2025-2026学年清明节英文教学设计模版

2025-2026学年清明节英文教学设计模版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图一、设计意图结合七年级英语课本节日主题单元，通过清明节教学，帮助学生掌握QingmingFestival,tomb-sweeping,springouting等核心词汇及简单句型，如“WecelebrateQingmingby...”，将语言学习与中国传统文化结合，既巩固课本基础知识，又引导学生用英语介绍清明节的习俗与意义，提升跨文化交际能力，贴合学生认知水平与实际应用需求。核心素养目标二、核心素养目标通过清明节英文教学，培养学生语言能力：运用QingmingFestival,tomb-sweeping等词汇及简单句型描述节日习俗；文化意识：理解清明节缅怀先人、亲近自然的文化内涵，增强文化认同；思维品质：对比中西方节日异同，提升跨文化思维；学习能力：通过小组合作收集节日信息，提升自主探究与合作交流能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①掌握QingmingFestival,tomb-sweeping,springouting,ancestorworship等核心词汇的认读与运用；②熟练运用“Weusually...onQingming”“PeoplecelebrateQingmingby...”等句型描述节日习俗；③理解清明节扫墓、踏青等主要活动的文化内涵。2.教学难点，①准确表达“缅怀先人”“亲近自然”等抽象文化概念的英文表述；②对比中西方节日（如与Easter）异同时，语言组织与逻辑表达的准确性；③在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行口头交际与简单写作。教学资源1.软硬件资源：课本配套图片卡、单词卡、多媒体教室、录音设备

2.课程平台：英语教材配套数字资源库（含课文音频、词汇动画）

3.信息化资源：清明节习俗短视频（无字幕）、中西方节日对比图表（电子版）、互动课件（含词汇匹配游戏）

4.教学手段：情境模拟道具（如扫墓踏青场景模型）、小组合作任务单、思维导图模板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清明节英文学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们知道清明节用英语怎么表达吗？你们能说出清明节的两个习俗吗？”

展示课本配套图片卡中的扫墓、踏青、放风筝场景，配合简短视频片段（无声），让学生观察并尝试用中文描述。

简短介绍：“QingmingFestivalisatraditionalChineseholiday.Todaywe’lllearnhowtotalkaboutitinEnglish.”

2.清明节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握清明节的核心词汇、句型及文化概念。

过程：

讲解QingmingFestival的定义：“It’satimetohonorancestorsandenjoyspring.”

用单词卡展示核心词汇：tomb-sweeping（扫墓）、springouting（踏青）、ancestorworship（祭祖）、flykites（放风筝），结合课本插图跟读发音。

介绍句型结构：“Weusually...onQingming.”（例：WeusuallysweeptombsonQingming.）用图表对比“扫墓”与“踏青”的活动差异，帮助学生理解。

3.清明节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例深化对清明节习俗及文化内涵的理解。

过程：

分析课本案例1：“FamilyTomb-Sweeping”：背景（清明当天）、特点（清理墓地、摆放鲜花）、意义（表达对先人的怀念）。

分析课本案例2：“SchoolSpringOuting”：背景（班级组织）、特点（踏青、放风筝）、意义（亲近自然、感受春天）。

引导学生思考：“IfyouintroduceQingmingtoaforeignfriend,whatwillyousay?”小组讨论：“Howtocombinetomb-sweepingandspringoutinginmodernlife?”每组记录关键词（如“rememberancestors”“enjoynature”）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，运用所学词汇句型表达观点。

过程：

将学生分为4人小组，每组选择一个主题：①介绍扫墓习俗；②介绍踏青活动；③对比清明节与西方Easter的异同；④用英语写一句清明节的祝福语。

小组内讨论：现状（如“扫墓时我们会做什么”）、挑战（如如何用英语表达“缅怀”）、解决方案（用简单句型替换）。每组推选代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对清明节文化的理解。

过程：

各组代表依次上台：①组展示句型“WesweeptombsandputflowersonQingming.”；②组展示“Weflykitesandhaveapicnicinspring.”；③组对比“Qingminghonorsancestors,Eastercelebratesrebirth.”；④组展示“WishyouapeacefulQingming!”

教师点评：纠正发音（如“ancestor”的/æn/），肯定句型运用，补充文化细节（如“踏青寓意驱邪迎春”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化文化认同与语言应用。

过程：

强调意义：“Qingminghelpsusrememberfamilyandlovenature.”

布置作业：用5句话介绍清明节，至少包含3个核心词汇，写在课本对应单元的练习页上。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）Reading1:QingmingFestival:ATimeofRemembranceandRebirthQingmingFestival,alsoknownasTomb-SweepingDay,isoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.ItusuallyfallsonApril4th,5th,or6theachyear.Theword"Qingming"means"clearandbright"inChinese,becausetheweatherbecomeswarmandnaturewakesupatthistime.PeoplehavetwomainactivitiesonQingming.Thefirstistomb-sweeping.Theyvisitthegravesoftheirancestors,cleanthetombs,andputfreshflowersorfoodthere.Thisisawaytoshowrespectandrememberfamilymemberswhopassedaway.Thesecondisspringouting.Asspringcomes,treesturngreenandflowersbloom.Familiesoftengotothepark,mountains,orcountrysidetoenjoythebeautifulspringweather.FlyingkitesisalsoapopularactivityduringQingming.Peoplebelievethatflyingkitescanbringgoodluckanddriveawaybadthings.QingmingFestivalisnotjustabouthonoringancestors.Italsoteachesustolovenatureandcherishfamilytime.Itconnectsthepastandthepresent,helpingusrememberwherewecomefrom.（2）Reading2:MoreAboutQingmingCustomsBesidestomb-sweepingandspringouting,thereareotherinterestingcustomsforQingming.Oneofthemiseatinggreenriceballs,called"qingtuan".Thesearemadewithglutinousriceandgreenmugwortleaves.Theytastesweetandsoft,andpeopleeatthemtocelebratethearrivalofspring.Anothercustomisplantingwillowbranches.Peoplebelievethatwillowbranchescankeepawayevilspirits.Theyoftenputwillowbranchesontheirdoorsorplantthemneartheirhomes.Thisshowstheirhopeforapeacefulandhealthylife.Insomeplaces,peoplealsogohikingorhaveapicnicduringQingming.It’satimetorelaxandenjoythebeautyofnature.ThesecustomsshowhowChinesepeoplevaluebothfamilyandnatureduringthisspecialfestival.2.课后自主学习和探究（1）Task1:InterviewYourFamilyMembersAskyourfamilymembersabouttheirmemoriesofQingmingFestival.Usethequestionsbelowtoguideyourinterview:①DoyoucelebrateQingmingFestival?Whatdoyouusuallydoonthatday?②WhatisyourfavoriteQingmingcustom?Why?③CanyoutellmeastoryaboutQingmingfromyourchildhood?WritedowntheiranswersinEnglish.Trytousethewordsandsentenceswelearnedinclass,suchas"tomb-sweeping","springouting","Weusually...onQingming".（2）Task2:MakeanEnglishPosterAboutQingmingFestivalCreateaposterwiththetitle"QingmingFestival".Onyourposter,include:①Atleast5newwordsaboutQingming(e.g.,"ancestor","worship","kite").②2-3sentencestodescribeQingmingcustoms.③ApictureofyourfavoriteQingmingactivity(youcandrawitorprintaphoto）.Shareyourposterwithyourclassmatesinthenextclass.（3）Task3:CompareChineseandWesternFestivalsChooseaWesternfestival(e.g.,Easter,Thanksgiving)andcompareitwithQingmingFestival.Thinkabout:①Whendopeoplecelebratethesefestivals?②Whatarethemainactivities?③Whatdopeopleeatduringthesefestivals?Writedown3similaritiesand3differencesinsimpleEnglish.Forexample:"BothQingmingandEasterareinspring.Peoplehavefamilymealsduringbothfestivals."（4）Task4:WriteaShortEnglishParagraphWriteashortparagraph(5-6sentences)tointroducehowyouspentQingmingFestivallastyear.Usethefollowingwords:"Qingming","tomb-sweeping","springouting","family","happy".Youcanreadyourparagraphtoyourparentsorclassmates.ThiswillhelpyoupracticeusingEnglishtotalkaboutyourownexperiences.课堂1.课堂评价

2.作业评价

对访谈任务（家庭英文记录）重点批改词汇准确性与句子结构完整性，标注优秀表达（如使用"sweeptombs"等课本词汇）；对海报评价关注词汇数量（≥5个）与图文结合度；节日对比作业重点核查3处异同点是否清晰且语言简洁；短文写作检查是否包含指定词汇及过去时态运用，通过评语强化正确表达（如"Gooduseof'springouting'!"），对薄弱环节提供针对性改进建议。教学反思这节课孩子们对清明节的英文词汇掌握得挺快，扫墓、踏青这些词跟读几遍就会用了。不过发现他们用英语说“缅怀先人”时总卡壳，看来文化内涵的表达还是难点。小组讨论时，有些孩子只顾着画海报，不太主动开口说英语，下次得设计更具体的角色扮演任务，让每个学生都有话可说。作业里有个孩子把“ancestor”拼成“anstors”，说明基础词汇还要多巩固。最惊喜的是对比清明节和复活节的小组，居然自己查了资料说“两个节日都和春天有关”，看来探究任务能激发他们的主动性。下次可以多加入些真实场景的对话练习，比如模拟向外国朋友介绍清明节的情景，让语言用起来更活。内容逻辑关系①核心词汇：QingmingFestival,tomb-sweeping,springouting,ancestorworship,flykites

②重点句型：Weusually...onQingming（例：WeusuallysweeptombsonQingming.）；PeoplecelebrateQingmingby...（例：PeoplecelebrateQingmingbyflyingkites.）

③文化内涵：理解清明节"缅怀先人"（honorancestors）与"亲近自然"（enjoyspring）的双重意义；对比中西方节日（如Easter）的异同；运用所学词汇句型描述节日习俗及个人体验。课后作业1.根据课本词汇填空：①Peopleusuallycleanthegraveson______(扫墓).②Flyingkitesisapopular______(活动)dur