提高教师与家长的沟通效果.

1、时下，合作已成为社会生活的新主流。教师与家长的沟通，直接影响着孩子的成 长,也影响到教师的工作、班级的管理乃至整个学校的运作，因此，要获取预期的教育 效果,不仅仅要孩子 亲其师，信其道”还要运用各种方式与家长沟通，要家长也 亲孩 子之师，信孩子之师之道。”教师与家长的沟通十分重要，我们可以采取的方式很多，比如:家访、电话联系、书信联系、家长会等等，但无论何种沟通方式，要想取得良好 的沟通效果，就要讲究沟通的艺术，因为艺术化的东西往往易于感染人、易于感动 人、易于被接受，那么艺术化的沟通也最易在学校与家庭之间、教师与家长之间形 成一种融洽的合作气氛，从而有利于教育教学工作的顺利进行。一、用爱心让

2、家长 信任你人可以漠视富华，人可以漠视贫穷，人可以漠视别人的赞许，人可以漠视别人的嘲 讽,人可以漠视凡此种种，但没有人能完全漠视关爱，这就是之所以爱会成为人世间永 恒不变的主题，教师用爱心开启家长的心扉 傢长将无比信任你，为你的教育教学工作 打下坚实的基础。我的一个学生润儿的家长对我的信任始于我的几张信笺。 润儿的爸爸在广州做 生意，妈妈是民政局的一位领导，二人工作都很忙，有一段时间，我发现润儿的学习很费 力，回家的作业也完成的不好，周末时我便把作业给她记好，回家着重练习什么都给标 明，孩子感受到老师的关爱，和我说的话便多了，孩子告诉我她妈妈生病了，病痛难忍时 便搂住她边流泪边说自己还不如死去

3、，孩子讲话时那怯怯的模样让人心疼，我便在一 个晚上展开信纸，给润儿的妈妈写了一封信，在信中向她介绍了孩子在校的学习、生 活情况，告诉她孩子的进步，让她放心，并真诚地说孩子需要母爱，因为母亲是巍峨的大 山，可让女儿依靠，母亲坚若磐石，可让女儿停歇,母亲是温馨的港湾，可让女儿泊靠,希 望她能战胜疾病，并告诉她，作为孩子的老师，只要我能帮得上的，我定当尽力。一封带 着我对学生、对家长的深切关爱的信换来了家长的保姆的埋怨：这老师在信上写了 些什么，让大姐看了直哭”原来病床上的家长感动于我对她眼中那并不十分优秀的女 儿的关爱，感动于我写的关于母亲的一席话与她写的自传体散文惊人的相似，感动于 我才二十几岁

4、便拥有了那份真情与善解人意，以至于她捧着我的信反复读，读一遍哭 一遍，后来她撑着病体给我回信，数页信笺字里行间尽是信任之情，开期末家长会时，已 是骨癌晚期的她硬是在保姆的搀扶下带着假发一步一挪来到我的教室与我见上了最 后一面，她握着我的手说：孩子在你这儿，我放心,不管孩子以后还会不会在你身边念 书,我们母女俩都会永远记着您”一句放心，那是多么大的信任，这种信任就源于教师 至情至信的一颗爱心！二、用事实让家长理解你理解是矛盾化解的催化剂，教师在对学生进行教育过程中，难免有一些事情会使 家长难以理解或者说平心静气地理智接受，而要得到家长的理解，最好的事实是学生 对你的喜欢、对你的爱，用学生对你的肯

5、定开启家长的心扉，家长自然会被软化，给你 多一些理解，使你的教育教学工作少一些阻力。我们班晓楠晚上睡觉前和同学玩不小心摔到床上，嫩嫩的小脸蛋成了铁青色且 肿得很高，这种意外是谁也不想发生的，但孩子玩乐的天性又使它那么不可避免，第二 天孩子就要回家了，当时我们晚班老师刘教师坐学校班车送晓楠回家，一下车,孩子的 爸爸本来一张笑眯眯地迎接孩子的脸庞在见到孩子的一瞬间霎时变了，极不高兴地要问刘教师怎么回事，爸爸心疼女儿的心情我们都能理解，这时是晓楠见爸爸要发火, 轻轻扯扯爸爸的衣角，让爸爸不要那么和老师说话，于是晓楠的爸爸虽心疼女儿，但没 再说什么。第二天周六我和刘老师又买上食品、水果从大连赶往开发区

6、去看望晓楠 在她家，她爸爸又跟我说了句心里话：老师,你们那么远几经周转来我家看孩子，我们 心里很高兴，放假时，才过了三天，孩子就把矫红萍你的名字三个字写在小黑板上看 来看去，为什么？你们对孩子好，所以孩子喜欢你们，说真的，平常要是有一次孩子说你 们不好，这一次的事我肯定没完没了 ！”我在庆幸一次矛盾顺利化解的同时，也想到了 , 爱我们的工作、爱我们的孩子要像爱自己一样，因为那样孩子对老师便多了一份 爱、多一份喜欢，家长自然对你多一份理解，孩子一言一行在家长心目中，胜过千百个 理由、胜过千百次解释，所以学生是老师与家长谈话间最有力的事实、用才华让家长佩服你教师的才华对家长而言是颗定心丸，学生的才

7、华对家长而言是颗开心丸，与家长 沟通时，用才华开启家长的心扉，让家长佩服你，你的教育教学工作将如沐春风般顺 畅。我们班小桐父母文化层次都很高，他们是在走遍了大连所有私立学校后来到我 们学校的，是在我不知情的情况下坐在校长室里看了我一节课后才决定把孩子交给 我的。自身很优秀的家长在审慎再审慎时看中了培根，而在无意间暂时信任了我，跟 这个层次的家长沟通，压力很大，但动力也很大，因为在哈佛女孩刘一婷这本书满 街都是时，我们已经共同研讨过多次了，我们共同谈孩子的学习习惯培养，我们共同探 讨孩子的个性发展，我向她求教如何培养孩子健康快乐的心性，她也认真摘记我给她 儿子所做的个性分析拿回家全家品读，因此,

8、我认为和这样的家长沟通，无须说得太多, 表现出你的才华是最好的沟通材料。小桐上我们班后，从普通同学一点点成为班级 班长，之间的进步很大，他父母对此很高兴，对我也是谢意流于言表，但上三年级时，小 桐要转学，转学的理由可能很多，也可能只有一个，我找小桐就转学问题谈过两次话，但 我心里很清楚，像这种家庭在孩子转学这个问题上，孩子的意见是可以忽略的。那个 学期期末家长会，一向是妈妈来开家长会的小桐，爸爸妈妈一起坐在教室里看孩子们 的表演，听我的讲话，家长会上，我跟家长们谈得最多的是教育观念问题，我讲过 蹲下 来和孩子说话”讲过 四子同进哈佛”的事情，讲过 教育不能选择适合教育的学生，只 能选择适合学生

9、的教育”讲过我看的一个电视剧哪儿一定有个小马驹”的观后感，讲 过我对在软件园看到的 大连国际双语学校，让你的孩子赢在起跑线上”这则广告的 个人看法，那次家长会开完后，小桐妈妈拿着我给小桐写的鉴定找到我们的红校长，说 话间不禁流泪，之后又找到我,说：矫老师，你的教育观念很新，我们全家人现在都犹豫 了，我们舍不得离开这里。”那天我们谈了很多，那次放假后几天，红校长和小桐妈妈 几乎是同时给我来了电话，告诉我同一个好消息一一小桐不走了。当时接完两个电 话，想想小桐家长由最初的点滴信任到现在的几分信任，我不禁慨叹，一个教师,对社会 中其他领域你可以不专业，但在教育领域内你必须有吸引家长、吸引学生的专业才

10、 华！四、用真诚让家长平视你太迷信权威就会流于盲目，而鄙视权威又会流于浮华，家长看高或看低教师在学 生成长中的作用，都是不科学的，所以用真诚开启家长的心扉，让家长平视你，可使你教 育教学工作中出现的突发事件顺利解决而不至于影响全局。上学期我们班新转来一个学生舸儿，家长很细心，到孩子的寝室看，看铺的被褥 倒教室看，跟我谈话，当时就说我说话太温柔，言谈间不无能否管住她儿子的担心，她儿子 个子小，按个子排座，只可坐前面，但家长跟我说坐前面坐后面都不好，这样一些家长看 重的大问题，我都一一给解决好，我的用心家长看在眼里，感动在心里，所以有一天她推 心置腹又跟我谈了一个问题，她说她儿子太调皮，班级人少一

11、点，老师可以多看着他点, 所以她想把孩子转到人数较少的四班，但又怕这样学校会对我有看法，影响到我的工 作,所以想征求我的意见，我当时非常真诚地告诉家长说：一个教师教二十几个学生和三十几个学生，他分配在每个学生身上的注意力肯定不一样，而且四班班主任夏老 师人非常好，教学能力也很强，尤其数学教学很棒，舸儿数学学习是弱项，所以到四班也 是很好的，只要对孩子有好处就行，我这方面你不用担心，当然我很喜欢舸儿，他能继续 在我们班，我会很高兴,对他的教育，我不能保证什么，但我会尽力。”其实，说这些的时候，我的心里也是有担心的，但我想，这时候我应该站在家长的角度来看这个问题，理解 家长的心情，我觉得这就是真诚

12、，我的这份真诚也换来了家长对我的信任、对我工作的关怀，后来舸儿没有转班。我想说，面对家长,不用抬高自己，也不能贬低自己，实实在在把现状展现给家长，让家长平视你，让他自由选择，当他选择你时，那便是一个心甘 情愿的选择，这时会使你的教学少了很多因家长看高你而不得时的失望，会使你的教学少了很多因家长看低你而不悦时的挑剔！五、用赞美让家长协助你做教师的都明白一个道理，不要吝惜赞美，赞美的作用远远大于批评指责，他能调 动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感，我们与家长沟通时，也要善于赞美 家长，用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一种强大的教育合 力，协助你的教育教学工作。而我的赞美工作常常安排在学期末的家长会上，因为家长会影响面广、带动性强，并且是赞美全体家长与个别家长相结合，赞美家长素质 高、赞美家长懂教育、赞美家长爱孩子但不护短、赞美家长不仅爱自己的孩子，也关心全班的孩子，为班上孩子做了许许多多的事，这样的赞美常常带来的是更多的家 长对班级更多的关注，班级事情老师一人做与老师和学生一起做相比、