巾山小学(集团)发展性评价三年规划

1、提升内涵抓质量 形成特色促发展临海市巾山小学（集团）发展性评价三年规划（2010学年2012学年） 前 言 巾小百年的办学传统，积淀了丰厚的文化底蕴，师生员工恪守“尚德、乐学、健体、创新”之校训，教师们具有严谨的治学态度、扎实的教育教学基本功、务实的教育教学作风，学生热爱学习，形成了“轻负担、高质量”的办学特色。随着教育改革的不断深入，学校教育正面临一场新的调整和变革，给学校带来了新的挑战和机遇。巾山小学（集团）审时度势，展望未来，着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的省级一流名校。为进一步推进学校科学持续发展，学校特制定巾山小学（集团）发展性评价三年规划（2010年2012年），作为学校未来

2、三年发展的办学指南。本规划分四个部分：第一部分：学校发展基础分析；第二部分：学校办学理念阐述；第三部分：学校发展目标、达成标志及实施策略；第四部分：学校发展规划实施保障机制。 第一部分：学校发展基础分析一、历史与传统巾山小学创办于1919年，其前身是临海天主教堂创办的原德小学。解放后，经临海县人民政府牵头，元德小学和民英小学合并，更名为巾山小学，至今已有近百年的办学历史。为了满足学校发展的需要，2006年在临海市后塘路新建了巾山实验小学，这是一所融寄宿制和通学为一体的现代化小学，校园布局科学化，校舍设计现代化，校园环境人本化。目前，巾山小学（集团）共有60个教学班，3200多名学生，120名专

3、任教师。学校本着“教育即服务，一切为了学生健康和谐发展”的办学理念，坚持“以人为本，依法治校、质量立校，科研兴校，突出全面素质，夯实学科基础，促进个性发展”的办学思路来规划和发展。学校拥有一支凝聚力极强的领导团队和一支出类拔萃的教师队伍，曾先后涌现出省特级教师1人，省级教坛新秀、春蚕奖各2人，市劳动模范1人，市人大代表2人，市级以上名师名校长7人，市级以上教学能手、教学大比武等获奖者40余人。学校是台州市教育科研先进集体，截至2009年，共完成省级课题5项，台州市级课题61项，临海市级课题105项。作文教学、识字教学、数学思维训练等教学研究成果享誉台州内外。全体教师发扬“创特色、促提高、求发展

4、、争一流”的巾小精神，形成了严谨、务实、开拓、奉献的教风和勤学、活泼、文明、创新的学风。学校始终坚持“全面发展”加“特色”推“名牌”的办学宗旨，重视素质教育，造就了一所融学园、乐园、花园、家园为一体的“四园式”学校。学校长期坚持开展书法、绘画、音乐、篮球、计算机等兴趣小组活动，取得了显著成绩：3个舞蹈节目获浙江省一、二等奖；在省级以上书画比赛中，获钻石奖2人次，金奖和一等奖49人次。学生荣获第三十三届兰亭书法节、浙江省中小学生书法现场比赛金奖，第九届全国电脑制作大赛一等奖，4项小发明获国家级专利。学校相继获得了全国雏鹰红旗大队、全国写字教学先进集体、浙江省首批艺术特色学校、浙江省卫生先进单位、

5、浙江省书法实验基地学校、浙江省优秀校园网站一等奖、台州市文明单位、台州市城镇示范性学校、台州市教育基本现代化学校、台州市绿色学校、平安校园、全国读书活动优秀组织奖等集体荣誉。二、办学优势分析（一）区位条件：巾山小学坐落在风景秀丽的巾子山脚下，紧邻繁华的巾山西路，与老城区市中心崇和门广场相隔不到500米。学校附近有临海市图书馆、崇和广场、台州电影院、东湖体育馆、文化活动中心等众多一流的体育、文化设施，与临海中学、台州学院附属中学等初中名校相邻，从而形成了巾山小学校区良好的文化氛围。巾山实验小学位于临海市后塘路，毗邻临海商业中心靖江路，周围有巾山小区、白塔小区等比较成熟的住宅小区以及新近开发的靖江

6、花城、世纪花城等高档小区。学校周边经济将越来越繁荣，人口将越来越多，从而使学校的办学规模、活力和竞争力显示出强大的可持续发展后劲。两校区学校与社区及友邻单位关系融洽，很好地发挥文化辐射作用，为学校长远发展奠定了基础。（二）生源基础：巾山小学校区现有13个班级，712名学生，招生的主要对象是来自学校周边社区的学区生，还有一部分是在学校周边做生意的个体户子女，生源相对比较稳定。学生的文化底蕴较好。巾山实验小学校区现有47个班级，2400多名学生，生源主要来自巾山小区、白塔小区、靖江花城等周边新兴社区，以及城乡先富起来的一代。通过近几年的努力，目前两校都有着比较良好的校风、学风，学生养成了良好的行为

7、习惯和学习习惯。一个文明、活泼、积极进取的和谐校园氛围已形成。（三）师资情况：学校现有专任教师120人，挂职锻炼教师8人，代课教师22人，其中省教坛新秀1人，台州市级以上名师2人，临海市级名师名校长4人，获得市级以上教坛新秀、教学能手荣誉称号及参加教学大比武等获奖者40余人。近几年来，学校重视教师队伍建设，学校已经逐步形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的教师队伍。现对学校的师资情况分析如下：1、专任教师年龄结构合理年龄范围21-30岁31-40岁41-50岁50岁以上人 数3255267所占百分比26.7%45.8%21.7%5.8%教职工平均年龄36.15岁，从年龄结构来看，整个教师队伍的

8、年龄结构成正态分布。31岁至40岁的教师有55人，占了专任教师的45.8%。这是学校的骨干力量。这些教师不仅充满活力，有充沛的体力，是最有可能发挥其工作潜能的阶段。2、专任教师教龄结构合理工作年限5年以内5-10年11-20年21-30年30年以上人 数1320581613所占百分比 10.8 %16.8%48.3%13.3%10.8%从工作年限来看，教龄在10至20年段的教师有58人，占了专任教师总数的48.3%。这部分教师的经验相对比较丰富，也有在完成本职工作的同时，带教年轻教师的能力。从表中还可看出，10年以内的教师有33人，占了专任教师总数的27.6%。这是一批充满朝气的年轻教师，虽然

9、在教学经验上有所欠缺，但同样可以给学校的师资队伍注入活力。3、专任教师学历水平高学 历本科以上本 科 大 专中师人 数081 363所占百分比067.5%30%2.5%4、专任教师职称结构合理职 称中学高级小学高级小学一级小学初级人 数8 50 620所占百分比6.7%41.7%51.6%0（四）办学条件：巾山小学校区占地5亩，总建筑面积5526平方米，整体以“精致和谐”为理念，学校拥有行政楼、综合楼、教学楼，教学设施齐全。学校拥有13个普通教室和9个专用教室,其中书法教室1个，美术教室2个，音乐教室2个，所有普通教室和专用教室均安装了计算机、视频展示台、液晶投影等多媒体设备。拥有1个可供60

10、人同时上网的宽带计算机网络教室。学校有能容纳300多人的多功能厅，2个水泥篮球场。图书馆面积80平方米，有教师阅览区。图书馆纸质图书总藏书量23125册，生均拥有纸质图书约32.5册。校园文化气息浓厚。巾山实验小学校区占地36亩，总建筑面积19479平方米，建筑设计以“自由、人文、生态、科技”为核心理念，整体布局开放而大气。拥有行政楼、教学楼、综合楼、学生公寓等，教学区、生活区、活动区自成一体，为师生工作、学习、生活提供了极大的便利，各项现代化设施齐全。有 48 个普通教室和17个专用教室，书法教室1个，美术教室2个，音乐教室2个，所有普通教室和专用教室均安装了计算机、视频展示台、液晶投影等多

11、媒体设备。拥有2个可供122人同时上网的宽带计算机网络教室，有计算机控制的校园音响系统、视频转播系统、闭路电视系统、便捷快速的校园通讯系统。有能容纳400人的多功能报告厅，400平方米的书画展览厅 。学校还拥有100平方米大型舞蹈体操房、3个标准的乒乓球室、200米环形塑胶跑道田径场、室外足球场、2个塑胶篮球场、2个室外羽毛球场等良好的体艺设施。图书馆面积120平方米，并有400平方米的学生阅览室和教师阅览区。图书馆纸质图书总藏书量53176册，电子图书约8万册，生均拥有纸质图书22.2册。学校是按浙江省教育标准化学校的标准设计的，为学校的发展提供了良好的物质基础。（五）学校管理科学高效学校在

12、“以人为本、以师为本、以生为本”的这一管理理念的引领下，打造制度管理和人文管理相结合的学校管理文化，初步构建了一套适合师生发展的教育教学管理体系。学校各项工作科学高效。1、管理模式：名校带新校的集团一体化办学模式初步形成。学校现有两个校区，巾山小学校区13个教学班，巾山实验小学校区47个教学班。为实施对两校区的有效管理，学校建立了“一体三翼”的组织架构（“一体”为统筹协调系统，包括集团的党、政、工以及人事、财务、办公室等部门；“三翼”为德育管理系统、教学管理系统和对外宣传系统），德育管理系统包括政教处、少先队大队部、家长委员会等部门；教学管理系统包括教导处、教科室等部门；对外宣传系统包括外宣办

13、、信息技术中心等部门。通过这一架构学校实施“条线分工、分块负责”的集团一体化办学模式。2、校园管理：校园布局科学合理，整洁、美观。校园用语用字规范，文化气息浓厚。3、行政管理：校级领导班子理念先进，思路清晰、作风踏实、分工明确、管理到位、团结进取，对上级指示执行有力，及时完成上级布置的任务；学校各中层管理机构设置规范、合理，职责明确，运行正常高效。管理民主，校务会议、校长办公会议、民主生活会、班子学习会、教代会、教师会等制度化，并正常进行。校务公开制度认真落实。教职工年度考核、评优评先、绩效考核等工作，程序规范，客观公正。重视做好信访、宣传和档案管理等工作。节假日、寒暑假、防洪抗台和防疫等特殊

14、时期值班制度落实到位。4、教育教学管理：教职工教育教学理念不断更新，树立科学的质量观，学校有明确的质量观管理目标和有效的管理措施，教科研计划、总结、检查、评估等各环节工作落实到位。认真执行规定的课程计划和作息时间，开足开齐规定课程，严格遵守减轻学生过重课业负担的有关规定。认真落实教学工作“六认真”和“四精四必”要求，教学各环节管理制度健全，过程管理科学，检查、指导措施有力。重视学风建设，着力激发学生学习兴趣和热情，培养良好学习习惯、掌握科学的学习方法，实施学生综合素质评价。各专用教室及教学资料管理规范，教学设备设施使用率高，并及时保养和维修。教务管理制度健全，规范教师调课、代课等管理和学生学籍

15、管理，教学业务档案、学生学籍管理档案齐全。5、德育管理：全体教职工重视德育和学生管理,职责明确,任务落实,形成“全员、全程、全方位”的德育工作和学生管理机制。德育计划、总结、检查、考核、评估各环节工作落实到位。学生日常行为规范养成教育措施有力，上课、集会、做操、课间活动等秩序井然，教室、走廊整洁，学生仪表整洁大方，行为文明。德育目标体系和内容序列切合学生实际。认真组织晨会和班会,常规教育活动、队活动和学生各类社团活动开展正常，内容丰富,有计划组织各类主题性学生社会实践活动。注重结合节假日、重大活动和学科特点，有针对性地开展品德教育。学校、家庭、社会形成教育合力,有相应的组织形式并运作正常，积极

16、发挥法制副校长、家长学校、家长会等作用。根据学生年龄特点建立行之有效的家访制度、家校联系制度，对各类特殊学生采取切实有效的帮扶措施。在校生违法犯罪率为零。6、队伍管理：认真执行教职工聘用制和教师持证上岗等人事制度，学校内部人事管理制度健全，根据工作需要科学合理安排教职工工作岗位，全员岗位职责明确。重视教职工政治、业务学习和培训，制度健全，经费保障到位，校本培训成效明显。学校有师德考评制度，防范和制止有偿家教和违规带生等行为制度健全、措施有力。教职工敬业爱岗，团结协作，认真履行职责，严格遵守教师职业道德，学生、家长和社会评价良好。7、后勤管理：认真执行财务预决算制度，科学、合理安排和使用好经费，

17、严格执行财务制度，收费行为规范。校产管理制度健全，及时做好清产、核资，做到账物相符，使用科学合理，并及时保养维修，保障正常使用和安全。大宗物品采购、大型维修和校建工程，按有关规定报批和实行招投标。8、安全管理：安全工作制度健全，职责明确，分项落实到人，建立台帐。正常开展安全教育和培训，完善和落实安全应急预案并组织师生开展演练。认真排查安全隐患，落实措施，加强整改，有效防范安全事故。三、制约因素1、资金问题：学校负债约1200多万元，虽然学校本着“开源节流”的原则，但最近三年资金紧缺问题将严重制约着学校的发展。2、师资水平提高问题：由于学校办学规模扩大，学校每年要引进十多名的教师，又加上市委市政

18、府提出的“实现城乡教育均衡发展”的目标，最近三年城区教师零进城，因此，近年调入我校的教师不是挂职就是代课（8位挂职教师，22位代课教师），目前学校在职专任教师120人，实际需要教师150人，缺编30人。面临的问题是近三年新调入的教师教学经验不足，流动性大，如何让新进教师尽快融入到学校整个团队，适应新的工作岗位，赢得学生、家长的认可。3、老校区由于每个年级基本上只有2个平行班，总共只有13个班级的规模，资源部分空置，也不利于内部竞争态势的形成。实验小学校区发展规模过快，对提升学校的内涵发展带来不利因素。随着巾山实验小学区位优势的突显和学校良好的办学口碑，要求到该校就读的学生越来越多，在办学四年多

19、时间里，目前学校在校生达到2400多人，47个教学班，已超负荷。作为一个新校区，发展规模过快，会带来一系列的问题，如师资队伍的调配、建设，管理的有序、有效，教育教学质量的提高，学校内涵的发展等等都有可能跟不上办学规模扩张的节奏。所以如何科学地控制学校的合理规模，避免盲目的求大求全取向，使得学校能够稳步、科学地发展，是未来三年的一个重要目标。4、学校的特色项目有待进一步梳理、整合和提升，尚需培养一批支撑特色项目持续发展的教师，使办学特色进一步彰显。第二部分：学校办学理念阐述一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，与时俱进，不断适应社会新需求，以创建省级名校为目标

20、，以提高学校核心竞争力，强化学校特色建设为重点，积极挖掘学校发展新的增长点，内强素质，外塑形象，做大、做强巾山教育品牌，促进学校工作新跨越。二、办学理念努力帮助每个孩子拥有快乐今天和美好明天。释义：一是尊重生命，享受过程，关注孩子的生存状态；努力使孩子在学校生活的每一天都是轻松的、快乐的、愉悦的。二是保护兴趣，培养能力，关心孩子全面成长；为孩子的终生发展、终生幸福奠定基础。三、校园精神文化通过三年的努力，逐步凸显以下这些体现巾山特点的校园精神文化。校风：和谐、进取教风：敬业、专业组风：互助、上进学风：乐学、博学校训：尚德、乐学、健体、创新第三部分：学校发展目标、达成标志及实施策略一、学校总体思

21、路与目标（一）办学总体思路：以文化引领立校、制度保障治校，依靠全体教师办校，通过教育科研兴校，发动社会力量助校，努力培养文明阳光、基础扎实、兴趣广泛、学有所长的学生，经过三年努力，建成规模适度、质量卓越、特色明显、服务精良的省级名校。（二）规模目标：老校区现有学生712人，2011-2013每年的毕业生分别为134人、128人、123人。2011至2013建议调整为每年一年级新生招收135人。适度扩大学校规模。实验小学校区现有学生2410人，2011-2013每年的毕业生分别为 229 人、 329人、393人；2011至2013建议调整为每年一年级新生招收315人。适度缩小学校规模。（三）质

22、量目标：坚持以学生为本，面向全体学生，全面育人，注重学生的个性特长发展，培养“文明+阳光”、“达标+特长”、“兴趣 + 能力”的学生，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高教育教学质量。“文明+阳光” 为德育目标。主要是指使每个孩子都成为好学、守纪、达礼的文明学生，健康、开朗、乐群的阳光少年。 “兴趣 + 能力” 、“合格+特长”为 教学目标。“兴趣 + 能力”：是指保护每个学生主动探索、自主学习的兴趣，培养每个学生的学习能力、探索能力及创造能力。“合格+特长”：是指使每个孩子在全面达到基本素质标准的基础上，兴趣、爱好、个性、特长等都得到有效的发展，拥有一项以上特长，为培养成素

23、质较高的复合型人才或专门人才奠定坚实的基础。同时，学生参加临海市教育质量评价要达到以下目标：项目品德素质身体素质艺术素质综合技能素质语数英科质量合格率优秀率合格率优秀率合格率优秀率2010年优秀80%15%80%15%70%10%优秀2011年优秀90%20%90%20%80%15%优秀2012年优秀100%25%98%25%90%20%优秀二、分项目年度发展目标、达成标志及实施策略（一）学校管理目标学校在“以人为本、以师为本、以生为本”的这一管理理念的引领下，以“构建现代学校制度，促进学校依法自主发展”为目标，积极探索学校管理的有效途径，构建制度管理和人文管理相结合的特色管理体系，打造省内一

24、流的品牌学校。1、学年度目标：2010学年发展目标：（1）加强学校管理队伍的建设，进一步探索“文化引领”的集团一体化办学模式，完善学校“一体三翼”的组织架构。（2）对学校原有的一系列规章制度进行梳理、补充和修改后，初步形成巾山小学（集团）学校管理制度工作手册，初步构建现代学校制度。（3）加强党支部建设，积极开展“灵江先锋”创先争优活动，充分发挥党员教师的榜样作用，开展模范党员的评选活动。模范党员的比例为40%。（4）制订并实施学校岗位设置实施方案，修订并完善教师奖励性绩效工资考核方案。（5）完善校园网站建设，进一步推进学校开放化、民主化、信息化管理。（6）巾山实验小学争创“浙江省绿色学校”。2

25、011学年发展目标：（1）完善“文化引领”的集团一体化办学模式，进一步完善巾山小学（集团）学校管理制度工作手册，逐步推进现代学校制度。（2）进一步推进“灵江先锋”创先争优活动，开展争创“好支部”、“好党员”活动。模范党员的比例为60%。（3）完成巾山实验小学“改制”工作（由国有民办学校转为公办学校）。（4）继续推进管理队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。构建高效的目标管理体系，管理效率进一步提高。（5）巾山实验小学争创浙江省标准化学校。2012学年发展目标：（1）形成“文化引领”的集团一体化办学模式，让学校的办学理念和办学精神渗透到每个教师的心中，形成具有巾山小学特色的校园管理文化。（2

26、）深化党支部“创先争优”活动，党员示范引领作用好。模范党员的比例为80%。（3）完善学校岗位设置实施方案，形成完整、操作性强的教职工聘任制度。（4）形成一支“开拓创新、务实高效、治校有方”的学校管理团队，学校管理走向开放化、民主化、信息化。逐步形成制度管理和人本管理的和谐统一，达到管理高效率。（5）巾山实验小学争创台州市文明单位，加入浙江省实验学校联谊会。2、达成主要标志： 通过三年时间，学校以“文化引领”为核心的集团一体化办学模式基本形成，学校管理制度健全，各项工作有序开展，优质教育资源的扩张稳步、有序、高效推进；一支德才兼备、勤政高效、民主协作、务实创新的学校管理者队伍逐步形成；学校管理更

27、加科学高效，不断走向开放化、民主化和信息化，学校的知名度、美誉度不断提升。学校没有老师有偿家教、没有老师违法违规、没有家长或学生对学校的投诉等现象。3、实施策略：学校文化是学校管理的核心组成部分，构建学校管理文化，一方面要重视人的主体能动性，尊重人、理解人、关心人、爱护人，就是要激励和满足人们健康向上的积极追求；另一方面，学校管理必须有“法”，规范落实，科学有序。只有两者相互依存，才能相互促进，相得益彰。（1）加强党支部的建设，积极开展灵江先锋“创先争优”活动。进一步修订和完善学校的党建工作制度，推进学习型党组织建设，加强对工会、共青团、关工委、女工委的领导。努力做到：“党员教育经常化、党员管

28、理规范化、党内生活制度化、服务群众长期化、发挥作用具体化”。积极开展创建“先进基层党组织”、“好支部”活动。在党员教师中开展“做好四件小事、擦亮胸前党徽”活动。加强党员党性教育，提高党员综合素质，增强党员的责任意识、奉献意识、先锋意识。一是上一节示范课，通过学校开展的新调入教师汇报课、骨干教师示范课、青年教师赛讲课、同上一节课活动，力争使每位党员能上一节示范课，在全校课堂教学改革中起好模范带头作用；二是提一条建设性意见，为学校发展献言献策；三是结合学校“青蓝工程”，每个党员帮一名青年教师，专业引领，发挥传帮带的作用。四是联系一名学困生，在学习上给予更多的关怀和帮助，做好转化工作。以“灵江先锋”

29、创先争优活动为载体，设立党员先锋岗，深入开展“我是党员，我做榜样”、“模范党员”、“党员闪光言行典型”等评选活动。本校年度先进教师事迹报告、师德底线自查自纠等活动，树立“崇教厚德、为人师表”的良好风气。通过开展“创先争优”活动，使党支部达到“先进基层党组织”，做到“五个好”：领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、师生反映好。全体党员争当“优秀共产党员”，做到“五带头”：带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气。培养充分发挥战斗堡垒作用、先锋模范作用的先进党小组和优秀共产党员，努力促进我校教育事业又好又快的发展。（2）以人为本，强化文化引领。一所学校需要一种

30、精神，一种氛围，这种氛围和精神就是一种文化。校园文化是维系学校团体的一种精神力量，也是学校管理的一个重要的组成部分，它对育人起到潜移默化的作用。因此，我们始终把校园文化建设作为我们工作中的一件大事来抓。主要措施：开展“学校办学理念大辩论”、“巾山论道”、“我对学校办学理念的解读征文”、“理念在我心中测试”、“课堂中的办学理念展示”等等活动，把办学理念刻印在教师的头脑中，落实到教师的工作中。（3）调整机构，促进管理走向扁平化。进一步完善“一体三翼”的组织架构，加强实施“条线分工、分块负责”的集团一体化办学模式。随着办学规模的不断扩大，协调管理的工作量在相应增加，所以未来三年我们将在提升管理者个人

31、决策水平、调整管理者职能上下功夫；同时改善职权配置，调整、整合中层机构职能，提升中层领导能力，为了使这一改革目标达到预期效果，一是以培养干部的综合管理能力为重点，改善培养方法，加大指导力度。培养管理人员多角度、综合化思考问题的习惯；二是使管理重心进一步下移，向中层和基层授权，激活成员活力。对于中层干部而言，赋权是工作策划权与组织权的下移；对于年级组、教研组而言，是将自主发展权归还专业团队，通过权、责的下移，从而使中层和基层组织在形态、工作方式和功能上都呈现出新的情形。三是完善以部门负责人负责制为主的考核评价机制。做到学校管理目标明确，管理网络清晰，运行机制到位，管理效率高。（4）出台各项规章制

32、度，促进管理走向制度化、规范化。随着办学规模的快速扩张，学校必须构建现代学校制度，让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、规范化”管理。因此，未来三年，学校将进一步完善各项考核条例，制订并实施学校岗位设置实施方案、巾山小学（集团）学校管理制度手册、巾山小学（集团）教师发展性规划，完善巾山小学（集团）奖励性绩效工资实施办法等；以制度建设为抓手，促进管理走向制度化、规范化。（5）推进教代会和家长委员会的建设，促进管理走向民主化。进一步健全工会的组织和管理，坚持校务公开，强化教代会功能，定期召开教代会，研究学校工作，为学校的发展建言献策，充分发挥工会在学校管理中的作用，对学校工作实行民主监督

33、。实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路。未来三年我们将以“发展性学校评价”制度的实施为契机，建立学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，把干部的选拔任用权还给教职员工；进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，家校互动，提高家长在学校管理中的参与度；建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长，把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。（6）抓媒体建设，推进管理信息化。学校进一步办好校刊、校园网络、校园广播和宣传橱窗，推进管理信息化，抓好学校信息报道工作，加强正面舆论宣传，积极为学校的发展创造良好的外部环境。（7）加强帮

34、扶力度，发挥名校辐射作用。增强学校在与农村学校帮扶方面的服务职能。在做好与尤溪、涌泉两校结对服务的基础上，实现优质教育资源的共享，力争在更深层次上及更大范围内发挥学校的帮教、辐射等带动作用。（二）教师管理目标学校制订并实施巾山小学（集团）教师发展性规划，扎实推进教师“梯队建设”，实施“新苗工程”、“攀登工程”和“名师工程”三项师训工程，积极建立教师评价制度，构建适合学校实际的教师专业成长模式，为教师自主发展创造良好环境。努力打造一支结构合理、师德高尚、敬业奉献、业务精湛、具有可持续发展能力的教师队伍。1、学年度目标：2010学年发展目标：（1）加强教师师德培训和业务学习，进一步提高教师职业道德

35、水准和教育教学理论水平。（2）学校制订巾山小学（集团）教师发展性规划，建立青年教师、骨干教师和名师培养机制，规划教师培养的“三大师训工程”，搭建教师良性发展平台。（3）深入开展校本培训工作，制订教师个人专业发展规划，建立教师专业成长档案，促进教师专业成长。（4）继续开展教师“传、帮、带”师徒结对活动。（5）完善校园网建设，建立“巾山小学教学资源库”，开设“教师交流平台”栏目。（6）培养出中心校级以上骨干教师3人，在市级及以上教学类比赛中获奖35人。本科学历教师比例达到70%，95%教师能胜任课堂教学，70%以上教师能胜任校级以上课堂教学展示。2011学年发展目标：（1）邀请专家师德讲座，开展师

36、德大讨论和师德标兵评选活动。（2）根据学校教师培养规划和教师个人专业发展规划，深入开展教师培养的“三大师训工程”，扎实推进“梯队式”骨干教师队伍建设，教师的教学业务水平和科研水平得到全面提高。（3）继续深入开展校本培训工作和教师“传、帮、带”师徒结对活动。（4）加强校园网建设，进一步完善“巾山小学教学资源库”和“教师交流平台”栏目。（5）培养出市级以上骨干教师2-3人，在市级及以上教学类比赛中获奖比例有所提高。本科学历教师比例达到72.5%，98%教师能胜任课堂教学，80%以上教师能胜任校级以上课堂教学展示。2012学年发展目标：（1）开设师德标兵示范岗，倡导全体教师树立“敬业爱岗、教书育人”

37、的奉献精神，进一步提升全体教师学科专业素养和人文素养，构建一支结构合理、师德高尚、敬业奉献、业务精良、具有可持续发展能力的科研型师资队伍。（2）实施“梯队式”名师培养工程，构建完整的教师培训体系，营造良好师资培训氛围，通过师资培养，教师专业成长成效显著，培养出一批有体艺特长的教师，培养一定数量的学科带头人和各级名师，在全市同类学校中跻身前列。本科学历教师比例达到75%，100%教师能胜任课堂教学， 90%以上教师能胜任校级以上课堂教学展示。2、达成主要标志：通过巾山小学（集团）教师发展性规划的有效实施，形成教师梯队，实施的“新苗工程”、“攀登工程”和“名师工程” 成效显著。广大教师能不断反省自

38、己的教育教学，并对新知识、新教法、新信息的学习持一种开放的心态，不断实现自我突破，教师的专业内涵得到提升。有一定学术水平和丰富教育教学经验的，在教育、教学、科研上起引领作用的骨干教师逐年增加。青年教师能够在市级各学科教学展示或评比中崭露头角，骨干教师在市级及以上各类教学评比中获奖的人数逐年增加，名师队伍不断壮大。打造成一支结构合理、师德高尚、敬业奉献、业务精湛、具有可持续发展能力的教师队伍。深受学生喜爱、家长信任，在社会上享有较高的声誉。3、实施策略：（1）注重师德建设，提升教师涵养。进一步完善各项师德制度，细化师德规范的内容，深入学习教育法、教师法、中小学教师职业道德规范。以“崇尚厚德，为人

39、师表”为主旨，学校党支部和工会将进一步开展灵江先锋“创先争优”和“师德群体创优”活动。通过师德讲座、爱心座谈会，传递先进的思想，大力宣讲优秀教师的事迹，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。采用多层面激励评价、评选“师德之星”、“师德标兵”、“感动巾山十佳事迹”等形式推进师德建设。建立“学生评教”、“家长评校”、“社会督学”的新型师德评价机制，把师德师风作为评优评先、岗位聘任、职称评定等的重要指标，对违反师德行为实行一票否决制，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。通过制度规范、行为规范、榜样规范，加

40、强教师职业道德建设，切实提高广大教师从事教育工作的师德水平。要求每一位教师做到“三爱”：爱事业、爱岗位、爱孩子。实现“四三二一”目标：四高高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学技能；三种精神奉献精神、敬业精神、创新精神；二教廉洁从教、文明施教；一强强化为人师表意识。树立良好的教师形象，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。（2）扎实推进教师“梯队建设”， 全面实施“三大师训工程”。学校开展“寻找定位、寻求突破” 活动，以校为本，完善教师梯队培养方案，建立健全“定期选拔-定期考核-动态管理“的管理机制。帮助每个教师制订自身的专业成长规划，建立个人专业成长档案。学校根据教师个人专业

41、成长规划制订巾山小学（集团）教师发展性规划，扎实推进教师“梯队建设”，全面实施“三大师训工程”：“新苗工程”（指5年以内教龄的新教师）帮助新教师尽快适应教学工作，崭露头角，确立“一年站稳讲台、三年见成效、五年初具风格”的培养目标；“攀登工程”（指教龄5年以上，35周岁以下的青年教师）促进青年教师尽快成长为学校或市级以上教学骨干，在市级及以上各类教学评比中能取得优异成绩；“名师工程”（指市级以上教坛新秀、教学能手、优质课获奖者、学科带头人等组成的教师）推动骨干教师成长为市级及以上名师，帮助现有名师再上台阶。（3）有效开展校本研训工作，打造精良师资队伍围绕“构建课例研究体系，促进教师专业发展”主题

42、有效开展校本研训工作，探索“实效课堂教学”创新点，打造精良师资队伍。一是强化学习机制。引导教师牢固树立终身学习的理念，促进教师的专业化成长。学校向教师推荐读书书目，要求教师每学年读5本以上教育教学专著，摘录教育读书笔记，写反思随笔；每学期组织青年教师开展系列读书会活动，在日常教学工作中，提倡教师“与经典为友”，期望教师能以大师为师培植自己的教育与信念，开拓自己的教育视野，提升自己的生命境界。倡议教师每天坚持做好“五个一” ：上好一堂课，找一位学生生谈心或书面交流，每天思考一个教育问题，每天读一篇文章，每天写一写教育随笔。二是开展团队教研活动，打造研究型校园。学校教研组、备课组是学校教研活动不可

43、缺少的重要组成部分。学校将继续推进教研组、备课组等业务团队建设，促进教师专业发展。做好校内备课组长的培训工作，进一步加强17个备课组的建设，使备课组从制度建设型提升为学习组织型。注重集体备课的实效性，坚持备课组活动统一安排，继续推进双周集体备课制度。积极发挥名师、学科带头人、教研组长、年级组长的引领、指导、示范作用，采用“个案 - 研讨-反思、再整改”的三步法，有效地把备课内容落实到教学实践中，学校要加强课堂落实的监察力度。通过教后对照检测，了解课堂教学的实效性。实施年级组、学科组“确定主题-设计课例-实施课例-集体探讨修改课例-再实施课例-再反思、整合、形成新课例-展示新课例-形成精品课”的

44、课例研究基本操作模式，开展围绕“智慧课堂、快乐学习”为主题的实效课堂教学研究，全面提高提高全体教师的课堂教学实效性。三是举办学术沙龙。学校将根据教师自身的意愿，结合教师不同的梯队，成立若干个学术小组，每学期根据教学中存在的问题确定2-3主题，开展学术沙龙活动。（4）搭建平台，展示风采教师是教研主体，我们不仅要邀请专家、名师来我校上课、讲学，而且应当创造条件让学校的名师骨干教师有讲台，青年教师有舞台，中老年教师有平台。学校将举行青年教师“优质课”展示评比，骨干教师“精品课”展示，新教师“规范课”展示，党员教师“教学风采”展示的四大活动。每年举办一次优秀教学论文交流评选活动。（5）实施“青蓝工程”

45、，促进青年骨干教师的培养。充分发挥我校名师队伍的优势，实施“青蓝工程”， 开展教师“传、帮、带”师徒结对活动。通过名师对青年教师的备课、课堂教学、课题研究等一系列指导性的引领活动，让优秀的中青年教师脱颖而出。（三）德育管理目标学校进一步深化学生“自我教育，自主管理”改革，形成“双自管理”体系，提升校园文化内涵。牢固树立德育为首的思想，倡导教师树立积极开放的德育理念，积极探索德育新途径，充分发挥学生自治自理的积极性，育“文明+阳光”少年，打造“文明礼仪学校”德育品牌，编制校本教材文明学生、阳光少年手册。不断提炼凝聚校园文化精神，增强学校人文底蕴，加强学校心理健康教育，找寻新形式，挖掘新载体，开辟

46、教育实践基地，进一步优化育人环境，全力建设“精神家园”。学年度目标：2010学年发展目标：（1）健全学校德育制度，进一步完善班主任培训制度、班主任考核制度、三项竞赛检查制度等。（2）加强德育队伍建设，构建学习型德育工作团队。建立班主任工作室，开展班主任指导培训工作，召开班主任工作恳谈会、经验交流会、班主任论坛等形式，切实提高班主任工作水平。（3）三级阵地建设：校级阵地建设（包括校刊、校园网站班级网页建设、校讯通家校联系平台、校园广播、宣传橱窗等）；班级园地建设（开展“特色班级” 创建活动：包括行为规范示范班、礼仪示范班、文明示范班、书香示范班等）；学生个人成长档案建设。（4）落实德育细节，培养

47、学生爱劳动、讲卫生、懂礼貌、讲文明的行为习惯，加强学生礼仪教育，促进学生养成良好的行为习惯。（5）健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络机制，学会利用校园网（家校平台、校讯通）、互联网建立家校联系。定期开展家长学校活动，初步形成家校教育合力。（6）本学年完成校本教材文明学生、阳光少年手册的编制。2011学年发展目标：（1）进一步完善学校德育制度。（2）进一步加强德育队伍建设，组织一批班主任参加市级及以上培训，充分发挥优秀班主任的骨干引领作用。（3）继续加强“三级阵地建设”：校级阵地建设、班级园地建设、学生个人成长档案建设。进一步优化育人环境，全力建设“精神家园”。（4）积极推进富有巾山特色

48、的“文明礼仪”德育工程，提炼凝聚校园文化精神，内涵充实，富有特色。（5）进一步健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络机制，充分利用校园网（家校平台、校讯通）、互联网建立家校联系。定期开展家长学校活动，形成家校教育合力。（6）形成“巾山小学（集团）一日常规”。（7）完善校本教材文明学生、阳光少年手册。2012学年发展目标：（1）形成完整的学校德育管理体系，载体创新，形成亮点，德育特色明显，德育效果显著：学生有着规范的行为、良好的习惯、健康的身心、广泛的兴趣，凸现巾山学子的良好品行。力争90%以上学生成为“文明学生、阳光少年”。（2）班主任队伍建设成效显著，全体班主任工作胜任度达100%。（3

49、）形成一批年轻骨干班主任，并启动青年班主任成才计划。2、达成主要标志：传承巾山百年名校的文化，打造出具有巾山个性特色的“礼仪教育”德育品牌。学生全面又有个性地发展，注重文明礼仪，注重习惯养成。德育队伍师德修养高、教育理念新、实践效果佳，创新能力强。班集体建设有特色、有创新、有成效。家庭、学校、社区“三位一体”的紧密型德育框架初步形成，形成家校合力。校园环境安全、整洁、优美，校风优良。3、实施策略：（1）抓好德育队伍建设，强化德育意识 完善管理网络。继续完善校内德育管理网络，实行校长总负责，分管校长具体负责，学校政教处、少先队具体落实的德育管理机制，形成齐抓共管的合力。建立育人体系。突出“以人为

50、本”的育人理念 ，不断增强服务意识。以师德规范为核心，以提高班主任的业务素质为突破，在全校范围内广泛开展师德学习活动和师德建设系列主题教育活动。形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。优化骨干队伍。重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，抓住“选拔、培训、激励”这三个环节，通过建立班主任工作室，上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任工作恳谈会、经验交流会、班主任论坛等有效方式，切实提高班主任工作水平。建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步强化考评激励机制，不断提高班主任工作的积极性。努力造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。（2）加强常规教育，培养文明学生通过主

51、题班会、主题活动、参观展览、观看影视、读书征文、演唱革命传统歌曲等途经，结合重大纪念日、节日活动，培养学生爱国、爱党、爱集体、爱家乡的情感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。狠抓养成教育。班主任在班级常规管理工作中要进一步细化，抓住每一个教育契机，对学生进行有意识的引导，注重行为习惯的养成教育。校园环境卫生的维护和分工要进一步细化，将责任落实到位，让学生养成爱清洁、讲卫生的习惯，使校园真正成为育人的土壤。特别对各班的五项常规：“文明礼仪、勤学习、守纪律、两操、安全秩序”情况进行量化考核，每天公布检查分数，每周进行小结。开展“说文明话，做文明事，争当文明小使者”主题教育活动，从站好队、做

52、好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等是日常行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯，提高学生的综合素质。（3）健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络机制，发挥教育合力。积极推进学校、社会、家庭教育的“三结合”， 健全德育网络机制，主动跟社区做好沟通工作，开展各类校外教育活动。建立“三老”队伍，充分发挥老教师、老干部、老劳模在学生德育教育中的辅导作用。充分利用校园网（家校平台、校讯通）、互联网建立家校联系。定期开展家长学校活动，成立家长委员会，每学期召开家长会，做好家访工作，组织教育教学开放日活动等来提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。（4）丰富德育活动，拓宽德育渠道通过升旗仪式、主题

53、班队活动、雏鹰争章活动、每周一学、每月一查、心理健康专题辅导、开展“特色班级” 创建活动等形式，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平。结合重大节日、纪念日开展主题教育活动，努力办好艺术节、体育节、读书节、科技节等活动，丰富校园文化生活。促进学生快乐健康地成长。（5）重视学科渗透，加强德育科研学科德育是传统且有效的德育途径，切实加强思想品德课教改力度，继续抓好学科教学渗透思想道德教育的工作。定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比等活动。同时，积极开发校本课程，用好校本课程。开发校本教材文明学生、阳光少年手册。（6）重视安全工作，打造平安校园牢固树立“安全第一”的思想，进一步

54、深化“平安校园”创建活动，经常性地开展学校安全工作普查活动，及时清除安全隐患，确保师生人身安全和学校教育教学活动正常进行。同时，要采取有效措施，净化校园周边环境，净化学生的成长空间。（四）教学管理目标继续实施课程标准，认真贯彻减负精神，积极推进素质教育，进一步深化学科教学研究，大力开发校本课程硬笔书法分年级教材，充分利用校园网，建立“巾山小学课程开发和教学资源库”。学校树立全面质量观意识，在继承传统教学常规管理的同时，不断创新，积极探索建立教学质量动态管理制度，采取全程质量跟踪，构建科学合理的质量评估体系，促进学生自主发展，全面提高教育教学质量。学年度目标：2010学年发展目标：（1）创新教学

55、常规管理，初步形成与新课程相适应的评价体系，规范教师的教学行为。（2）进一步总结和反思新课程实验过程中的疑难问题，深入开展学科教学研究，努力探索“轻负担、高质量”的课堂教学策略。（3）健全教学六认真管理制度，逐步形成教学流程全程监管机制。（4）根据市教研室出台的中小学教学质量评价实施方案，建立学年教学质量调查和跟踪制度，初步形成符合学校实际的教学质量管理机制。（5）规划开发校本课程硬笔书法分年级教材，开始着手规划建立“巾山小学课程开发和教学资源库”的准备工作；2011学年发展目标：（1）进一步完善教学管理制度，教学管理目标到位，初步形成符合学校实际并新课程理念的“轻负担、高质量”的课堂教学策略

56、和教学常规管理方法。（2）逐步形成具有学校特色的教学质量评价体系，进一步提升学校教学质量。（3）完善学年教学质量调查和跟踪制度，形成符合学校实际的教学质量管理机制。（4）编写校本课程硬笔书法分年级教材，逐步建立“巾山小学课程开发和教学资源库”。2012学年发展目标：（1）形成完善的教学管理体系，形成符合新课程理念的“轻负担、高质量”的课堂教学策略和教学常规管理方法，教育教学管理高效，特色明显。（2）教育教学质量有新高，处于全市同类学校领先水平。（3）使用校本课程硬笔书法分年级教材，建立较完整的“巾山小学课程开发和教学资源库”。2、达成主要标志：树立全面质量观，逐步建立起与新课程理念相适应的教育

57、教学常规管理体系和有效促进学生发展的教学质量评价体系；进一步提升学校教学质量，实现“轻负高质”的办学效益。经过三年培养，学生全面发展，学有所长，使每一个个体都能得到最大限度的发展。学生在达到德、智、体等全面发展的同时，要具有以下鲜明的特点：讲文明懂礼貌、阳光开朗积极向上；语数成绩优秀，科学、英语、体育、音乐、美术等每一个学科基础都很扎实；具有探索知识的浓厚兴趣及自主学习的良好能力；人人能写一手整洁漂亮的硬笔书法；个个拥有器乐、唱歌、书法、球类、棋类中的某一项特长。3、实施策略：以学生发展为本是推动学校各项改革的动力之源。这既是学校改革的出发点，又是学校改革的落脚点。学生质量提高了，学校的发展就有了竞争力。因此，必须牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位，确立教学质量是学校工作的生命意识，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范学校的教学行为，改进学校管理，努力向管理要质量，向管理要效益。（1）构建教学网络，强化教学管理。树立以教学为中心的思想，统筹协调教学工作。学校处于中心地位的是教学，学校管理要以教学为主。教学线上下协调，建立两个指挥系统：一是教务行政