动能-动能定理教案

1、学习必备欢迎下载三动能动能定理教学课题三. 动能 动能定理教学目标（一）学问与技能1. 把握动能和动能定理的表达式；2. 懂得动能定理的准确含义，应用动能定懂得决实际问题；3. 懂得动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范畴；（二）过程与方法1. 运用演绎推导方式推导动能定理的表达式；2. 理论联系实际，学习运用动能定理分析解决问题的方法；（三）情感、态度与价值观通过动能定理的演绎推导，感受胜利的欢乐，培育同学对科学争论的爱好, 同时增加同学对物理学科的爱好；课的类型新授课教学重点难点动能定理及其应用； 教学方法推理归纳法、争论法；教学工具黑板教学过程教 学 内 容组织教学应到实到缺课复习提

2、问动能内容引入课题动能 动能定理新课教学内容（一）引入新课1. 问：什么是物体的动能 .物体的动能与什么因素有关.2. 同学答：物体由于运动而具有的能叫动能；物体的动能跟物体的质量和速度有关系.3. 引入那么，物体的动能跟物体的质量速度有什么关系呢.本节课我们来争论这个问题 . ；学习必备欢迎下载（二）进行新课1. 演示试验： 黑板画图 介绍试验装置：让滑块a 从光滑的导轨上滑下，与木块b 相碰，推动木块做功.演示并观看现象a. 让同一滑块从不同的高度滑下，可以看到： 高度大时滑块把木块推得远，对木块做的功多；b. 让质量不同的滑块从同一高度滑下，可以看到：质量大的滑块把木块推得远，对木块做的

3、功多；从功能关系定性分析得到：物体的质量越大，速度越大，它的动能就越大； 那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量关系呢.2. 老师活动：在以下简化的情形下求出力对物体做功的表达式；例 1 设物体的质量为m，在与运动方向相同的恒定外力f 的作用下发生一段位移 l ，速度由 v1 增加到 v2，如下列图；试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力 f 对物体做功的表达式；例题：如下列图，一个物体的质量为，初速度为v，在与运动方向相同的恒力 f 的作用下发生一段位移s，速度增大到 v2 ，就：1f对物体所做的功多大 .w fs(2) 物体的加速度多大 .f=ma(3) 物体的初速、末速、位移之间有什么

4、关系. vt2- v0 2=2as(4) 结合上述三式你能综合推导得到什么样的式子.2222wfs=ma*vt- v0/2a=1/2mv 2 -1/2mv 13 老师分析概括：合力f 所做的功等于这个物理量的变化；又依据功能关系， f学习必备欢迎下载所做的功等于物体动能的变化，所以在物理学中就用这个量表示物体的动能.表达动能的有关问题：a. 物体的动能等于物体质量与物体速度的二次方的乘积的一半.b. 公式 e 1/2mv2c. 动能是标量 . 动能的单位： 焦j 三 动能定理1. 我们用 e来表示物体的动能， 那么刚才得到的表达式可以改写为： we2 e1 w总 ek2-ek1ek2. 同学表

5、达上式中各个字母所表示的物理量：合力对物体所做的功； 物体的末动能； 物体的初动能；3. 动能定理：合力对物体所做的功等于物体动能的变化；4. 老师总结 : 通过刚才的分析争论： 我们知道合力所做的功等于物体动能的变化，这个结论叫做动能定理；5. 动能定懂得题的优越性；(1) 动能定理不涉及运动过程中的加速度和时间，用它来处理问题要比牛顿定律便利；(2) 用动能定懂得题，必需明确初末动能，要分析受力及外力做的总功；(3) 要留意： 当合力对物体做正功时，末动能大于初动能， 动能增加；当合力对物体做负功时， 末动能小于初动能 ，动能减小；（四）实例探究动能定理的应用例 2：如下列图，质量为m=2

6、kg的铁球以 5m/s 的初速度竖直上抛到距离地面h处然后自由下落， 在下落过程中距离地面1/4h 处速度为 4m/s，不考虑空气阻力，求铁球在上抛到地面1/4h 处此过程中外力对它所做的功； 依据动能定理；w=e2 e1 =-9j从结果可看出整个过程中f 对物体做了负功巩固练习学习必备欢迎下载1. 关于功和物体动能变化的关系，不正确的说法是 a a. 有力对物体做功，物体的动能就会变化b. 合力不做功，物体的动能就不变c. 合力做正功，物体的动能就增加d. 全部外力做功代数和为负值，物体的动能就削减小结本节课主要讲了动能和动能定理， 同学们主要要把握动能定理的推导过程以及动能定理的应用；布置作业课后习题 2 题、 3 题、 8 题；板书设计三动能和动能定理一动能1. 内容：物体由于运动而具有的能叫动能；2. 表达式： ek=1/2mv23. 标量，单位焦耳（j） 二动能定理1. 内容： 合力对物体所做的功等于物体动能的变化；2. 表达式：w总ek2-ek1三动能定理使用1. 当合力对物体做正功 时，末动能大于初动能， 动能增加 ；当合力