搭配中的学问的教学设计

1、搭配中的学问的教学设讣一、教学内容分析：搭配中的学问是北师大版小学数学三年级上册数学好玩第2课时的内容。这是一节数 学实践活动课， 属于比较简单的组合问题， 在日常生活中应用广泛。 教材精心选择了 “搭配服 装”“营养配餐”“去动物园的路线”这三个生动有趣的现实素材，分层次、有步骤地展开学 习，在观察、操作中，引导学生初步学会有序地思考并解决有关搭配的现实问题，了解搭配的 方法与策略。为了让三个情境活动能有序的进行下去，我将三个情境用故事化的方式串联在一 起。让各个情境间达到“无缝对接”，让课堂尽可能的完善下去。二、学情分析：新课标倡导“要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学和理解数

2、”。这就要 求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识， 通过设计岀学生实际生活中有情趣、 有意义、常接触到的数学问题，使学生切实体验到身边的数学问题无处不有。用数学知识解决生活中的 许多实际问题。本节课是在学生已经接触浅显的排列与组合知识的基础上，继续让学生通过观 察，猜测，实验等活动找事物的内在联系。通过搭配活动以及同学之间的交流、探讨，体验 合作学习带来的快乐，激发学生学习数学的兴趣。本节课程属于简单的排列组合问题，根据我 班三名特教学生自身情况，分为三种情况对待处理：第一为学生安排另外适合的学习任务，并 利用巡视时间个别辅导和督促；第二学会简单的分类；第三为学生调整桌位，就近辅导，跟上

3、班级进度。三、教学目标：知识与技能：联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。过程与方法：学生通过观察、动手操作、合作交流等活动，掌握搭配的方法。 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。四、教学重点、难点教学重点：僉系实赊、通过配服装等活动，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基 本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。教学准备：课件、学具（不同的帽子图片2张、不同的裤子图片3张）五、教学过程：一、谈话导入1、 口算练习5*8= 5*80= 14*5

4、= 24*5=2、 师：同学们，看投影屏幕。你们认识他吗？生：认识，他是小丑师：对，他是小丑，他的名字叫做奇奇。今天呀，他遇到问题了，想要咱们三年级的孩子 帮助他，可以吗？生：可以。师：什么问题呢？原来呀，动物园今天邀请他去表扬节可是他却不知道该怎样搭配， 有多少种搭配的方法？你能帮帮他吗？（板书课题：搭配的学问）二、探索学习（一）情境一：穿什么衣服1、难题出现了。（课件出示小丑奇奇苦恼的样子）2.（课件出示2顶帽子和3条裤子），学生观察。师：谁发现奇奇他现在遇到了什么难题呢？生：他要选一顶帽子和一条裤子（课件出示）师：大家愿不愿意帮助他？生：愿意师：如果是你，你会怎么选呢？提问儿个学生。3师

5、：那到底有多少种搭配方法呢？请同学们用自己喜欢的方式，搭一搭.配一配， （学生活动，孩子们动手搭配着）教师巡视，并特别关注特教学生的参与情况。为学生A布置学习任务。4师：很多小组已经搭配完了，谁愿意把你们搭配的结果上来汇报一下。请两三组同学 上来说（一个学生说，一个学生（特教学生）在黑板上去演示。）师：也就是说你先进行了分类，再先确定帽子，然后确定裤子。（板书：分类）师：哪一组还有不同的搭配方法？师：刚才老师看到大家听得可认真了，那你们都清楚他们是怎么搭配的吗？谁愿意说一遍 给大家听听？引导学生理解不论先确定帽子还是裤子，在排列时要按照一定的顺序进行排列组合，做到 不重复也不遗漏。（板书：有序

6、）5.师：如果没有学具，也没有实物图，那你们可以想到其他的方法来表示吗？学生交流，讨论。（可能得出多种方法，老师要适时引导儿个小组的学生说出自己的方法 并将其善总结出：可以用图形表示、可以用字母和数学表示等等）6、师引导学生通过刚才的一系列方法总结出在“搭配的学问”如何用计算的方法求岀一 共有多少种搭配的可能。（二）情境二：食堂里的配餐1、演出之前奇奇来到了一个地方，你看这个哪里？（特教学生回答）课件出示情景图：w& r- /一共有多少种配餐方法?师：看！ 乂有搭配的问题了，它在哪儿呢？ 生：一种盒饭含一种主食和一种炒菜。2、那奇奇有多少种搭配饭菜的的方法呀？学生独立尝试表示出所有的搭

7、配方法。（教师巡视各组，个别辅导特教学生掌握）3、组织集体交流，展示思考过程和表示方法。学生分别展示各自不同的表示方法，进一步掌握借助符号（数字、字母搭配）表示搭配结 果的方法。4、同学们真棒，又帮着奇奇解决了吃的问题。（三）情境三：动物园路线搭配1师：饱餐一顿后奇奇要去动物园表演了，从学校到动物园有好儿条路，我们该走哪儿 路呢？2.（课件岀示）从学校到水上公园共2条路，从水上公园到动物园有3条路，问题：从学 校经过水上公园到游乐园，一共有儿条路要走？（五）、拓展延伸：拓展一：搭配服饰1、师：小丑奇奇明天要去游乐园演出，这次演出前，他要精心的打扮一下，奇奇现在有2顶帽子、3条裤子和2件上衣，你

8、知道他一共可以搭配出多少套衣服吗？2、生：思考交流，画图演示、用字母表示、数学表示出共有多少种搭配的方式。3师：从图上，我们可以知道从学校到水上公园有儿条路？（两条，分别是A. B）从水 上公园到动物园有儿条路？（三条，分别是C、D、E）师：如果是你，你会怎么走？4.Wi：刚才呀，咱们已经有那么多种方式表示你的搭配方法了，那我们现在就用自己喜欢 的方式搭配一下去动物园的路线吧。（板书A、B. C、D、E）生回答自己的做法。集体反馈，总结路线。（四）、巩固练习：1、贝贝的早餐有儿种不同的搭配?快餐念规定：一份盒饭可以配一个荤菜和一个素菜。想一想：星期二一共有多少种不同的 配菜方法？请你写出来。4每个小动物单独和圣诞老人.聪聪、明明各拍一张照片，一共照多少张？快竇丿占星期二的菜谱如右图:生反馈，师评价。拓展二：破译密码师：豆豆演出完了，他要给大家的奖品都放在密码箱里，得知道密码才能打开箱子？你们 想要这份礼物吗？这密码是由1, 2, 3组成的三位数。同学们想想，密码可能是多少？生123生2： 213、师：总共有多少种可能呢？根据学生回答板书：123、132、213、231、312、321师：那现在老师告诉你们盒子的密码是这儿个数字组成的最小三位数，是多少？生：123（六）、总结提升：师：我们班的同学真棒，在这么短的时间内就帮豆豆解决了这么多的难题，收获一