力的分解教学设计

1、学习必备欢迎下载一、教学内容力的分解教学设计人教版高中物理高一年级必修1第三章第 4 节（第一课时）二、教材简析在学习本课之前，同学已经学习了力的合成，这为本课的学习打下基础，力的分解是高中物理的重要内容，为后面共点力的 平稳和牛顿其次定律的学习做铺垫，有着承上启下的作用三、教学目标学问与技能：懂得力的分解，知道力的分解与力的合成互为逆运算，力的分解也遵循平行四边形定就过程与方法： 学会依据力的作用成效分解已知力， 会用作图法和三角形学问求分力； 学会用正交分解法分解力， 并在此基础上求合力情感态度与价值观： 培育同学理论联系实际的科学思维，培育仔细摸索的好习惯四、教学重难点依据力的实际作用成

2、效对力进行分解，正交分解法五、教学预备课本及配套练习、圆规、三角尺、多媒体设备，课件六、教学过程学习必备欢迎下载1. 学问回忆合力、分力的概念合力、分力的关系（等效替代，并非同时存在）力的合成遵循平行四边形定就合力与分力大小关系：f1f2 f f1 f22. 引入新课提问：生活中有一种现象，人骑车上坡时感觉很吃力，人骑车下坡却很轻松；仍有一种现象，人坐在公园里的滑梯上，就会往下滑；这些是为什么呢？摸索：上节我们学习的是力的合成，力是否可以被分解呢？3. 新课教学以课本 p64 拖拉机拉着耙前进为例，让同学摸索两个问题： 耙为什么会沿着水平方向前进？ （假如没有力 f？假如有一个水平方向的力f1

3、 呢？）耙为什么没有陷入泥土中？（假如没有力f？假如有一个竖直向上的力 f2 呢？）总结：力 f 的作用成效就是， 我们可以用力 f1 和力 f2 代替 f（把力 f 分解）已知一个力求它的分力的过程，叫做力的分解； 由于分力的合力就是原先被分解的那个力， 所以力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定就 （把一个已知力f 作为平行四边形的对角线， 与力 f 共点的平行四边形的两个邻边就表示力f 的两个分力）请 3 位同学上黑板作图求同一个力f 的分力学习必备欢迎下载观看得： 没有限制的情形下， 同一条对角线可以作出很多个不同的平行四边形；即同一个力 f 可以分解为很多对大小方向不同的分

4、力；如两分力方向确定，就结果唯独；类比之前学习的力的合成， 两分力的大小可以大于、 等于或小于合力；实际情形中怎么分解力， 要依据力的作用成效来 （依据作用成效确定分力方向）以课本 p65 例题为例摸索：物体为什么会紧贴斜面而没有脱离斜面飞出去？（重力有垂学习必备欢迎下载直于斜面的分力）物体为什么会沿着斜面下滑（重力有沿斜面对下的分力）找到了重力的两个作用成效，即确定了两分力方向，作图依据直角三角形的学问，可得g1=g sin,g2=g cos把=30°，45°， 60°依次代入运算，发觉g1、g2的变化规律回到课堂一开头的问题 人在滑梯上为什么会向下滑？（重力有沿滑梯向下的分力）为什么骑车上坡觉得费劲，下坡觉得轻松（上坡时，重力沿斜面分力与运动方向相反，是阻力；下坡时，重力分力与运动方向相同，是动力）新问题：为什么高大的桥要造很长的引桥？答案： 很长的引桥是为了减小斜面倾角，从而减小重力沿斜面的分力，使得汽车更简单上坡；4. 课堂练习（将重力分解）学习必备欢迎下载作用成效：对斜面产生挤压对挡板产生挤压作用成效：对斜面产生挤压对挡板产生挤压作用成效：拉伸 ab杆压缩 bc杆5. 课堂小结：学习必备欢迎下载力的分解的步骤：依据力的作用成效确