学科：数学-闵教课堂教学研究

1、教学设计方案学科：语文内容：雨后时间：2010.12.14学校；龙柏一小年级：三年级班级：一班执教老师：沙萍一、教学目标：1、能独立认写本课生字新词（随班生只需认读）；辨析形近字“辨 辫 瓣”（随班生能在 老师，同学帮助下载语境中运用）；在语言环境中理解“撅着”的意思，区分“骄傲” 一词 的褒贬。（随班生不做要求）2、有感情地朗读全诗，苗诵全诗（随班生只要求读通课文）。默读想彖诗歌中描绘的几个画 而。（随班生要求学会默读）3、感受孩子们的快乐，感受冰心对儿童的热爱。（随班生不做要求）教学重难点1能结合生活实际说出下雨给自己带來的欢乐，感受生活的美好。2体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。二、制定依

2、据教材分析：本课是第五册第七单元中的一首优美的叙事诗。这首诗主耍描写的是一对小兄妹在雨后 踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。细细咀嚼、品味, 就会感到其屮更深遂丰富的内涵。冰心通过儿个小小的画而，创造出了一个既能捉摸，乂可 感知的生动欢快的艺术境界。本单元的重点训练1=1标是边默读边思考，能让学生做到不出声, 不动唇，不指读，边默读边思考，逐步捉高阅读能力，木文是单元中的笫一篇文章。利用文 章的特点，试想学生通过默读，结合口己的生活体验，想彖出孩子们在广场上快乐玩耍的情 景。感受文屮孩了们玩水的快乐，体验自己成长屮的快乐。学生分析：通过两年的学习，学生已经有了相

3、当大的识字量和一定的朗读、阅读基础，他们认识了 较多的汉字，也阅读了较多的课文。经过课前预习，也能够读通课文，基本做到读准字音， 读通课文。但是,默读训练平时还是比较少,大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文, 并没冇边默读边思考的习惯。深入阅读课文，是这一时期的薄弱环节，他们还是碍要老师对 他们提出默读的耍求，在课堂上，述是需要花费时间引导学生通过默读思考，懂得文字的内 涵，层层推进，捉高阅读能力。我班的随班就读学生小旭iq为67,平时的学习态度尚可，但比较内向，上课能认真听 讲，i叫家作业能在家长的辅导下完成。由于记忆、理解等能力的缺失，学习上还是存在一定 的障碍。本单元的边默读边思考的

4、阅读训练対于孩子來说还是有一定的问题，鉴于小旭的情 况，述是降低对他的要求，耍求他能跟上大家的朗读节奏，能够读通课文，知道雨后中 的孩了还是是很快乐的，也能听听同学们讲讲快乐。教学过程设计时间 （分）教学环 节教师活动学生活动设计意图一、引入1、雨后你会做些什么？说话练习学生通约3分课题2、引出课题：雨后读题过说话练习， 唤起学生对 课文内容的 亲近感，更有 利教学的深 入开展。钊|二、初读一、教师提自学课文的耍 求：学生自读让不同课文1、读通读顺,默读思考在雨课文、读通读层次的学生后的广场上你看到了什顺，思考雨后都能进入学么？听到了什么？的广场上看到习状态。（指什么，听到什导随班生读么通课文

5、）2、指名分小节读课文。学生分小节读3、教师正音课文#兴奋的兴的读咅，参与“兴”的#辨析形近字“辨辫读咅的复习约10瓣”随班生在同学#指导读好儿化音：裙儿、的帮助下，学教师注分钟水花儿、唇儿会辨析字意把握学生4、在雨后的广场上你看到学习儿化音生成的教学 资源，并有效了什么？听到了什么？学生默利用。读，思考，交了解课文讲流了些什么内 容，内化为自 己的语言约19 分钟读细悟的 再父感后乐 三课读雨快1、静心默读课文，你最喜欢 小诗屮的谁呢？为什么？2、交流a玄欢哥哥1）想象小哥哥玩水的样了。2）哥哥自己顾着自己玩吗？3）引导学生质疑小哥哥心里会想些什么？b喜欢妹妹（1）你看到这是个怎么样的 小妹

6、妹？（2）“撅”笔顺读句，理解撅字（3）我们来演演小妹妹吧！“小妹妹”心里在想什 么？她那么小心地跟在 哥哥后面,可是为什么心 里希望也摔一跤。5、广场上可不止这一对小 兄妹，有许许多多孩子 哪,他们快乐吗?5、雨后，我，生自学， 划划、找找 特别关注学困 生学生相互 补充，品词、 品句。能质疑， 并解疑知道此字的笔 顺和意思学生进行仿写 训练调动全 班同学进入 学习状态。知 道默读的要 求在交流 中提高对语 言文字的感 悟能力，并通 过册读表达 出来。对文章 的留白处进 行想象练习知道写 作时用词要 精准建构起 文本、社会生 活与学生之 间的桥梁。快乐得好像4、齐读约3分 钟四、走进 名家1

7、、介绍冰心2、出示：有了爱就有了一切冰心学生倾听通过儿歌初 步了解冰心小哥哥细心、快乐、活泼有了爱就有了一切一群孩子小妹妹可爱、害羞言为心声，人如其文板书:31、雨后冰心作业设计1、有感情地背诵课文。2、组词辩（）瓣（）辨（）辫（）3、小妹妹为什么表现出很小心翼翼的样子，心里却想像哥哥那样摔一跤?4、请把你在雨后的快乐场景描写出来雨后,我-快乐得好像6、请找冇关冰心的文章读一读小旭作业设计1、有感情地朗读课文。2、选字填空：辩、瓣、辫两个梳着小（）的小女孩在（）论花（）上两只小昆虫有什么不同z处。3、根据课文填空：小妹妹虽然表现岀很小心翼翼的样子，其实她也想像小哥哥那样4、这首诗也是冰心奶奶写的，请读一读。纸船母亲我从不肯妄弃一张纸，总是留留着，蒂成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海流打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。座位表：说明*为随班就读生，为学困生随班就读生学情介绍：我班的随班就读学生小旭1q为67,平时的学习态度尚可，但比较内向，上课能认真听 讲，回家作业能在家长的辅导下完成。由于记忆、理解