项目驱动教学在高职计算机网络课程的研究及实践-调查分析报告

1、       “项目驱动”教学在高职“计算机网络”课程的研究及实践调查分析报告                     文李丽 王艳阁【摘要】以项目驱动为导向专业课改革，是职业教育人才培养的重要理念。其核心在于，按照企业实际工作项目开发工作过程系统化的教学项目课程，使学生在学习中学会工作。这种教学理念要求以项目任务和行动过程为导向设计课程内容，在高职计算机网络专业有较

2、高的应用价值。【关键词】项目驱动；高职计算机网络。近来我项目组对计算机类专业的08 届、09 届毕业生做了就业情况调查，毕业后从事专业工作的人占46%。我们调查了广州两个it 系统集成公司和两个电脑城的计算机销售和服务公司。这些公司都是和我们学校有较好的合作关系的用人单位，并且我们的不少计算机专业毕业生在该单位工作。一、计算机网络专业教学改革思路教育部在职业院校技能型紧缺人才培养培训指导方案中提出，应按照企业实际工作项目开发基于工作过程系统化的教学项目课程模式进行课程开发与改革。这种课程模式要求，在学习过程与工作过程一体化的情况下，引领学生完成典型的工作任务，在工作中学会学习，在学习中学会工作

3、，提高学生的综合职业能力以适应用人单位的要求。l、课程内容的开发我们对这上述几家企业进行人才需求调查。主要同企业管理人员、技术人员、毕业生进行调查了解。收集整理了一些资料，听取了企业不少有益的意见与建议。通过调研，学校让学生学好一门专业技能，毕业后能在社会谋得一职位，是我们服务社会、服务学生的主要途径和重要任务。在对计算机网络行业的典型工作岗位( 如网站管理员) 进行分析的基础上，通过与行业专家、网站资深人士访谈，确定典型工作项目，再从典型项目出发，开发以项目任务和工作过程为导向的新课程。在课程内容上主要从几个方面考虑：一是以局域网应用的技术为主；二是以计算机网络工作中常见的任务为主；三是以在

4、学校容易实现或低成本实现的的任务为主；四是以综合化程度高、有一定技术含量的典型任务为重点进行任务的设计。在内容的设计上，应该以专业技能为载体，强调对关键能力的培养，而不是简单地把一些常见任务的放到一起。2、教材建设“以学生为中心、以就业为导向”的教学观强调教材是一套学习材料的集合，包括教科书、学习辅导材料、技术参考资料、工程技术资料、习题册、音像资料、学习网站等，使学生能根据自己的兴趣爱好自主地学习。3、教学环境的设计建设集理论学习和实践学习为一体的专业教室是保证专业课教学质量的重要基础。这种一体化教学既不是简单的将理论课室和实操课室安排在同一个场所，也不是直接将企业的工作环境照搬至学校，对于

5、网络专业来讲，神似比形似要重要的多。做到尽可能模拟实际计算机网络管理比较真实的工作环境，并且考虑到学习与工作的差异。4、先进教学法的运用计算机网络公司要强调维修与维护人员应具备良好的服务意识、职业道德和积极的劳动态度，还要有良好的学习能力和互相合作的品质。行动导向法是目前被广泛认同和推广的教学法，它更重视学习以外的结果。强调在困难的条件下和实践中解决问题的综合能力。着与it 公司的要求是一致的。在具体教学中，可以先从传统实验教学和技能训练的实验导向性学习人手，逐步引导学生进入项目导向性学习，锻炼他们的综合能力。二、“项目驱动式”教学的实践与反思基于以上分析，根据对相关企业调查以及专家访谈结果，结合高职教育培养目标的定位，我们决定把专业培养目标定位为有网络布线技能的网络施工人员、具有网络管理知识的网络管理员和网站管理员，尽管高级网络管理员也是我们的培养目标，但我们认为根据目前学生素质和我们的生源情况，我们的培养目标是培养中级网络管理员。但由于该模式与传统的教学模式差别很大，该模式对教师的要求比较高，对学生的学习自主性也要求高，个别学生由于学习主动性原因