初中语文说课稿模板

1、优秀教案欢迎下载说课稿敬重的各位评委老师：大家好！我今日说课的题目是；下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面对本课进行说明；一、教材分析1、是是人教版作家的年级语文一篇册第单元中的第文章；篇课文；它该单元以为 主 题 ， 主 要 写 了， 表 达了；本文语言简练、层次清楚；描写生动、文字（美丽/ 淳朴）；教学这篇课文我方案支配个课时，我今日说的是第一课时；结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三个方面：1. 学问和才能目标：能正确读写本课要求把握的生字新词，明白本篇课文和作者相关的一些常识；2. 过程和方法目标：通过朗读

2、，整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容；3. 情感态度和价值观目标：品尝重要词句所包含的思想感情和文章主旨； 由于（本课的一些特点） ，我将本课的教学重点确定为；由于（同学的一些实际） ，我将本课的教学难点确定为；二、教学方法优秀教案欢迎下载科学合理的教学方法能使教学成效事半功倍，达到教与学的和谐完善统一；因此，我预备采纳的教法有讲授法、谈话法、探究法、目标导学法；讲授法便于老师系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动同学参加阅读的主动性，更好的凸显同学的主体位置；目标导学法：让同学在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使同学学有方向，有的放矢1、依据课文

3、特点和同学实际情形，以激发爱好法、问题导引法、指导归纳法进行教学；我依据本课目标和内容，从同学已把握的学问基础、进展水平动身，应用各种教学手段调动同学的主动性，以激发爱好法、问题导引法、指导归纳法进 行教学；使他们在老师的主导下环绕中心议题发表各自的看法，相互沟通，相 互启示，相互争议，激发他们主动的去猎取学问，培育健康情感；第一激发学 生学习本文的爱好，然后引导同学品读课文，在读的过程中摸索，提出的疑问，最终在老师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，懂得本文中作者的思想感情；2、采纳多媒体等电教手段，扩大教学容量；在教学中，我采纳了多媒体等电教手段来丰富教学内容；这样既吸引同学留意，激发学习热

4、忱，又通过直接感知，促进学问的懂得和巩固，符合训练学中的自觉性、直观性原就；三、学法指导学法上，我贯彻把“学习的主动权仍给同学”的指导思想，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细采纳的学习方法是朗读法、争论法和勾画圈点读书法，让同学在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯；教学是老师和同学的双边活动，我遵循“老师为主导，同学为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采纳了主体思维法、小组争论法及反馈练习法；在指导过程中，先调动同学参加课堂学习的积极性，然后依据一系优秀教案欢迎下载列紧扣教学的问题，使同学自主地摸索、分析、争论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固；使同学从感知到懂得

5、，从感性到理性，从学会到会学，同学既学到了学问，又提高了才能；四、说教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我预备按以下几个环节绽开；环节 1导入新课（估计用时2 分钟；）我设计的导语是：此导语是以的方式绽开，排除了同学上课伊始的紧急感，激发同学的阅读爱好；环节 2整体感知（估计用时15 分钟；）第一，老师请同学借助注释和工具书解决字词问题，老师又针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，这样做，既为同学阅读课文扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特点；接下来，老师指导同学依据注释明白作者作品的有关常识；然后请数位同学分段朗读课文，请其他同学边听边圈画出每段课文的关键词

6、语，概括段义，梳理文章脉络，在此基础上，老师边引导同学集体归纳文章脉络边完成板书；新课标对同学阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，懂得主要内容；此环节力图将同学置于阅读的主体位置，以调动同学的主动性和积极性为动身点，让同学边读边摸索问题，或者在听读中理清思路，锤炼同学的听说读和归纳概括要点的才能，解决教学重点；环节 3研读赏析（估计用时10 分钟）优秀教案欢迎下载新课标中明确指出：“阅读是同学个性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践；”为引导同学开展独立的阅读实践，老师会提出以下几个摸索题：请同学先默读再小组争论， 之后班级沟通； 同学通过积极主动的摸索和争论，做出答案，进一

7、步加深对文章中心的懂得，从而受到情感的熏陶，获得思想的启发，解决本课的教学难点；环节 4质疑争论（估计用时5 分钟；）老师启示：这篇课文中，同学们仍有哪些疑问，提出来大家一起解决，待同学提出疑问后，师生合作探究，共同解决；这一环节重在勉励同学积极发表自己的观点；这样，可以增强同学的参加意识，养成积极摸索，大胆发言的良好习惯；环节 5拓展延长（估计用时5 分钟；）老师环绕中心，补充相关材料，引导同学拓展阅读；好处：培育同学的联想才能和想象才能，提高同学环绕中心挑选材料、支配材料的意识，让阅读与写作相互促进；拓展同学的学问面和阅读范畴，满意同学的阅读期望，丰富同学们的学问储备；环节 6课堂总结（估计用时3 分钟；）通过老师的梳理总结，目的是使本课学问要点化、系统化，便于同学强化学问点的记忆；环节 7布置作业（估计用时2 分钟；）五、说板书设计好的板书就像一