初中音乐课程标准

1、中学音乐课程标准一、课程性质与价值音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与沟通的必不行少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分； 作为人类文化的一种重要形状和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其特殊的艺术魅力相伴人类历史的进展，满意人们的精神文化需求；对音乐的感悟、表现和制造，是人类基本素养和才能的一种反映；音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础训练阶段的一门必修课；二、音乐课程的价值主要表达在以下几个方面：1 、审美体验价值2 、制造性进展价值3 、社会交往价值4 、文化传承价值三、 基本理念1 、以音乐审

2、美为核心在教学中， 要强调音乐的情感体验，依据音乐艺术的审美表现特点，引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，1领悟音乐要素在音乐表现中的作用；2 、以爱好爱好为动力依据同学身心进展规律和审美心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好； 教学内容应重视与同学的生活体会相结合，加强音乐课与社会生活的联系；3 、面对全体同学义务训练阶段音乐课的任务，不是为了培育音乐的特地人 才，而应面对全体同学，使每一个同学的音乐潜能得到开发并 使他们从中受益； 音乐课的全部教学活动应以同学为主体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置；4 、留意个性进展

3、要把全体同学的普遍参加与进展不同个性的因材施教有机结合起来， 制造生动活泼、 敏捷多样的教学形式，为同学供应进展个性的可能和空间；5 、重视音乐实践通过音乐艺术实践，增强同学音乐表现的自信心，培育良好的合作意识和团队精神；6 、勉励音乐制造在教学过程中， 应设定生动好玩的制造性活动的内容、形式和情形，进展同学的想像力，增强同学的制造意识；27 、提倡学科综合音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合；8 、弘扬民族音乐应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使同学明白和喜爱祖国的音乐

4、文化，增强民族意识和爱国主义情操；9 、懂得多元文化在强调弘扬民族音乐的同时，仍应以开阔的视野，学习、懂得和敬重世界其他国家和民族的音乐文化；10 、完善评判机制评判应包括同学、老师和课程治理三个层次，可采纳自评、互评和他评等多种形式；评判指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注同学对音乐的爱好、爱好、情感反应、参加态度和程度，以及老师引导同学进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面；三、课程目标（一）情感态度与价值观1 、丰富情感体验，培育对生活的积极乐观态度2 、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望3 、提高音乐审美才能，陶冶高尚情操34 、培育爱国主义和集体主义精神5 、敬重艺术，懂得多元文化（二）过程与方法1 、体验 2 、 仿照 3 、探究 4 、合作 5 、综合（三）学问与技能1 、音乐基础学问2 、乐基本技能3 、音乐创作与历史背景4 、音乐与相关文化四、实施建议（一）教学建议1 、教学中应留意的一些问题（ 1 ） 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点（ 2 ）留意音乐教学各领域之间的有机联系（ 3 ）面对全体同学，留意因材施教（ 4 ）建立公平互动的师生关系（ 5 ）运用现代训练技术手段（ 6 ）因地制宜实施标准（二）评判建议1 、音乐课程评判的原就（ 1 ） 导向性原就（ 2 ）科学性原就4（ 3 ）整体性