初中诗歌鉴赏关键知识点及对应题型练习

1、一、教学方案教案培育学业与人格并重的国际人总课时数/ 次课 次班 型授课日期授课主题诗词鉴赏教学目标古诗词的内容分类及赏析要点意境赏析重点难点能独立分析出诗词的大意及作者的写作意图考点分值4 分教学基本内容：诗词鉴赏教学过程与方法：老师引导同学训练诗歌鉴赏学问点二、限时训练：一、古诗词的内容分类及赏析要点1、咏诗怀古诗特点： 咏史怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹； 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结在一起， 或感叹个人遭受， 或抨击社会现实； 仍有的咏诗怀古诗只是对历史作冷静的理性摸索与评判， 或仅是客观的表达，诗人自身的遭受不在其中，诗人的感叹只是画外之音而已；形式标志： 标题中有古迹、古人名、

2、或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古” “咏怀”等；内容特点：（ 1）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；（ 2）抒发昔胜今衰的感叹，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；（ 3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，怜悯下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；（ 4）悲叹年华消逝、壮志难酬；留意： 咏诗怀古诗的鉴赏第一要弄清史实、典故， 其次要体会意图、情感， 再次要品尝技巧手法；例题：赏析下面一首元曲，完成后面题目；山坡羊·潼关怀古张养浩1培育学业与人格并重的国际人峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路；望西都，意犹豫，难过秦汉经行处；宫阙万间 里 都做了土

3、；兴，百姓苦；亡，百姓苦；（ 1）此曲中“山坡羊”是 ，“潼关怀古”是 ；（ 2）请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的懂得the key： （ 1）曲牌名，曲题（ 2）历史主题，在在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众照旧过着痛楚的生活，表达作者对人民苦难的怜悯；2、咏物言志诗；特点 ：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特点着意描摹；思想上往往是托物言志；由物到人，由实到虚，写出精神品行；常用比如、象征、拟人、对比等表现手法；形式标志：（ 1）诗题中常含有“吟”“咏”“赠”“题”“赞”等字眼，如咏柳石灰吟等；（ 2）描写对象多是有特殊涵义和象征意义的动植物及其他一些自然事物，如梅兰

4、竹菊，琴棋，秋，月等；思想情感主题（ 1）托物言志，表达诗人的志士之悲，君国之忧，自叹身世的凄凉伤感之情；（ 2）借物抒情，抒发诗人怀才不遇，人生迟暮，壮志难酬、命运多舛等落寞扫兴的心境；（ 3）借物明智，说明诗人不媚于俗、坚守正义、正道直行、清廉高洁、坦荡如砥的情怀节操；（ 4）咏物言志，姐所咏之物表达自己对生活的摸索、对人事的评判；留意： 物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特点，寄托什么志；例题：同儿辈赋未开海棠元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红；疼惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风；（ 1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？（ 2）“借花说理”是这首诗

5、的一大特色，请就此作赏析； the key： （ 1）枝叶繁茂、新叶翠绿、含苞未放（ 2）将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比，说明白做人不要轻浮，不要炫耀，而要留意蕴积，保持沉稳；三、本次课主要内容、讲义：3、写景·山水田园诗内容特点：以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永美丽，风格恬适淡雅，语言清丽洗练；形式标志：（ 1）以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象；（ 2）诗题中常显现“过”“行”“游”等字眼2培育学业与人格并重的国际人主题情感： （1）归隐田园，寄情山水，抒发对自然的流连和喜爱之情（ 2）描画山川美景，表达喜爱祖国河山的感情（

6、3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表现自己绝不同流合污的高洁品行留意： 抓住景物特点，这类诗抒情上往往借情于景、寄情于景，写法上经常是白描、衬托；例题：饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧； 问君何能尔. 心远地自偏；采菊东篱下，悠闲见南山； 山气日夕佳，飞鸟相与仍；此中有真意，欲辨已忘言；（ 1）以下对诗句懂得有误的哪一项（）a、“而无车马喧”意思是没有哪些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰；b、“心远地自偏”意思是只要居所偏僻寂静，心就会远离喧嚣的尘世；c、“采菊东篱下，悠闲见南山”写出了心与自然的会意与靠近，达到了一种物我合一的境域；d、陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品行象征；周

7、敦颐爱莲，莲花象征着君子美好的品德；他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致；（ 2）以下赏析有误的哪一项（）a、饮酒（其五）主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬适的心境这一内容；b、“山气日夕佳，飞鸟相与仍”这两句与杜甫望岳“荡胸生曾云，决眦入归鸟”都借归鸟来写诗人沉醉自然而不愿做官的感受；c、“此中有真意”与归园田居（其三）中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返璞归真的人生抱负；d、陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品行象征；周敦颐爱莲，莲花象征了君子美好的品德；他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致；the key： b 问我为 何能如此？只要心志高远，自然就会觉得

8、所处地方偏僻了；b4、边塞征战诗形式标志：（ 1）诗题中多显现“塞”“征”“军”等字眼；（2）诗题常用乐府旧题如凉州词少年行关山月从军行等；（3）诗中常用意象：旗、鼓、干戈、号角、羌笛、胡笳、琵琶、长河、烽火等； 常用地名：楼兰、阴山、凉州、长城、玉门关等主题情感： （ 1）抒发建功立业的希望，保家卫国的决心（ 2）表现山河沦丧的痛楚，久居边关的乡愁（ 3）表现塞外生活的艰苦，连年征战的惨烈（ 4）抒发对穷兵黩武的怨愤，归家无忘的哀痛（ 5）抒发报国无门的怨愤和归家无望的哀痛；3培育学业与人格并重的国际人留意： 鉴赏边塞诗要结合作者的生平和诗歌创作的详细时间，品尝诗人在诗中写的是什么， 抒发的

9、哪一类型的情感，要留意富有边塞特点的景物和富有战争特诊的大事、心理；例题：破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营；八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋 点兵；马作的卢飞速，弓如霹雳弦惊；了却君王天下事，赢得生前身后名；可怜白发生！（ 1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？（ 2）全词抒发了作者怎样的思想感情？the key ：（ 1 ）营造了将士们奏乐吃肉、豪迈昂扬的军营生活氛围；（ 2）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和包裹无门、壮志未酬的悲愤；5 、羁旅思乡诗内容特点：古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会

10、引起浓浓的思乡怀仁之情，所以这类诗文就特殊多，它们或写羁旅之思，或写想念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人；写作上或触景生情，或感时生情（中秋望月，重阳登高，伤春悲秋，日暮思归等），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情；形式标志： （ 1）诗题中多含有“驿站”“客舍”“登高” “望月” “忆” “行” “宿” “思”等一类能表达漂泊客居之意的词语；（ 2）诗中多用“寒食”“中秋”“重阳”“冬至”“除夕”等古代节日名；（ 3）诗中多用“鸿雁”“西楼”“高楼”“故园”“落日”“冷月”等意象；主 题 情感（1 ）叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉、惆怅之情；（2）感念亲情之深，表达绵绵乡愁以

11、及对亲人的爱恋与想念；（3）抒发谪居他乡，不被朝廷信任，郁郁不得志的幽怨之情；（4）凝结人生感叹，流年易逝的苦闷；例题：次北固山下唐（王湾）客路青山外，行舟绿水前；潮平两岸阔，风正一帆悬；海日生残夜，江春入旧年；乡书何处达，归雁洛阳边；（ 1 ）这首诗表现了诗人怎样的思想情感？哪两句诗集中表达了这种感情？（ 2 ）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道；请选一个角度，作简要赏析；4培育学业与人格并重的国际人the key： （ 1）想念家乡；乡书何处达，归雁洛阳边；（ 2） a、在描写景物、节令之中，包蕴着一种时序交替的自然理趣；b 、表现了时间匆忙，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情

12、；c 、把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现作者乐观、积极向上的思想感情；d 、“生”与“入”用了拟人的方法，富有乐趣；e 、两句诗对仗工整、形象生动；四、本次课出门考：6、赠友送别诗内容特点：古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人伴侣之间往往一别数载难以相见，故古人特殊看重离别；离别之际，人们往往设酒饯别、折柳相送，有时仍要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题；形式标志 ：设酒饯别、折柳相送、吟诗话别（ 1）诗题中常有“送”“别”“赠”“酬”等字眼；（ 2）诗中常用“杨柳”“落叶”“江水”“孤舟”“长亭”“古道”“淡酒”“清泪” “浮云”“冷月”“凄风”“苦雨”等意象；主

13、题 情感主题：（ 1）抒写亲友之间依依不舍的流连之情；（ 2）表达对亲友的鼓励和劝慰（ 3）对远行者境况、心情的深情体会，对前路珍重的殷勤希望；（ 4）诗人自己坦陈心志的真情告白，借送别表达自己的志向或怀抱，多含身世之悲；情感：（ 1）低沉哀婉，伤感惆怅（ 2）旷达刚健，乐观向上（莫愁前路无知己，天下谁人不识君）例题：送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津；与君离别意，同是宦游人；海内存知己，天际如比邻；无为在歧路，儿女共沾巾；（ 1）以下各项中，不正确的哪一项（）a 、“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了；b 、“ 与君离别意，同是宦游人；”表现了依依不舍的伤感之情；

14、c、“ 海内存知己，天际如比邻；”富有哲理，隐含好男儿志在四方的意思；d、这首是通过送别友人，表现了诗人宽敞的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉；5培育学业与人格并重的国际人（ 2）“ 无为在歧路，儿女共沾巾；”一句中，“无为”是什么意思？诗句表达了诗人怎样的思想感情？（ 3 ）简述你对 “ 海内存知己，天际如比邻；”两句诗中蕴涵的哲理的懂得；the key ：（ 1 ）b（ 2 ）不要、不需；豪迈旷达（或爽朗乐观）（ 3）真诚的友情可以超越时空，缩短距离；五、本次课后作业7、自然理趣诗（一般都是宋代的诗歌） 形式标志（ 1）多由日常生活或自然现象引发；（ 2）诗题中常含有“偶感”“观”“题”

15、等字眼（ 3）诗中常显现山川溪流，花草虫鱼等自然景物主题情感（ 1）描写自然景物，从自然意象中挖掘蕴涵的哲理，揭示自然规律（ 2）展现人生抱负，表达人生感悟（ 3）反映社会生活，从中探寻哲理例题：雪 梅 宋·卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香；这首诗包含了一个什么道理？the key：借梅雪争春警告人们，人各有所长，也各有所短，要有自知之明，取人之长，补己之短；二、诗歌鉴赏考题类型及其解答；1、炼字、炼词；问题方式： 诗中某字或某词用得特别好（历来为人称道意蕴丰富精妙传神），为什么？请结合诗句简要分析；说说某字或某词具有什么表达成效作用？6培育学业与

16、人格并重的国际人题型特点：所考对象往往是形容词、动词；个别情形下可能是用得比较特殊的名词；答题技巧：（1）说明该字词的意义（结合诗句简要阐释）（ 2）点出该字词具有什么样的表达成效；例：见资料望岳1、宿新市徐公店1、襄邑道中1、长相思 22、赏析句子；问题方式：诗中某句某两句诗表达 / 表达了诗人怎样的思想感情？诗中某联一直为人称道，请结合诗句简要赏析；这首诗的某联使用了什么表达技巧/ 表现手法 / 修辞手法等？请简要分析；题型特点：（1）所考句子是全文思想情感的中心句，要求鉴赏情感、内涵（ 2）所考句子运用了特殊的表达技巧：如表达方式、表现方法、修辞手法等答题技巧：（1）仔细懂得句子，弄清句子内涵，确定答题角度（ 2）如从情感角度作答，确定诗歌题材类型，确定情感基调（ 3）如从技巧角度作答，确定答哪种表达技巧：先明确指出表达技巧，结合诗句阐释，最终答出运用了这种表达技巧产生的成效；例：归园田居1、渡荆门送别2、浣溪沙 2、夜发分宁寄杜涧叟1 等附：诗歌中常见的表达技巧:1、修辞手法重点考查古诗词中常见的修辞手法的运用技巧机器表达成效，常见的修辞手法有比如、拟人、对比、对偶、夸张等；2、表达方式一般的表达方式包括记叙、谈论、说明、描写和抒情五种；在古诗词中包括直接抒情和间接抒情；间接抒情有借