初中语文《走一步,再走一步》教案

1、新人教版中学语文走一步，再走一步精品教案教材分析：这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不平常的故 事中包蕴深刻人生哲理的文章，作者在文中的经受， 同学也常常会遇到；教学中应抓住复述故事这条线索引导同学深化懂得文章的主旨， 并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培育同学的想象 才能和对生命的感悟才能； ；学习目标：学问与才能目标：朗读课文，懂得文章蕴涵的生活哲理；过程与方法目标： 1、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节；2、学习描写人物的方法，揣摩重点语句含义；3、懂得重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想熟识；情感态度与价值观目标：1、懂得文章包蕴的生活哲理2、激发同学勇于克服

2、困难、战胜困难的决心和士气；教学重、难点懂得文章包蕴的生活哲理；培育再创故事情节的才能，体会景物描写语言描写的作用； 学情分析： 本文是中学阶段同学所接触的第一篇文章，同学对初中语文课布满期望；富有奇怪心， 第一课又是指导同学如何战胜困难最好的教材；因此使同学从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的体会解决实际生活中遇到的困难，使同学领会人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步； 让同学积极摸索一小步是成就一大步的基石， 使同学从一小步中受到思想和情感的熏陶， 提高同学的审美才能， 是本课的关键所在；课前预备：幻灯片投影字词作者简介语

3、句揣摩练习；教具预备：课文朗读磁带、幻灯片投影；教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入；（钢琴曲水边的阿蒂莲娜 ）同学们，在生活中，我们难免会遇到一些意想不到的困难； 比如：你走得好好的， 一条恶狗突然追来；你正兴致勃勃地爬山， 一块石头突然落了下来你在生活中仍遇到过什么样的考查？你当时是怎样解决困难的？（同学发言）同学们， 生活中的突发考查随时都有，只要我们英勇面对它，信任你会“柳暗 花明又一村”的；今日，让我们一起来看看美国作家，莫顿·亨特先 生是怎样面对那突如其来的考查的；出示本课的教学目标二、初读课文，扫清障碍；放课文录音，同学听录音熟识课文，借助工具书懂得字音字义，积存名

4、言警句、成语格言、出色片段；检查听读情形：（）本文作者，国家，选自（）注音（带下划线者） ：嶙（）峋（）头晕目眩（）啜（）泣当心翼翼（）（）说明：我心里始终牢记着母亲叫我不要冒险的训诫；训诫：我当心翼翼地伸出左脚；当心翼翼：三、细读课文，整体感知；让同学在读的基础上初步明白文章的大致内容及思路；老师提出以下问题：1、本文讲了什么故事，你受那些启示？（师：走一步，再走一步写的是作者童年的一次经受，其中包蕴着深刻的人生哲理； ）四、深化感悟，鉴赏创新；（）要求同学划出记叙的六要素；（师板书并讲解：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果；）（ 2）生沟通六要素：（ 师明确：时间：七月的一天地点：空地

5、边的悬崖上人物：我，小伙伴们起因：玩其它嬉戏玩厌了，很久没爬悬崖了经过：我爬上后不敢下来，经父亲的启示，最终战胜困难；结果：顺当爬下悬崖； ）（ 3）结合六要素再看课文，复述故事（生复述） 2、合作探究：（投影仪显示问题，同学争论，自由回答，老师点评） 1用一句话概述课文所写的内容；明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折； 2“我”爬山的缘由是什么？明确：玩嬉戏玩厌了，想玩点新花样； 3“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？ 明确：“我胆子小内向，其他四个活泼、英勇； 4父亲为什么不背“我”下来，而是勉励“我”向前走？ 明确：

6、由于“我”从小比较胆小，父亲为了锤炼“我”的胆识，训练“我”如何面对困难、战胜困难； 5在文中找出有关“说”的标点运用的三种情形；明确： 、“我下不去” 我哭着说，“我会掉下去， 我会摔死的！”、“观察了；”我说；、父亲说：“下来吧，晚饭做好了！ ” 6课文中的两个“抽泣”有什么不同？明确：前者是惧怕和难过，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感谢，更有一种庞大的成就感；（四）拓展延长：1、前面提到的两个“抽泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“抽泣”是否相同？ （引导同学进行对比， 实现学问转化、延长；）2、谈谈在日常生活中父母是怎样训练我们克服困难的？ 争论：文章

7、包蕴着什么生活哲理？（用原文回答）（师明确：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了一步，再走下一步，直到抵达所要到的地方；这时，我便可以诧异而骄傲地回头看看自己走过的路程是多么漫长； ）齐读中心句；五、课堂总结；同学总结六、布置作业； 在下面两种情形下你分别说些什么？做些什么？（）假如“我”的父亲没有来，你作为我的同学将怎么办？（）假如你是“我” ，孤身一人在悬崖上将怎么办？七、板书设计；走一步，再走一步莫顿·亨利（美国作家）时间地点人物事情的起因经过结果走一步，再走一步抵达目标八、课后反思；其次课时一、复习提问、（）本文作者，选自国家，、给加点的字注音；头晕目眩（）

8、啜（）泣、依据说明写出相应的词语；谨慎当心，丝毫不敢疏忽的样子（）警告教诲（）二、质疑问难，合作探究；把文章分为三部分，说一说为什么这样分？（生发言）找生朗读第一段，争论：（）记叙的次序？（师强调并板书：顺叙倒叙插叙讲解辨认区分的方法； ）（明确：倒叙）（）开头一段的作用；（明确：强调这次经受的不同平常，自然的引出下文；）（）为什么那种闷热，我至今仍能感觉得到？（ 明确：并非真的感觉到了，而是为了说明那次经受的不同平常，使我终生难忘；）速读其次部分，争论：（）为什么“我”一时拿不定想法？这表现了“我”哪方面的性格？（明确：八年来我始终有病，母亲训诫我不要冒险；胆小怯懦；）（）找出描写“我”心理

9、、动作、语言的语句，分析这样描写的好处？（明确：心惊肉跳， “我”会滑倒摔死； （心理）；全身颤抖，几乎晕倒；（动作）；“慢着”“我没法”；（语言）（）文中景物描写有哪些？有什么作用？（明确：例：“它是一堵垂直的峭壁，壁上很多凸出来的岩石，崩土和蓬乱的灌木；”（突出悬崖的危急和高不行攀）再如：“暮色苍茫， 天上显现了星星， 悬崖下面的大地越来越暗” ；（烘托我可怕的心理，突出战胜困难的难度；）（）你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲？从哪些方面看出？（明确：和气沉稳训练方法得当）2、合作探究：（投影显示问题， 同学参加争论， 老师点评；） 1、找出心理活动的句子并加以体会；明确：课文其次部分中，当

10、“我”被弃于悬崖，文章用了“全身 颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳” 、“吓得几乎要晕倒”、“脆弱地请求” 、“头晕目眩”、“抽泣”、“惧怕和疲乏” 、 “全身麻木， 不能动弹” 等大量词句刻画主人公处于险境中的心理状态；这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及剧烈的惧怕感；第三部分，孩子在父亲的指点下，最终战胜悬崖的过程中，作者详写了“我”的心理变化：最初是毫无信心（“我下不来我会摔死的”），继而是信心萌发（ “这好像是能办得到的” ）；随后是信心大增（“信心大增我能办得到的” ），这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力气，从而激起了“一种庞大的成就感”；2、“我”心理

11、变化过程怎样？明确：最初毫无信心（“我下不来· ·我会摔死的；”）继而信心萌发（“这好像是能办得到的； ”）随后信心大增（“我能办得到的”）最终庞大成就感 3“永久忘不了的体会”指什么？明确：明确：“体会”有两层意思：是从悬崖上学到的 体会使自己终生受益；再次将这“体会”归纳成：“不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步之后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止” ；这也就是告知读者，在困难面前不应当畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步， 由易入手，循序渐进，坚持究竟；这样就可能积小胜为大胜，促使困 难向成功转化； 4、“多次”什么意思，说明白什么？（同学争论并回答，老师评点）明确：多次”意思是一次又一次；课文中用“多次发觉”强调这“体会”的普遍意义；三、拓展延长；齐读第三部分，争论：文章主旨句在生活中给我们的启示是什么？（明确：生活中会遇到意想不到的困难，只要英勇面对，实行有效的方法去对待，肯定会战而胜之； ）张海迪在下肢三分之二的躯体瘫痪的情形下，凭借自己顽强的毅力自学完中学到高校的全部课程，并且成为医学博士，作家，成为当 代青年学习榜样，以此谈谈自己今后如何走出人生之路的困境；（这一题是要求同学参加社会实践，明白名人成才之路， 勉励同学积极向上）四、课堂