二年级上册识字3教学设计

1、 二年级语文上册第三单元 识字3教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”11个字。2.趣味识字（字理识字）： 换偏旁：伸神 勇-涌减一减：写与眠民 加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园 、扩词练习： 比如：州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)” 3.易读错字：州（翘舌音）、族（平舌音）、与（三声）、峡（ xia）4.应会写与、 州、川 等八个字。（1）写正确：“川”字撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。（2）“写”字的写去掉秃宝盖就是“与”字。4.写美观：按书写规律分类指导 5.需要

2、重点积累的词语： “神州”“华夏”“中华”（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵整篇。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。2.了解词意的方法：联系上下文理解法、借助图画理解法。（二）重点问题：1.课后题2.学生课前预习中质疑提出的问题。 三、情感体验：感受各民族奋发向上的精神.教学重难点：在美丽的画面中识记生字。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲（或学案）二年级上册识字三预习提纲学校： 班级： 姓名：导语：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，

3、壮美的河山。今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟蟆1.朗读课文，达到正确流利。圈出生字，尝试背诵课文。自我评价： 家长评价： 小组评价：2在文中标记下列词语，并读一读、记一记。表示地点的词语： 台湾 大陆 珠峰 长城 其他重点词语: 朝夕 奋发 山川 海峡3我的记字办法多。神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”换一换： 加一加： 比一比： 猜字谜： 其他办法： 4你对祖国还有哪些了解？试着积累吧。 （二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学在课下积累一些三字

4、经歌。教学时间：一课时教学过程：谈话导入，情感铺垫。1出示导语，学生自读，再教师引读。引读：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，咛宓馗惺茏婀奈按蟆二、创设情境，识字学文。（一）识记“神、州、川”，学习第一句。1课件出示中国地图，在交流中引导识记“神、州”。 （1）你认识这幅地图吗？你觉得它像什么？ （2）你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？ （3）根据交流出示“神州”“华夏”“中华”，先自主认读，再同桌互读，然后指名认读，并说

5、说自己是怎么认识“神、州”两字的。 【设计意图：课文中的生字，是相对而言的，对于有些学生是“生”字，而对于另一些学生已是“熟”字。因此，创设合理的情境，调动学生的生活积累识记生字，符合学生的个性化需求。】 谈话：我们的祖国土地十分辽阔，山川十分壮美。在一年级时我们曾经学过这样一首小诗：“长江两岸，柳树已经发芽.”（教师引诵，学生齐诵）这首小诗生动地描述了神州大地的辽阔和壮美。大家再来读一读下面的三字经，看看它写的是什么。 出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”（1）自读，有不认识的字问同学或老师，想想这句话写的是什么。 （2）指名读，正音，学

6、习“川”字，读准字音，初识字形。 （3）说说读懂了什么，相机引导运用象形联想法识记“川”字的字形和字义。（4）大声诵读句子。 【设计意图：复习与课文内容有关的小诗，既激发了学生学习的兴趣，又为理解课文做了铺垫。把句子中的三个生字分开，采用不同的策略识记，“神、州”两字在学习句子之前识记，“川”字随文识记，这样做，是在分散识记、降低难度的同时，考虑到了课文内容的特点，把识字学词，朗读感悟充分结合，相辅相成，提高了学习效率！ 学习第二句，识记“涌、耸”。 1你去过祖国的哪些地方？你最喜欢哪儿，为什么？ 2过渡：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处

7、著名的山川。 3出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。 4引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。 5结合图片交流识记“涌、耸”。“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。 6结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。 【设计意图：运用图片激发学生识字读文的兴趣，结合图片理解感悟，借助图片识记生字，再观察地图引导朗读感悟

8、，加深体会，学生的学习活动贾赵谟行那榫持姓箍寡糜形叮们崴伞！ 学习第三句，识记“岛、隔、峡、与、陆”。 1观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。 2出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意，然后识记生字。 3指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟岛、夹峡、写与；分类识记：隔、陆。4结合地图，诵读体会。 【设计意图：充分发挥“地图”在本课学习中的作用，用一幅地图将读文识字活动贯穿起来，循序渐

9、进，学生在不知不觉中既进一步认识了中国版图，又通过看图片、读句子感受俗婀纳酱趁溃故都橇烁嘧婀奈淖帧！ 识记“民、族”，学习第四句。 1出示词语“民族”，请认识的同学读一读，并介绍一下自己是在哪儿认识的，再引导交流识记方法。2谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？ 3根据学生的交流，相机出示“读读认认”中的图片和词语，让学生读一读，认一认。 4出示第四句，反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。 【设计意图：“民、族”两字形、义比较抽象，因此在初识时就采用反复呈现的策略，让学生多见面，多读牢记。见

10、得多，读得多，印象自然深。】 整体诵读课文。1自主朗读，自主体会。 2同位合作诵读，一人读前半句，一人读后半句，感受三字经的节奏和韵律。 3男女生分行合作朗读。 4看地图和图片，师生合作诵读，教师引读，学生接读。 5齐诵两遍。 三、巩固识记生字。 1集中出示12个生字，指名认读，开火车读。 2卡片认读。教师出示生字卡片，学生认读生字并组词3“抽签”组词。学生抽到一个生字，先认读，再组词，比比谁组的词多。 4出示“我会读”中的词语，认读巩固。 （1）自主读。（2）同桌互读。（3）开火车读。

11、0;【设计意图：本课的识字教学总体采用分散识记，集中巩固的策略。开始引导学生在情境中识记生字、随文识记生字，然后集中巩固识记，识字过滩愦伟才趴蒲侠恚行靥岣吡耸蹲纸萄男省！ 写字指导。 1巩固音、形。 （1）自读田字格中的字并观察字形。 （2）指名读并说说自己认为书写时要注意的地方，教师相机提醒学生注意“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构。 2引导发现。 （1）相似的字：川、州。 （2）难写的字：争、民、族。“争”字中间一横右边要出头；“民”字的第三笔是竖提，不能写成撇（讲解时避免强化错误写法），“族”字右边分上下两个部分。

12、 3范写指导。 （1）夕：撇要短，横撇的横要短，撇要长； （2）与：竖折折钩要写正，宽窄适度； （3）川：第一笔是竖撇，中竖要短，右竖要长； （4）州：第一点向左，另外两点向右点； （5）民：上窄下宽，竖提要直，斜钩要舒展。 4学生先描红，再练习。 5展示评价。教师拿着红笔全班巡视，发现写得好的打五角星表扬，发现六个字都写得好的，在实物投影仪上展示，引导学生欣赏，感受汉字的形迕溃险嫘醋帧 【设计意图：识字教学中的写字训练，要引导学生学会观察字的笔画笔顺、间架结构，更要注意和强化学生写好字的意识和习惯，所以

13、教师不吝啬奔洌缎囱岩孕春玫淖郑涣哓谋硌铮上钢隆志玫难捌分剩炎中炊苏疵拦邸！六、限时检测。（限时闭卷）板书设计：识字三川 州鸟 鸟写与限时检测题：写词语。神（ ） （ ）夏 朝（ ） 山（ ） （ ）湾 民（ ）填空（不会写的字用拼音代替）。各_ 齐_ 争_ 兴_ 三、好词积累： 民族 台湾 山川 神州 海峡 隔断 四、回答问题：我们的祖国除被称作中国外，还有那些词 第 9 课欢庆 教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字： 庆、献、帜、洁、奏、曲、亿2.识字方法： 常规识字：加一加：庆、献、洁、亿换一换：奏熟字加熟字：帜3.易读错字：帜（翘舌）祖（平舌）4.多音字：乐曲(q乐曲: q

14、弯曲)5应会写字：亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲（1）写正确，易写错字：旗、（笔画较多，容易漏掉笔画）；祖、洁（“祖”的部首，“洁”的“士”学生写成“土”）亿（折笔处应尽量向左）曲（“口”写得扁些两竖起笔处应该错落有致左低右高。）（教学重点）（2）写美观：旗、祖、曲指导书写的字：旗、祖、曲指导要点：（左右结构的字，要注意左窄右宽；“曲”字，要注意字的笔顺。）6.需要重点积累的词语：洁白、旗帜、欢庆、乐曲、祖国、奏起、十三亿（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵 全 篇。（教学重点）二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：欢庆-美好的日子2.了解词意的方法：用“

15、联系上下文”的方法理解，为什么说是“美好的日子”？重点问题：1课后题：朗读课文，背诵课文。 2学生课前预习质疑提出的问题：（三）按课文内容填空：田野献上金黄的_，枫林举起火红的_，蓝天飞着洁白的_，大海奏起欢乐的_。三、情感体验：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。2、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。教学准备：一、教师（一）设计预习提纲：二 年级下册第 9 课欢庆 预习提纲导语：同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1日）是的，我们

16、马上就要迎来祖国妈妈的第63个生日，今天的课前三分钟请同学们介绍一下你搜集到的国庆节的资料。1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵全篇。自我评价： 家长评价： 小组评价： 2.在课文中标画下列词语。洁白、旗帜、欢庆、乐曲、祖国、奏起、十三亿3我的记字办法多。庆献帜洁奏曲亿换一换： 加一加： 猜谜语： 我还会这样记： 4在课本上认一认田字格里的生字，重点观察结构：旗、祖、洁5读课文填空。田野献上金黄的_，枫林举起火红的_，蓝天飞着洁白的_，大海奏起欢乐的_。6仔细读课文想一想，说一说：为什么说这是个美好的日子？7为什么说十月一日是个“美好的日子”？（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查学生预习，

17、收集国庆节、开国大典的资料。理解“国庆”的重大意义。二、学生（一）根据常规预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集国庆节的资料。理解“国庆”的重大意义。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？（10月1日）是的，我们马上就要迎来祖国妈妈的第63个生日，今天的课前三分钟请同学们介绍一下你搜集到的国庆节的资料。（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十月一日就成了我国的建国日。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资

18、料）3、回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题：欢庆4、大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”？你欢庆过什么节日或活动？如过年、欢度“六一”父母庆祝生日等（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）5、就让我们带着满怀激动的心情大声地齐读课题：欢庆二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长。三、成果展示，精讲点拨。（一）日记月累。1出示本课生字，变序开火车读,纠正字音，强调平舌音“祖”。2我的

19、记字办法多。如：庆献帜洁奏曲亿换一换： 加一加： 猜谜语： 我还会这样记： 3出示生词：洁白、旗帜、欢庆、乐曲、祖国、奏起、十三亿4指导书写：（1）写正确（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）旗、祖。学生观察，找出易写错的笔画。并交流明确：旗（笔画较多，容易漏掉笔画）；写祖（部首易错）（2）写美观，按规律分类指导书写：旗、祖、洁学生书写，教师指导。（二）理解运用 1、学生自读课文。（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）过渡：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展

20、示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆妫同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）2、教师范读（配乐）看小朋友们都读得这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那妫聪赶傅钠肺兑幌抡馐仔3、师读完后问：（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）4、同学们都爱祖国，看谁能

21、和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）A过渡：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？（我从他的朗读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦）B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？梨树（生齐：挂起金黄的灯笼）苹果（生齐：露出红红的脸颊）稻海（生齐：翻起金色的波浪）高粱（生齐：举起燃烧的火把）是呀！秋天来了，景色多美呀！C课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（生日快乐国歌爱我中华）听到了那么多欢乐的歌，我们再来读

22、一读。谁读得最好，来读。好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。生读。D课件枫林。你还看见了什么？生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动老师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？今天读了欢庆这一行，让我们仿佛又看到了，枫林的另一种景缶褪窍窈旎鸬钠熘摹E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢？（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成）师指导：对妈妈说话要亲

23、切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”同学们，课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们合作读一下，可以吗？（师生对读第一句）6、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！D、城市亮起五彩的夜灯过渡：看到祖国大地美如画

24、，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？生：自豪！骄傲！师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。生读。读最后一句话刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题，我们一块儿来帮他解决好吗？生：中国有十三亿人口，可书上说是十三亿孩子，我认为书上写错了。师：你很会读书，敢向书本挑战，那是不是课文弄错了呢？A、想想：十三亿孩子指的是什么？（十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人）B、为什么说十月一日是个“美好的日子”？指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

25、7、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读，感受一下喜悦的气氛。（师生齐读）8、指导背诵课文师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的洌绻馨阉巯吕淳透昧耍媚阆不兜姆绞娇焖俚谋骋槐常纯此车米钣懈星椤杂杀乘校四、系统总结：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布：中华人民共和国成立了！万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了，整个世界震动恕幽且惶炱穑诶偷闹泄嗣裼米约旱乃职盐颐堑淖婀璧迷嚼丛角看蟆缃瘢澜缍伎吹搅酥泄欧旄驳氐谋浠颐亲魑桓中国人，感到无比的光荣和自豪！那么，让我们全体起立，把高

26、兴表现在脸上，把兴奋体现在声音里，在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您祖国妈妈！（齐配乐背课文，） 五、拓展延伸： a、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。b、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张插图或图片。师：让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福，你可以模仿课文写上一段，也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。（生创作诗歌）六、限时检测。板书设计：9、欢庆祖国妈妈的生日田野（图）献上果实枫林（图）举起旗帜蓝天（图）飞着鸽子大海（图）奏起乐曲限时检测题：第9课 欢 庆一、根据课文组词亿( ) 洁( ) 欢( ) 祖( )旗( ) 帜( ) 庆( ) 曲( )二、填填记记1、田野献上

27、金黄的_，枫林举起火红的_，蓝天飞着洁白的_，大海奏起欢乐的_。2、_月_日是祖国妈妈的生日。三、品味探究1、“火红的旗帜”指的就是枫树的_。2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的_。(涛声)四、实践活动1、国庆节去大城里感受国庆气氛。2、做做你想给祖国妈妈送的礼物。？ 第 10 课北京教学目标： 一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：央瓦庄严阔碑周似案拼坛迹厦 2、趣味识字（字理识字）：猜字谜识记生字。（阔大门里活动） 3、易读错字：似（易读成sì）的 大厦（易读xià）4、多音字：都 do（都有) d(首都 )5.应会写字：图央国优坛城市阴旁交（1）写正确：指导要点：本课

28、要写的字包含了独体、上下、左右、全包围四种结构。同偏旁的字：坛城 图国（2）易写错字：央市（长横）城（斜钩）旁（秃宝盖） 3.需要重点积累的词语：绿树成荫、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹（二）重点读背内容：背诵自己喜欢的部分二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：绿树成荫、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹2.了解词意的方法：（字面意思）（二）重点问题：北京美在哪? （三）仿写句子（或造句）训练：第二自然段三、情感体验：热爱祖国首都的意识和感情。教学重难点：重点：学习生字词，有感情朗读课文。难点：感受北京巨大变化，激发学生对首都北京的热爱之情

29、。教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲。二年级上册第课北京预习提纲学校： 班级： 姓名：导语：谁能说说自已在电视上或者书上看到的北京。它给你留下什么印象？如果没有印象，那么，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文。自我评价： 家长评价： 小组评价：2在课文中标画下列词语：绿树成荫、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹 央瓦庄严阔碑周似案拼坛迹厦 换一换： 加一加： 比一比： 猜字谜： 其他办法： 3读课文，边读边画出北京美在哪? 4课文是怎么描写北京的找一找，说一说。5仿写句子训练：第二自然段（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查

30、预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生根据常规预习提纲认真预习。学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词，利用自己喜欢的方法识记生字。教学时间：1教学过程：一、导入课题1、播放歌曲我爱北京天安门，激发学生的学习兴趣。2、师述：谁能说说自已在电视上或者书上看到的北京。它给你留下什么印象？如果没有印象，那么，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。3、板书课题北京，学生跟着写。4、师述：昨天我们预习时学习了生字，现在，我们看看哪个同学字、词学得最好。教师出示生字卡片，开火车读。师述：你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？二、初读课文，整体感知1师述：请大家用响亮的声音一起读读课文，

31、注意读准字音，不掉字，不加字。2提问：通过朗读，你觉得北京是什么样子的？美丽你从哪里感受到了北京的美丽？板书：美丽师述：请第一组同学齐读第二自然段，一会儿我们一起交流。3教学第二自然段。1指名说。师述：你觉得北京哪里美？找找课文第二自然段中哪些词语说明了它的美丽？红墙 黄瓦宽阔2出示天安门广场画面的课件。对着画面介绍：看，这就是红墙黄瓦的天安门城楼，这就是宽阔的广场，这是高大雄伟的纪念碑。3谁能有感情的读读第二自然段。师述：课文除了天安门，纪念碑外，在第三自然段还介绍了北京哪些美丽的地方？三、学生分前、后桌四人小组自主学习第三自然段，教师巡回指导。1分组，前后桌一个学习小组，看哪一组做到快、静

32、、齐。2、师述：小组内用自己喜欢的方式自由朗读课文。3、师述：读了课文后，你了解到第三自然段写了哪些美丽的地方？和同学说一说，读一读。马路 立交桥，）你读懂了什么？想想还有哪些不懂的地方？4、分小组汇报。师述：第三自然段写了哪些美丽的地方？哪个小组愿意汇报学习成果。马路 立交桥5、 出示北京马路和立交桥的课件。师述：说说你看了什么？6结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思。谁能用“川流不息”说句话吗？3请你带着自己的感情读读这段课文。过渡师述：除了二、三自然段描写北京的美丽之外，第四自然段我们同样能感受到它地美丽。四、品读感悟学习第四段。1教师范读课文，师述：请大家

33、思考：北京有还有，说明什么？2师述：谁能告诉田老师这一段写了北京那些地方的美丽？名胜古迹 公园 高楼大厦3、教师解释“名胜古迹”，著名又优美的古迹或风景。课件出示天坛、 八达岭长城等几个名胜古迹。4练习用“高楼大厦”说话。5师述：比一比，谁能最有感情地朗读第四自然段。教学第五自然段。师述：通过刚才的学习，我们感觉到北京真的很美丽，你内心对北京有什么样的感情？热爱五、拓展。1、师述：北京美丽的地方还有很多，课文没有写完，请去过北京的同学向同学们说说自已看到的北京。2、北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3、你还知道哪些有关北京的知识？古老的北京有什么变化？七、全课小结。总结谈话：通过

34、这课的学习，我们知道北京不仅是个美丽的城市，也是我们的首都，我们要爱北京，爱我们伟大的祖国。板书：北京 美丽限时检测。（限时闭卷）板书设计： 10 北京北京 美丽 二年级下册第 10 课北京限时检测题一、读拼音，写词语，书写端正、美观。jio i zhn yn yn tin uó ji tú huà chén shì hu tán yu mi pán bin yu xiù 二、给下列字加上偏旁组成新字，再组词。月 （ 阴 ）（ 阴 天 ） 成 （ ）（ ）玉 （ ）（ ） 云 （ ）（ ）龙 （ ）（ ） 冬 （

35、）（ ）三、选择正确的词语填写在括号里。名胜古迹 风景优美 高楼大厦 川流不息 鲜花盛开1.家乡的变化真大啊，一座座（ ）矗立在城市中央，一辆辆汽车在宽阔的柏油马路上（ ）。2.临安是个（ ）的地方。一到春天，广场上（ ），芳香扑鼻。3.北京有许多（ ），比如：颐和园、八达岭长城等。四、读短文，做练习北 京（节选）北京是我国的首都，是（ ）的城市。北京有（ ）又宽又长的柏油马路。道路（ ），绿树（ ），鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的（ ）。各种车辆在桥上桥下（ ），（ ）。北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！1.读短文，按课文内容在括号中填写适当的词

36、语。2.短文一共有 个自然段，第二自然段有 句话。3.摘录短文中的四字词语。 像这样的四字词语我也能写。 4.照样子，仿写句子。北京有许多又宽又长的马路。北京有 。我的家乡有 。 有 。 第 11 课 我们成功了 教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬（1）常规识字：比一比：克古、击吉、换一换：传转、锣萝、扬杨加一加：军挥、乎呼、用拥、包抱、目泪趣味识字：组词记忆：喜讯、约会、聚会、 猜谜识字：从眼睛里流出来的水泪（3）易读错字：“泽”是平舌音，“传”是翘舌音，“扬、拥”是后鼻音。（4）多音字： 传 chuán 传出

37、Zhuàn 自传（5）应会写字：申、互、匹、京、泪、洋、拥、抱、相、扬1）写正确：学生观察，找出易写错的笔画。书写指导：“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左斜；“匹”字第三笔是竖弯钩，笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折。2）写美观：按规律分类指导书写：出示生字，观察字形结构规律。交流并明确：独体字：“申”字的竖为主笔；“京”的上横、“互”的下横是长横。左右结构：拥、抱、扬，三个字都有提手旁，左窄右宽；泪、洋，二字都有三点水，也是左窄右宽。需要重点积累的词语：表示动作的词语：聚集、涌上、挥舞、击掌、拥抱、飘扬四字词：不约而同、尽情流淌六字好词：人如海，歌如潮（二）重点读背内容：能用普通话正确

38、流利地朗读课文。二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：不约而同、聚集、挥舞、击掌、拥抱、2.了解词意的方法：猜字法理解“不约而同”、联系上下文理解词义；表演理解“聚集、挥舞、拥抱、击掌”（二）重点问题：我们是谁？什么成功了？（三）仿写句子（或造句）训练： 北京立刻变成了欢乐的海洋。 立刻 。三、情感体验：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。激发学生的爱国热情。教学重难点：教学重点：1、认识生字，能联系上下文理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。教学

39、准备：一、教师（一）设计预习提纲。 二年级上册第11课我们成功了预习提纲导语：1.朗读课文，达到正确流利。尝试背诵课文的第二段。自我评价： 家长评价： 小组评价：2在课文中用横线标画下列词语，读一读，并找出表示动作的词语。聚集、涌上、挥舞、击掌、拥抱、飘扬、不约而同、尽情流淌、欢乐的海洋、人如海，歌如潮找出表示动作的词语： 3我的记字办法多。应会读字：讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬，把生字用从文中圈出来。换一换： 加一加： 比一比： 猜字谜： 其他办法： 4、仿写句子（或造句）训练： 北京立刻变成了欢乐的海洋。 立刻 。 5、预习课文，思考：我们是谁？什么成功了？（二）

40、制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学，课前可以自己查询一些保护环境的小常识，比如垃圾如何分类。教学时间：1课时教学过程：一、联系实际，理解“成功”1、（板书“成功”）学生齐读。你有过成功的经历吗？在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗?2、师谈话板书课题：是的，我们成功了（板书），心里可高兴了！让我们一起高兴地把课文题目读出来。二、预习成果展示评价1、检查评价：（1）预习课文效果较好的同学有：（2）检查预习认真的组长有：2成果展示：（1）在课文中用横线

41、标画下列词语，读一读，并找出表示动作的词语。聚集、涌上、挥舞、击掌、拥抱、飘扬、不约而同、尽情流淌、欢乐的海洋、人如海，歌如潮找出表示动作的词语： （2）我的记字办法多。应会读字：讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泪、泽、克、扬，把生字用从文中圈出来。换一换： 加一加： 比一比： 猜字谜： 其他办法： 3、指导书写：应会写字：申、互、匹、京、泪、洋、拥、抱、相、扬（1）写正确：学生观察，找出易写错的笔画。书写指导：“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左斜；“匹”字第三笔是竖弯钩，笔顺是横、撇、竖弯钩、竖折。（2）写美观：按规律分类指导书写：出示生字，观察字形结构规律。交流并明确：独体字：

42、“申”字的竖为主笔；“京”的上横、“互”的下横是长横。左右结构：拥、抱、扬，三个字都有提手旁，左窄右宽；泪、洋，二字都有三点水，也是左窄右宽。三、品读课文，感知“成功”1、学生自由读课文，相机强调易读错字和多音字.（1）易读错字：“泽”是平舌音，“传”是翘舌音，“扬、拥”是后鼻音。（2）多音字： 传 chuán 传出Zhuàn 自传2、学生再读课文，想想课题中的“我们”是指谁？干什么事成功了？生回答，师补充介绍有关北京申奥的背景：奥运会是世界性的体育盛会，每四年举办一次。一个国家能够举办奥运会，是这个国家体育地位，经济实力的象征，中国人民同样以极大的热情企盼着2008年奥运

43、会能在北京举行。北京在“新北京，新奥运”的口号下，成功开展了各种申办活动。最终，国际奥委会选择了北京作为2008年夏季奥运会的主办城市。这是多么不容易，多么令人高兴的事呀！让我们再次齐读课题。3、师：申奥成功了！全国上下一片欢腾！课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起走进激动的人群，去感悟成功所带来的激动与喜悦。（播放人们欢庆成功的相关录像片段，把学生带入文本。）4、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。板书：北京街头 天安门广场 中华世纪坛5、品读第一自然段，感受北京街头的欢庆场面。 出示图片：（北京街头的热闹景象） 学生自读，找出描写人们欢庆场面的句子。喜讯传来，人们不约而同地涌上

44、街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。（“不约而同”是指人们没有经过约定而都来到了街头，“涌”说明人多，“欢乐的海洋”也说明北京人多，非常热闹。） 练习朗读，读出自己的感受。6、品读第2自然段，感受天安门广场欢庆成功的热闹场面。出示插图：（天安门广场的狂欢景象）看到这幅图时，你心里想说些什么?从图上你可以感觉人们的心情是怎样的吗? 练习朗读，读出热闹的气氛和自豪的心情。(4)假如时光倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2008年奥运会的主办权属于中国北京时，你们的心情会怎样，你会高呼什么?人们的心情和你们是一样的，把你们的心情读出来吧!?【课件依次出现】我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!教师引读，学生接读，在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！这些欢呼声此起彼伏，在教室里久久回荡。”7、品读第3自然段，感受中华世纪坛人们欢庆的场面。 生自读，边读边想象画面。 交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？（中华世纪坛人