夜莺之歌 第二课时

1、夜莺之歌谁能用一句话说说这篇课文讲了一件什么事？ 苏联卫国战争时期，一个被称作“夜莺”的孩子，利用夜莺的歌声传递情报，将一只德国部队引进游击队的包围圈，使游击队全歼德寇。快速浏览课文，看看夜莺的歌声在文中出现了几次，勾划出相关句子。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。夜莺的歌声越来越响了。夜莺的歌声越来越响了。夜莺还是兴致勃勃地唱着。夜莺还是兴致勃勃地唱着。从孩子嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。从孩子嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。走进歌声u默读课文，看看夜莺的歌声每次都是在什么情况下出现的？分别起着怎样的作用？u

2、边读边勾画出夜莺的表现，思考这是一个怎样的孩子？在旁边做上批注。温馨提示：可抓住孩子的外貌、语言、动作等联系上下文，体会孩子这样说这样做的用意。第一次歌声：战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。引诱敌人越来越有劲的歌声引来了德军，小夜莺有着怎样的表现？孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，快活的蓝眼睛望着他。“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！故意打岔，不回答大人故意打岔，不回答大人们哪里去了，却用鸟们哪里去了，却用鸟儿戏弄德国军官，也为儿戏弄德国军官，也为下文学鸟叫埋下伏笔。下文学鸟叫埋下伏笔。人？战争

3、一开始，这里就没有人了。孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”斥骂敌人像野兽一样横行无道，又使斥骂敌人像野兽一样横行无道，又使敌人无法发作。敌人无法发作。机智 勇敢第二次歌声： 孩子有时候孩子有时候学夜莺唱学夜莺唱，有时，有时学杜鹃叫学杜鹃叫，胳膊胳膊一甩一甩地打一甩一甩地打路旁的树枝，或者路旁的树枝，或者弯下弯下腰去拾腰去拾球果，或者用脚把球果球果，或者用脚把球果踢踢起来。起来。找一找这句话中的动词，你从这几个动词中体会到了什么？迷惑敌人 机智 活泼第三次歌声第三次歌声夜莺的歌声越来越响了，这一次的歌声作用最大了，你知道吗？第四次歌声第四次歌声

4、当德国兵在云杉林后面出现时，小夜莺还是兴致勃勃地唱着，这歌声的意思游击队员早已知道，孩子们，你们知道吗？小夜莺此时心里是小夜莺此时心里是怎么想的？怎么想的？第五次歌声第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河边第二天，孩子又穿着那件绿上衣，坐在河边削什么东西削什么东西从孩子的嘴里飞出婉转的夜从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人莺的歌声。这歌声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什么两样。也分不出跟真的叫声有什么两样。前后照应合作探究：课文为什么以合作探究：课文为什么以“夜莺之歌夜莺之歌”为题呢？为题呢？ 首先夜莺的歌声是贯穿全文的一个线索首先夜莺的歌声是贯穿全文的一个

5、线索用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。然后，这次诱敌，它是本文的一条主线。然后，这“歌歌”还具有歌颂、赞美的意思，用它为还具有歌颂、赞美的意思，用它为题，还表达了作者对小夜莺以及千千万万题，还表达了作者对小夜莺以及千千万万像小夜莺一样的英雄们的赞美之情。像小夜莺一样的英雄们的赞美之情。反对战争 铭记英雄 珍惜今天的美好生活（1-3）德国兵进村，看见了夜莺）德国兵进村，看见了夜莺（发生）（发生）（22-31）接情报）接情报（20-21)在路上在路上 （发展）（发展）（4-19）德国兵要求夜莺带路）德国兵要求夜莺带路（32）全歼德军）全歼德军（高潮（高潮-结束）结束）（33）投入新战斗）投入新战斗 （尾声）（尾声）这是一篇记叙文，文章哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么这么安排？课文围绕夜莺的歌声记叙了