假如没有灰尘语文教案

1、those who look glamorous, only they know how much training they have gone through behind their backs.整合汇编简单易用（页眉可删）假如没有灰尘语文教案 假如没有灰尘语文教案1教学目标：1.认识4个生字。正确读记“忽而、面临、庞然大物”等新词。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3.领悟表达方法，并学习运用。4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。教学重点、难点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物

2、都有两面性。教具准备：多媒体课件主备设计个人备课一、预习探究1.激发兴趣.导入新课教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒服，我猜大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。2、初读感知课文朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?边读边画出生字词，读一读体会在课文中的意思。二、合作交流1.出示生字词指名带读。2.读完课文，说说没有灰尘行不行?三、品读体验1.出示自学提示：学案：默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。2.与同组同学互相交流。3.小组合作完成表格。教师巡回指导，要及

3、时表扬合作很好的小组。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法4.全班交流汇报。假如没有灰尘语文教案2学习目标 认识4个生字 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 巩固本单元学到的说明方法。教学重点领悟说明文的表达方法。课前准备收集资料了解灰尘与人类生活的联系。教学过程一、创设情景，激趣导入教师说：平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。板书课题。二、初读课文，了解大意朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调三、依

4、照提示，自学讨论指明读阅读提示。先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？小组合作完成表格。灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。五、小结感悟，延伸拓展指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。板书设计：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸

5、收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20_年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒

6、的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问

7、题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动

8、力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。假如没有灰尘语文教案3教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。（任何事物都有两面性）3、巩固本单元学到的说明方法。 4、领悟说明文的表达方法。5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。6、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。教学重难点：1、领悟说明文的表达方法。2、让每一个学生在通过合作学习、汇

9、报展示、课堂互动交流中，都体验到学习到来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。3、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。教学过程过程：一、提出学习目标：（约3分钟）1、教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。2、根据教学目标来提出学习目标。3、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。设计意图：通过引导学生对课文的解读，明确本节课的学习目标，变“要我做”为“我要做”，把学习的“主权”和义务还给学生，激发学生内在的求知欲和动力。二、展示学习成果：（约30分钟）（给学生

10、自主学习，解决问题的时间约8分钟）要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，要求其他同学学会倾听。并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）1、这节课，我学会了模样(mú ) 尘埃(i ) 直径(jìng ) 削弱(xu) 散射(sn) 朝晖(zho) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)2、我会读课文。我知道灰尘有什么特点?我“”在课文中画出来了！我还知道灰尘有什么作用?我用“”画出来啦！3、我能把灰尘的特点和作用列成一个表格，请看我们制作的表格吧！灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、作假设易吸

11、收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色作假设具吸湿性调节气候，气象万千作假设4、我会解答课后的思考题。5、我会说课文的大意。（教师及时到学生之中指导展示）设计意图：求知离不开文字基础，此环节意为全体学生根据自己的知识差异，补缺补漏。扎实基础知识。展示顺序的确定，即做到了扶差的作用，又调动了全体学生自我展示的机会。关键为每位学生都要动起来，投入学习。（二）学文悟情展示：我们会制作又会填表格。灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能设计意图：通过对课文的解读，展示对课文的个性理解，然后通过自己不同的感情朗读方式，加深对课文的体会，力求每位学生善倾听，能质疑，能展示，

12、善解疑。（三）创作性展示（以小组形式全班展示）1、小组感情朗读某个片段2、小组展示自己收集的有关太空的知识3、小组展示自己仿写的小作文4、小组展示自己创作的的小作文。（小组展示的形式多种多样）设计意图：所有的学习目的，就是运用和再创造，此环节为学生提供了展示的舞台，又为学生的可持续发展奠定了基础。三、激发知识冲突（适时进行）（约5分钟）自己出考卷：我会出考卷考考大家！1、如果没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_2、灰尘的作用告诉我们：_，被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，如果人们不注意保护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。设计意图

13、：没有矛盾就没有创新，学生只有在不断的知识冲突才能促进对文本知识和自己内在的知识的冲突，才能形成属于自己的知识链，才能不断攀登科学高峰的精神。四、知识拓展延伸（约2分钟）1、收集有关太空的知识2、以假如没有空气写一篇作文。设计意图：能否触动学生把课内的学习延伸到课外的学习，是一位教师真正的魅力所在，是一节精彩课堂的催化剂，因为，学生喜欢你这位教师，你的课，学生不由自主地为今后自己课堂的再次展示作准备假如没有灰尘语文教案4学习目标1认识4个生字。2朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）3了解可闻所用的说明方法。课前准备1生字卡片。2收集资

14、料了解灰尘与人类生活的联系。3查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学过程：创设情境，激趣导入教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘”板书课题。初读课文，了解大意1朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。3出示生字词指名带读。勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调依照提示，自学讨论1指名读阅读提示。2先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。3小组合作

15、完成表格：灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。小结感悟，延伸拓展1指名读345自然段最后一句话，你从中得到什么启示？人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。2你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？3交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。假如没有灰尘语文教案5教学目标：1、认识4个生字。2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和

16、作用，学会辨真地看待事物。 (任何事物都有两面性)3、了解课文所用的说明方法。重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。教学准备：1、生字卡片。2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。3、查字词典，理解意思。尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。教学课时：1课时流程创设情境，激趣导入初读课文，了解大意依照提示，自学讨论教师活动教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说; “屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今我们就来学习假如没有灰尘 ”板书课题。学生活动1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不2、学生讨论回答3、边读边画出生字词

17、，读一读体会在学生体会课文的意思。4、出示生字词指名带读。5、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调6、指名读阅读提示。7、先默读思考：灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。小结感悟，延伸拓展1、指名读3.4.5自然段最后一句话，你从中得到12假如没有灰尘(教案)什么启示?2、你还了解生活中那些被看成废物的人们看成废物的东西都有其不容忽视的存东西，怎样的价值?3、交流课前查的资料：说说灰尘与人在价值，要正确认识。类生活的关系。假如没有灰尘语文教案6【教学目标】【知识与技能】(1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。(2)正确认读并理解：颗粒、_、削弱、柔和、性能

18、、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。(3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。(4)领悟作者的表达方法并学习运用。【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解_大意。通过思考讨论和交流，领悟_的表达方法，总结学习收获。【情感态度价值观】通过学习课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。【教学难点】领悟说明文的表达方法;理解事物具有两面性。【教学过程】一、谈话引入师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗

19、，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。二、初读感知，了解大意1、朗读课文，说说没有灰尘行不行过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通_，首先就要把生字词这个难关攻下。2、出示生字词，齐读并讲解注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”三、精读课文1、学习导读部分，根据提示学习课文师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。齐读师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢?生1：灰尘有重要的作用。师：对我们提出了什么要求呢?生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用

20、的。师：那我们就来学习这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。)3、灰尘特点及作用的学习，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用(1)第3段的学习师：谁来说一说你找到的灰尘的特点生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小)师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点生答师：作者是用哪些方法来描述这个特点的?生：列数字。师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫列数字。 (板书：列数字。)师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物

21、”。庞然大物是什么意思?生：很大的东西。师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?同学们思考揣摩一下生探讨。师：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”生：肉眼看到的。师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物?生：和小的灰尘比。生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍?生计算：一万倍。师：一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的?将大的灰尘和小的灰尘进行了什么(板书：作比较)师：这一段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能

22、够更加具体，生动。师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动。四、小结1、概况_大意，加入“假如”的句式师：用简短的一段话来概括_的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去生尝试概括_大意。师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色;假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。)2、谈一谈学后感悟师：这篇课文我们已经学完了，你悟出了什么，你收获了什么，学到了什么。假如没有灰尘语文

23、教案7学习目标 ：1、知识与技能 认识课后生字，正确读记由生字组成的词。正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，学习运用。懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。2、过程与方法联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。3、情感、态度和价值观激发学生对大自然的探究兴趣。懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点与关键1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课时划分

24、：1课时教学过程一、导入、板书课题大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。板书课题。二、出示自学目标1.将课文读通顺、解决文中的生字词2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？三、出示自学指导1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。3、熟读课文，思考：灰尘的特点和作用想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明方法？四、学生自学五、检查自学情况指名读课文，检查生字词。先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？小

25、组合作完成表格。灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。六、当堂训练指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？七、小结：我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）八、板书设计：灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法细小 削弱阳光 列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设具吸湿性 调节气候，气象万千 做假设假如没有灰尘语文教案8我的理解：在人们眼中，灰尘通常是

26、污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形

27、象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【设计理念】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。【教学目标】、认识个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、_、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。、

28、领悟作者的表达方法，并学习运用。、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。【教学难点】明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。【课时安排】课时。【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。（“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。）、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？、假如没有灰尘

29、，人类和自然界将会怎样？二、默读课文，印证设想、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？、出示生字新词，引导学生读准字音：模样（mú） 朝（zho）晖 直径（jìng） 削弱（xu）散射（sn） 较（jiào）短可恶（wù）干涸（hé）单调（diào）削（xu）弱尘埃（i）调（tiáo）节气候、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。三、精读课文，自

30、主学习、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“”画出来。灰尘有什么作用？用“”画出来。、与同组同学互相交流。、全班交流汇报： 灰尘的特点： 小，从哪儿感受到？课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。 _于土壤和岩石。 在空中飘浮。 灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短

31、的光线，吸收光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？出示句式：假如大气中没有灰尘，。 填写课文内容。 读一读，说一说从这几句话中发现了什么？（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。）根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？四、再读课文，习得方法、从第自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以。”

32、这个句式来说说灰尘的作用大。、交流汇报：第四自然段通过“削弱、变得柔和”等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住“怪脾气”“喜欢”这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？五、明白道理，拓展思维、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？（使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、）、小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短

33、文。、推荐阅读高士其的灰尘的旅行。假如没有灰尘（周元桂）灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘是的庞然大物，细小的灰尘只有在电子微镜下才能看见。陆地的灰尘的主要_是土壤、岩石、工业排放物、燃烧烟尘。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，

34、因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，所以一般情况下天空呈蓝色。灰尘则不同，它不加选择地散射七色阳光。我们看到遥远的天空随高度降低 而逐渐由蓝变白，就是因为底层大气的灰尘含量较高。假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终是蔚蓝色的。 灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也难以形成雨、雪来调节气候，从地

35、面上蒸发到大气上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存导致灭绝。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如没有灰尘，大自然将多么单调啊！假如没有灰尘语文教案9学习目标： 1.认识4个生字. 2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物. 3.巩固本单元学到的说明方法.课前准备：生字卡片. 收集资料了解灰尘与人类生活的联系.查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程一、谈话导入，创设情境二、初读课文.整体感知自由读

36、课文，要求做到读得正确、流利. 出示生字生词，引导学生正确认读. 指名读课文，检查读书情况.三、精读课文.自主学习出示自学提示. a默读课文，看看灰尘有什么特点?用“”画出来.灰尘有什么作用?用“”画出来.b与同组同学互相交流. 全班交流汇报.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢? 出示句式：假如没有灰尘，假如没有灰尘语文教案10【教材简析】在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变

37、成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯

38、物主义启蒙教育。【设计理念】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。【教学目标】1、认识4个生字。正确读记然而、面临、颗粒、_、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟作者的表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【教学重点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。【教学难点】明白灰尘与

39、人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。【课时安排】1课时。【课前准备】收集资料了解灰尘与人类生活的联系。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、出示诗句：时时勤拂拭，勿使染尘埃。 读一读，谈谈你对这句诗的理解。(拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，勿是不要的意思，尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。)2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?二、默读课文，印证设想1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?2、出示生字新词，引导学生读准字音：模样(mú)

40、 朝(zho)晖 直径(jìng) 削弱(xu)散射(sn) 较(jiào)短 可恶(wù) 干涸(hé)单调(diào) 削(xu)弱 尘埃(i) 调(tiáo)节气候3、交流：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。三、精读课文，自主学习1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用画出来。灰尘有什么作用?用画出来。2、与同组同学互相交流。3、全班交流汇报： 灰尘的特点： 小，从哪儿感受到?课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万

41、分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘小的?这样写有什么好处?(庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。)朗读体会。 _于土壤和岩石。 在空中飘浮。 灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?出示句式：假如大气中没有灰尘，_。 填写课文内容。 读一读，说一说

42、从这几句话中发现了什么?(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用假设的说明方法写的。)根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用?四、再读课文，习得方法1、从第46自然段中任选一段，细细品读，用因为大气中有了灰尘，所以_。这个句式来说说灰尘的作用大。2、交流汇报：第四自然段通过削弱、变得柔和等词语的理解来突出灰尘的重要作用。第五自然段抓住怪脾气喜欢这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常

43、生动传神。第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法?五、明白道理，拓展思维1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?(使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。)2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。(如鸟粪、电视、络)3、小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以我是灰尘为题，写一篇短文。4、推荐阅读高士其的灰尘的旅行。【板书设计】12、假如没有灰尘大小及_ 列数字使阳光变柔和作用 使天空呈蔚蓝 对 比形成气象万千的景色 假 设保持良性循环 (说明方法)【练习设计】1、抄写

44、下面词语：恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开2、根据课文内容填空： 如果没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_，地球上的水将_。因此，_。 灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为废物的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，如果人们不注意保护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。3、生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、络、电视请选择其中的一项仿照假如没有灰尘这篇课文的写法写一写。【教学建议】这是一篇略读课文，作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有

45、正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学习生活紧密相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的部分多读几遍，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并认真体会这些说明方法的作用。最后，引导学生思考，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。【资料链接】高士其灰尘的旅行灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流

46、，可以说是无孔不入。我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘;在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘;在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘;在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影

47、响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了;没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢?到底是些什么东西呢?我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还

48、有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等;有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒;石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。我们要给马路铺

49、上柏油，让洒水汽车喷洒街道;我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。假如没有灰尘语文教案11教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重、难点：把握_主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学习本课生字，理解和积累词语。2、正确流利地朗读课文，理解课文内容

50、。教学过程：一、谈话导入，板书课题。、请同学们说说灰尘有哪些危害。、板书课题。二、初读课文，注意字的读音。、指名轮流读课文。、正音：模样(mú)尘埃(i)直径(jìng)削弱(xu)散射(sn)朝晖(zho) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)三、理清课文思路，了解大意。、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：、看表默读课文，分段，概括段意。第一段（）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段（36节）灰尘的作用很大。第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括_的主要内容（_向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）四、检查生字词预习情况1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃i削弱xu朝晖hu循环xún厌恶wù裂开liè讨厌to环境jìng气候hu飘荡pio2重点指导候晖境裂3多音字 wù（可恶） xio（削皮）恶è（恶狠狠） 削（恶心） xu（削弱）五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？六、作业1抄写字词2熟读课文第二课时教学目标：1、深读感悟