利用化学方程式的简单计算教案

1、学习必备欢迎下载利用化学方程式的简洁运算【教学目标】 学问与技能： 1、学会利用化学方程式的简洁运算，正确把握运算的格式和步骤； 2 、在正确书写化学方程式的基础上， 进行简洁的运算；过程与方法： 通过对化学方程式中物质间质量比，初步懂得反应物和生成物之间的质和量的关系； 培育同学依据化学特点去进行思维的良好习惯和娴熟的运算技能；情感态度与价值观：熟悉定量争论对于化学科学进展的重大作用；培育同学严谨求实、勇于创新和实践的学习态度和科学精神；【学前分析】本节课在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对 原子质量、化学式运算等学问的基础上，对化学学问进行定量分析； 学问本身并不难， 关键是使同学自己摸

2、索、 探究由定性到定量的这一途径，并使之明白化学运算在生产生活中的重要作用；在运算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培育他们一丝不苟的科学态度；【教学重点】依据化学方程式运算的步骤；【教学难点】、物质间量的关系；2 、依据化学方程式运算的要领及关键；【教学模式】“问题探究”模式【教学预备】课件【教学支配】 2 课时第一课时：学会利用化学方程式的简洁运算，正确把握运算的格式和步骤；学习必备欢迎下载其次课时：反馈练习，娴熟把握，并能达到综合运用化学方程式进行运算的目的；【教学过程】水是生命之源，找到合适的催化剂， 即可利用光能将水分解制取氢气； 同学争论 可能得到的结果：1、无从下手；2、依据化学

3、式运算，求出水的质量；3、利用化学方程式解题；等；老师点拨1、如同学依据化学式运算，应赐予确定；但嘱咐他们在使用此法解题时，应说明所得氧气中氧元素即为水中氧元素；困惑：如某种元素没有全部转化为某种物质，求该物质的质量怎么办呢？2、如利用化学方程式解题；引导同学说出解题思路，引导回忆化学方程式的意义； 引导回忆 化学方程式的意义？（以电解水的反应为例）1、表示水通电生成氢气和氧气；2、表示每 36 份质量的水完全反应，生成4 份质量的氢气和32 份质量的氧气； 试一试 学习必备欢迎下载思路 2：利用化学方程式来运算；同学试着运算（由同学自己做的目的是： 在清晰解题思路的基础上， 自己先探讨解题格

4、式）； 同学争论 由利用化学方程式得出正确答案的同学说出解题过程；课件展现解题过程，使同学初步学会利用化学方程式运算的书写格式； 课件展现 练习 1：加热分解 6g 高锰酸钾，可以得到多少g 氧气？同学与老师一起完成； 强调格式 课件演示； 总结步骤 1、设未知量（未知数后不加单位） ；2、正确书写化学方程式（留意化学方程式的书写要完整、精确，指出如不配平，直接影响运算结果） ；3、运算相关物质的相对分子质量；4、标出已知量、未知量；5、列出比例式；6、解比例式（结果保留两位小数） ；7、简明地写出答语； 留意事项 学习必备欢迎下载 课件展现 练习 2工业上，高温煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳；假如要制取10t 氧化钙，需要碳酸钙多少吨？ 同学独立完成 课件展现 练 习 3 、 练 习 4 ； 发觉小结 化学方程式运算的“三个要领，三个关键”； 课堂练习 5 发觉能利用质量守恒定律运算的规律； 小结 化学反应运算的几种类型； 作业 ：1、6.2g 磷在氧气中完全燃烧生成五氧化二磷，消耗氧气的质量是多少克？生成多少克五氧化二磷？ 2、在试验室中，可以利用加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（二氧化锰 做催化剂），生成氯化钾和氧气； 要制得 3.2g氧气，需氯酸钾多少克？【板书设计】课题 3 利用化学方