实习小组导师配备策划书

1、一、为什么我们需要临床德育导师？ 目的篇学生说：“养兵千日，用兵一吋” o经历了小学期实习，临床课见习，我们对医院并 不陌生。陌生的是我们不知道要做什么，也不知道我们能做什么。我们对了三年 的书本，上面的东曲考完试z后我不知道还剩卜多少。而这三年，医学又有怎样 的进展变化？被我们幸运记住的知识还能任意运用于临床吗？临床肯定和学校不一样。学校对我们很宽容，问题不懂可以大方求教，考试 不过可以重修补考。但临床上的患者不会给你吋间学习补充，不会给你机会订正 错误。作为实习生，虽然我们的身份仍然是学生，却要求我们像医生一样思考， 患者对你的信任往往是一次性的，容不得任何模糊和半点反复。可是我们的阅历

2、决定了我们肯定达不到这样的要求。这并不代表我们顶着“实习生”的帽子就冇 理由推三阻四、畏首畏尾，我们必须静心潜学，积极主动，不断地、快速地让自 己成长，成熟，成为一个医生。临床是个神秘的地方。我们听说过各种各样的版本。把它想象成洪水猛兽来 提醒口己将要做的工作是多么艰巨多么辛苦。可是我们比谁都清楚，临床是个平 凡的地方，是每一个医学生必须经丿力的过程。它不可能五光十色，因为我们每天 都要重复做过的事来不断加强职业素质，它不可能充满阳光和喜悦，因为医生面 前的往往都是病态的、打陋的。我们什么都不懂，什么都不会，所以要经历的东 西很多，所以我们会很忙，很累。从无到冇的蜕变过程总是艰苦，我们都清楚，

3、 要做的，就是做好准备。那么，你，我，他我们真的做好准备了吗？老师说：面对刚刚进入临床、养尊处优又容易妄自菲薄的实习生有吋真的束手无策， 管理学生过程感到压力大困惑多。究竟他们需要怎样的指导？对于20多岁、人 生观及价值观基木形成的同学又应该怎样循引？ 口己的教学方式能否被接受？ 同时感到只冇自身内在不断修炼与成长，才能帮助学生获得成功的方法与技术， 才能寻求积极良好的支持系统。那么，作为临床德育导师，怎样才能成为学生成 长的引领者、陪伴者与指导者？当前的医疗环境z恶劣，医患关系z紧张恐怕已达到“空前”的地步，但愿 也是“绝后”的，正式上岗的医师不免都要谨小慎微，还会不时受气，实习生所 处的位

4、置则更为尴尬。对医院运作的不熟悉，临床知识的匮乏，加之患者的不信 任，很容易产生“反正我什么都不会，那就不做”的破罐破摔心理，和“消极避 险”反应。临床德育导师计划不仅仅是2010年岳阳临床医学院的一个普通教学及培养 计划。它关系到2010年在岳阳医院实习的学生医徳、医风的形成，医智、医技 的成长。“十年树木,百年树人”，随着现代“人文关怀”的升华，和“立业必先 立人”的社会舆论导向不断深化，该计划必将对我院学子提高社会生存力、就业 竞争力、抗击打能力起到不可忽视的作用。二、正确开展临床德育导师计划需要克服的困难？ 问题 分析篇学生不理解，导师白费力。在学生的传统观念里，徳育基本等同于小学的思

5、想品徳课，就是讲大道理， 幼稚而枯燥乏味。学生本能的拒绝是该计划成功开展的最大绊脚石。其实解决方 法也很简单，做好沟通，把握趋利于自己的舆论导向即可，具体方法详见战略篇。导师很陌生，学生不交心。大学的老师大都是“过客匆匆”。可对于不太熟悉的人敞开心扉的确不是每 个人都能做到。所以需耍临床徳冇导师的人选要具冇极高的亲和力，真心实意为 学生着想，以及有相应的空余时间和充沛精力，应付令人“头疼”的各类学生。三. 经过一年的临床德育小组活动，我们希望收获什么？ -策划目标篇德育“政绩”是一个很难量化的指标。不过，为了衡量一年来工作的成果， 可以采取带教老师座谈会，结合调查表的形式进行绩效考核。旨在全面

6、提高2010 年开展临床德育导师小组的实习生的社会生存力、就业竞争力及抗击打能力。如何开展i冏床彳惠育导师计划？ 战略篇计划宗旨：以坚强有力而循循善诱的情感攻势顺利拓展学生市场，为其在医院实 习角色进行准确定位，突出个体特色，采取差异化德育策略。执行步骤：step 1：建立导师体系仍采取小组（5-6人）活动方式为主，各组设立一名德育导师，以各轮转科 室带教老师个别负责为辅。教学处设立一名总负责，统筹规划各德育小组活动， 但不负责具体事务。班级辅导员在f1常工作中发现问题，也口j及时提出、开展讨 论及解决。带教老师就当月所带学生向德育导师报告，各德育导师及班级辅导员 向总负责报告。step 2：

7、宣传攻势早通知，早见面，及时、广泛和有效的宣传。实习生在校期间举办临床徳育导师小组成立仪式。流程可参照产品说明会。 制作海报，通知“应届”实习生必须参加，建立严格的签到系统，仪式前请辅导 员反复强调其重要性。成立仪式主要内容如下：临床德育导师小组成立的必要性。现今医疗环境及就业形式的严峻性。强调小组活动不会按部就班，实习生全面参与活动策划及主持。导师入场。(前期介绍工作可委托一个老师进行宣讲，各德育导师不必出席, 强调各位导师极其丰富的临床及教学经验，并阐明百忙之中抽出片刻来参与成立 仪式z后，此刻入场，即可以营造神秘气氛，使学生体会到学院的诚意，也有利 于各导师在今后的小组活动屮赢取情感优势

8、。)各导师自我介绍。(不用详细，每个人流水式的介绍一下所在科室和职务即 可。详细了解可在“认领” 了各自的学生之后，有空时学生们会饶有兴趣的互相 交流。)聘书授予仪式。(要止式，同时与小组学生组长合影。)在会场内就地分成小组，导师和同学们进一步交流，确定第一次小组活动的 基本内容。step 3：营造趋利于己的舆论导向“擒贼先擒王。”每个小组的组长的选定至关重要。他也是导师需要主要把 握的重要人物。一般來说，组长都是班级内有一定威信的同学，他们的言论可以 左右这个班级的舆论导向。而这些同学恰好往往都是老师的好帮手，所以这一步 不难。step 4：进行第一次小组活动第一次的小组活动应以导师为主，形

9、式以青春活泼为好。主题曲导师确定， 应展现导师的强项，塑造良好形象，形式可由学生和导师一同商讨后决定。 step 5：高效的交流导师与学生交流平台应简便而高效，除了可以和同学面对面的谈心之外，飞 信是一个不错的选择。公共邮箱也可以作为一个交流的工具，有些导师觉得好的 文章、一些重要的文件及精神都口j以通过邮箱下达给每个同学。另外，在一些特 殊情况卜(如组内成员出现一些消极情绪等)，组长也可以建议导师加开一次会 议，或增加一次活动，及时给与实习生指导。step 6：有效的激励机制“凡事预则立，不预则废。”每一次德育小组的活动都应有详尽的动议及总 结，统一格式编订成册。既是成果的积累，也是一份美好

10、的回忆。对于特别冇意 义、有成杲的活动给予相应的表彰；对于活动不成功、不理想的，应及时寻找原 因，总结教训，并上交书而文件。勇于剖析自己，承认失败的小组，在修正自身 不足之后，也应得到组织上的承认。对于活动是否成功的评价方法:评分内评分人动 议 (5)总结执行 情况 (10)既定冃标 达到情况(20)该次活 动的可 推广性(10)合理 的预 算(10)s趣味 性(10)总体 印彖 (20)所占 比例总负责5%辅导员5%徳育导师20%实习生70%注:括号内代表最高分,例动议（5）：则根据动议的撰写情况打5分。 实习生所打数的取平均分填写上表最后总分：10090分：优秀，可获得相应表彰。（如该次活

11、动荣登院报、 请该小组介绍活动经验等等，以精神奖励为 主。）9060分：良好（可由总负责提出口头表扬） 60分以下：活动失败step 7：良好的跟踪及监督体系采取自上而下的监督和平行监督相结合，总负责可以定期或不定期请同学或 导师座谈，跟踪近期实习生思想动态，各导师每月应冇一次碰头，会上可互通冇 无，取长补短。step 8： code blue遇到重大突发事件，如严重医疗纠纷，冲突（不一定与实习生有关）等，实 习生往往显得手足无措，不知如何应对，此时应紧急召开德育小组会议，平抚恐 慌，解疑答惑，帮助学生树立对医疗纠纷的正确认识，以实例传授避免及应对医 疗纠纷的临床经验，建立实习生的主人翁意识，

12、“医院兴亡，匹夫有责”，鼓励学 生以实际行动主动参与到医院的建设屮来。step 9：年底工作总结正如我前所诉，德育工作的成绩不好量化，因此，可以把2010年的实习生 分成“试验组”和“对照组”，“试验组”开展临床德育导师计划，对照组则为正 常实习。本院其中6个科室上半年的实习生都是“试验组”，下半年的实习生都 是“对照组”，另外6个科室则相反。年底，请带教老师为“试验组”和“对照 组”的学生打分。利用统计学原理，看两者有无差异，从而总结一年来工作成果 如何。五、究竟应该开展什么样的活动呢？方案调整篇“仁者见仁，智者见智。”徳育不是书本上的条条框框，也不是临床上的动 手操作。是一种在实际生活中经验的积累和风格的升华。另外，为了让实习生有 更多的发挥空间，