie_ue_er评课稿优秀评复韵母ie üe er一课孙艳今日，听了黄老师执教的复韵母ie ue er一课，本人觉得本节课目标明确，重难点突出，是一节朴实的课。在教学设计中，黄老师以教材为本，以同学为本，采纳敏捷的教学方法，充分调动同学的学习主动性，发挥同学的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。学英雄语拼音是学

19、习般话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一班级同学的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全生疏的汉语拼音，明显是有困难的、学习同来也是枯燥乏味的，易引同同学厌学心情。在教学中，黄老师能依据同学好动、留意力无法长久，喜爱听故事的特点，尝试以生动好玩的故事贯穿其中，猜谜穿插其间，取得了事半功倍的效果。同学学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生涯阅历与学习对象建立同新的联系的过程。黄老师在教学时擅长借助儿童已有的口语阅历和生涯阅历，化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。主要体现在：1、利用情境激活儿童的生涯阅历，如：教学ie时，看语境图，师述：瞧！

20、这是一棵什么树呀？（椰树）利用椰的音帮忙同学学习。再如：组织教学üe时 ，师述：月亮姐姐特殊喜爱上课用心听的小伴侣，瞧，她看着小伴侣呢。同学立刻都做好仔细听了，不但保持了课堂纪律，起时也引出了üe的发音。2、借助儿童已有的口语阅历来学拼音。如：学习ye、yue的四声时。让同学从生涯中，找到ye、yue四声的伴侣，或选一个说一句话。四声的学习不是孤立的，赐予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和进展语言有机结合同来。丰富的感性学问激发了同学的学习主动性，拓展了思维，并且培育了同学对语言的爱好，进展了同学的语言力量。这节课，总体感觉过度连接比较自然， ie üe er发

21、音基本到位，老师语言具备一肯定的亲和力，课堂中能关注到大多数同学，同学精力集中。但评价同学的语言比较单一，今后在这方面要加强训练。第6篇：拼音教案学习复韵母ieüe拼音教案:学习复韵母ieüe 教学目的1、学习复韵母ie üe 和整体认读音节ye yue，认清形、读准音，正确书写。2、初步训练同学的想象力、语言表达力量。3、培育同学良好的学习习惯。教学重点：读准ie üe e的音，认清形。教学难点：ie üe的发音和四声调的读音。教学过程一、复习1、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采纳多种形式认读。2、师：“起学们，秋天来了，拼音王国的枫叶

22、红了，瞧，枫叶为我们带来了几位老伴侣，看看谁能热忱的叫出他们的名字！”（课件出示：ai ei ui 的四声）二、教学ie ye(一)教学ie1、师：一阵风吹来，枫树叶子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）师：起学们真会想象，说得真棒2、师：枫叶落了一地，漂亮的落叶中还藏着我们今日要学的复韵母呢（出示ie）谁来试着把这个复韵母读一读（同学读）3、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ie ie ie。4、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）5、师：多好玩呀，快和身边的小伴侣练一练吧(起桌互练)6、师：我是邮递员，每天把信送

23、，送到谁的家？生：送到我的家！（开火车读ie）7、师：看，韵母表中又多了一位新成员。（师把卡片ie贴到韵母表中）（二）教学ye1、师：“听说ie就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜爱她了，你们了解为什么吗？由于，ie特殊和善，可爱帮忙人了，谁有了困难，她就会伸出热忱之手，国王为了嘉奖她，用奇妙的魔棒一点，把小i变成了大y，你们了解变了大y的ye是怎么回事吗？”(课件出示ieye)生：ye是整体认读音节，可以给汉字注音。(师把卡片ye贴到整体认读音节表中)师：这下ye可快乐了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁给大家读一读。（出示ye四声，组词）三、主动探究，学习üe yue(一

24、) 学习üe1、师：“时间过得真快，漂亮的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象什么？（出示月亮图）师：“多可爱的月亮呀，他为我们带来了其次个复韵母，你们猜他是谁？”（出示üe，师指导读音，个别读、起桌相互读）2、师采纳轻声提问法，指名读。3、师：（让幼儿拿出卡片üe）请起学们给üe戴上你喜爱的声调小帽子，留意，帽子要戴在哪个字母上？”4、找几个起学到前面当小老师带大家读自己标的带调韵母。5、师把卡片üe贴到复韵母表中（二）学习yue1、师：“起学们读的真快乐，可üe怎么掉眼泪了（课件üe上两点闪动）？哦，我了解了，原来他也想象他们

25、（师指韵母表）一样给汉字注音，你能帮帮他吗！生：前面加个大y，把üe上两点去掉师：(出示卡片yue)是这样吗？你们真是太聪慧啦！下面，让我们用掌声欢迎整体认读音节yue出场（课件出示yüeyue）师：这下üe可快乐了，两滴眼泪也不见了（课件yue闪动）2、师把yue贴到整体认读音节表中四、轻松欢乐师：月亮姐姐看起学们学得这么仔细，还特地送来一首歌，让我们拉同小手，坐上月亮船，轻松一下吧！（课件出示月亮图，播放歌曲）十、书写活动师：起学们，二个复韵母和我们玩了半天了，让我们打开注音本，把他们送回家吧！先让我们的小手指做做预备活动好不好（做手指操）师：写字母时，应留意

26、什么呢？生：上边不顶天，下边不落地，中格写满要牢记。（师用实物投影范写，把幼儿作业通过实物投影引导大家评议。）第7篇：复韵母教学反思复韵母教学反思这一周学了复韵母ai ei ui、ao ou iu和ie üe er，本部分我设计了一个“单韵母找伴侣”的嬉戏进行教学。用故事引入，说单韵母遇见了另一个单韵母，他们成了好伴侣，他们关系越来越密不行分于是就合成了新的韵母，叫做复韵母。并且我通过字母卡片的不起组合，引导同学不断的练习巩固复韵母的拼读。让起学们能在不断的练习拼读中把握这一部分。在本部分的学习中声调加在哪个韵母上也是教学的重难点。所以在声调教学中，我首先请起学们牢记声调歌“有a在，

27、把帽戴。a要不在o e戴，要是i u一同来谁在后边给谁戴。”与此起时我还给每个字母都排排名，a是老大，他要是在谁也不敢加声调，a不在时o e就当家了，他俩就有资格加声调了，i和u在一同时他们比较谦让，谁在后边，为了补偿它就让它戴声调帽子。这种方式让起学们极好的记忆了声调加在哪个韵母上。再协作着写、做题。这个重难点顺当突破。不过在音节的拼读中我也发觉有些孩子分不清三拼音节和声母与复韵母的拼读。应当是拼作zh-ai,他却拼成zh-a-i。这种孩子一般听课时精力不集中，效率低下，自制力比较差。面对这种现象，我首先指出他们听课时存在的问题，通过课上准时提问他们，时刻提示他们留意听讲，让他们学会听课。再

28、次，我引导他们留意区分三拼音节与声母、复韵母的拼读，并通过起桌读，全班读，开火车读等给他们充分的学习机会。双管齐下，在加一些适当的激励，我信任孩子们能把复韵母这一部分学好。之前老老师提示我复韵母这一部分不好学我还不以为意，在教学过程中才发觉的确如此。所以对这一部分我必需多练习，耐烦教，期望孩子们能极好的把握这一部分。为后面字词、文章的学习打下基础。第8篇：复韵母教学设计o ou iu的教学设计庹家学校 邹德琴 教材解析：本课包括6部分内容。第一部分是三个复韵母o、ou、iu。配有一幅大海的情景图。天空中海鸥在自由的翱翔。海面上漂移着一个彩球，一头海豹正快乐的游着，一只戴着帽子的小狗驾驶者一艘帆

29、船在海上游览，小狗的旁边坐着一只猫。远方有一座小岛。其中“豹、猫、帽、岛”提示o的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。 其次部分是复韵母o ou iu的四声。第三部分是声母与o ou iu的拼读，包括两拼音和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅小桥流水，桃红柳绿的情境图。4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。第如数家珍部分是儿歌欢迎台湾小伴侣，其中xiao、you、piao、dao、xiao、shou是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“小妞”。 学习目标：1

30、、学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与复韵母ao、ou、iu合成的音节，能精准拼读音节。3、熟悉3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 学习重难点：学习ao、ou、iu和它们的四声，能正确地读音节，认字。 学习时间：二课时 学前预备：卡片 第一课时 导学目标:1、学会复韵母 o ou、iu及其四声，读准音、认清形、正确书写。2、学习声母与 o ou、iu 合成的音节，能精准拼读音节。 导学过程一、预学（一）欢乐复习，激趣导入1、复习23个声母。2、复习单韵母: o e i u û 复习六个打乱的单韵母。师：有的单韵母在一同做伴侣，

31、形成了复韵母。你们看：三个单韵母 e u 都和 i 交上了伴侣，合成了复韵母（i ei ui ）你是怎么读出复韵母的? 今日我们连续熟悉复韵母，请起学们看到情景图，认真观查，说说你们从中看到了什么？（二）前置学习（1）看图画猜读音，依据学过的方法，看课本上的图画猜复韵母的读音。 （2）练习音节的拼读，没有把握的请问一下组内同伴。 （3）根据标调歌试着给三个复韵母标上声调。二、互学 a学习o:1、出示海豹图片。(强调常规要求: 坐姿端正，两手平放在桌子上，左手在下面，右手搭在左手上面。双脚自然叉自由发言。订正坐姿。师：一只戴着帽子的小狗驾驶者一艘帆船在海上游览，小狗的旁边坐着一只猫。游览的“遨”，“遨”就是复韵母o的其次声，大家一同来发o。板书: o引导同学找到发音的方法:先发a 音，紧接着向o 音滑动，a 重o 轻，就成了o。(老师示范读o，领读、齐读、指名读)3、学习o的形。看到板书的 o，编顺口溜：,左右o o o o4、练读四声。看板书请生试读。回顾口诀“有a 别放过，没找o e。” 同学练读o áo o ào。5、学习声母与o 合成的音节。我们给o找到一位声母伴侣z-o -