常见病用药指导课程标准杜明华

1、常见病用药指导课程标准杜明华常见病用药指导课程标准一、概述(-)课程性质本课程是高等职业教育药学专业的主干课程，是医药类其他专业的选 修课程，不仅具有较强的理论性，更具有很强的实践性。通过本课程的学 习，使学生具备从事药学服务工作必需的常见病用药咨询与合理用药指导 的基本知识，能对病推介药品，能指导病人合理用药。(-)课程基本理念1、以专业人才培养方案为依据，确定课程性质和目标。依据药学及医药类其它相关专业人才培养方案规定的本课程任务，确 定课程的性质、定位和目标要求。2、以职业能力为依据，组织课程内容。知识的掌握服务于能力的构建。要|韦|绕职业能力的形成组织课程内容, 以药房、药店中常见的对

2、病推介药品和用药咨询工作任务为中心来整合相 应的知识、技能和态度，实现理论与实践的统一。要避免把职业能力简单 理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工 作过程中作岀判断并采取行动的综合职业能力。课程内容要反映专业领域 的新知识、新技术和新方法。3、以典型任务为载体，设计教学活动。按照工作过程设计学习过程。以药房、药店中典型的药学服务工作为 载体來设计教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增 强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。典型服务的选择耍体现药房与 药店中用药咨询服务与合理用药指导工作特点，活动设计要符合学生的能 力水平和教学要求。（三）课程设计思路

3、1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的 模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以形成常见病用药指导 能力为基本目标，打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需 要來选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实 践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力耍求的相关性, 提高学牛的职业能力。2、学习内容选取的基本依据是该课程所涉及的工作领域和工作任务 范围。主要以在药房和药店工作中常见的用药咨询与指导服务为依据，确 定常见病病种，按病种设计课程框架，每一系统疾病为个学习领域，每 一种疾病为一个学习模块。如图1所示。学生通过一个学习模块的学习

4、， 能够掌握一种疾病的基本知识与合理用药技能。具备对该疾病进行用药咨 询服务和合理用药指导的能力。学生通过一个学习领域的学习，能够掌握 该系统疾病的基本知识与合理用药技能。具备对该系统疾病进行用药咨询 和合理用药指导的能力。通过本课程全部学习领域的学习，具备从事医院 药房、药店用药咨询服务和合理用药指导技能。其编排依据是工作任务逻 辑关系，而不是知识关系。本课程的先修课程为人体解剖牛理学、药理学、 临床医学基础等课程。3、依据工作任务完成的需耍、学生的学习特点和职业能力形成规律 确定课程的知识、技能等内容。4、学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、“会”等用语來 表述。“了解”用于表

5、述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性 知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。图1课程 框架二、课程目标（一）总体目标通过本课程学习，使学生具备药学及相关专业高素质技能型专门人才 所必需的常见病用药咨询服务及合理用药指导的基本知识和基本技能。同 时培养学牛爱岗敬业、团结协作的职业精神。（二）具体目标1、素质思想道德:冇科学的世界观、人生观和价值观。能遵纪守法，遵守公 民道德规范，吃苦耐劳，乐于奉献，诚实守信，有事业心和责任感。人文素质:有谦逊正直，与领导、同事团结合作，努力追求白我发展 和自我完善精神，有良好的求知欲和终身学习的精神。身心素质:具备自我心理调整能力，对胜

6、利和成功有自制力，对挫折 和失败有承受力，身心健康。2、知识了解常见病基础知识及药物治疗知识。了解常用药品的作用、用途、不良反应及注意事项。具有职业道德基本知识。具有用药咨询服务及指导病人合理用药的基本知识。3、能力2能根据常见病知识和药品知识指导病人合理用药及药物的联合应 用。能进行同类药物的比较。能根据病人的需求推荐药品。能介绍常用药品的作用、用途、不良反应及注意事项。能读解常用药品的通用名、商品名、缩写英文名。三、内容标准（-） 呼吸系统常见病用药指导1、教学目标了解呼吸系统常见病及治疗药品的基本知识。能向呼吸系统病人正确推介药品；能指导呼吸系统病人合理用药。2、工作任务接受呼吸系统病人

7、的用药咨询，指导呼吸系统病人合理用药。向呼吸系统病人推介药品。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本学习领域的学习，能够了解呼吸系统常见 疾病及相应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基

8、本技能。能从事该系 统常见病的用药咨询和指导病人合理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价理论学习评价与实践技能评价相结合。书面考试与口试、案例分析相结合。拓展知识不作考核要求。模块一感冒的用药指导3模块二 急性气管一支气管炎的用药指导模块三慢性支气管炎的用药指导45（二） 消化系统常见病用药指导1、教学冃标：了解消化系统常见病及治疗药品的基本知识。能向消化系统病人正确推介药品。能指导消化系统病人合理用药。2、工作任务向消化系统病人推介药品。接受消化系统病人的用药咨询，指导消化系统病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病

9、 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本学习领域的学习，能够了解消化系统常见 疾病及相应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事该系 统常见病的用药咨询和指导病人合理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价(1) 理

10、论学习评价与实践技能评价相结合。(2) 书面考试与口试、案例分析相结合。(3) 拓展知识不作考核要求。模块二胃炎用药指导模块四病毒性肝炎的用药指导8模块六肠道寄生虫用药指导（三）心血管系统常见病用药指导1、教学冃标：了解心血管系统常见病及治疗药甜的基本知识。能向心血管系统病人正确推介药品。能指导心血管系统病人合理用 药。2、工作任务向心血管系统病人推介药品。接受心血管系统病人的用药咨询，指导心血管病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能

11、的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项冃的学习，能够了解心血管系统常见疾 病及相应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事该系统 常见病的用药咨询和指导病人合理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价9（1）理论学习评价与实践技能评价相结合。（2）书面考试与口试、案例分析相结合。（3）拓展知识不作考核要求。模块一 高血压的用药

12、指导模块二 冠心病的用药指导10（四）泌尿系统常见病用药指导1、教学目标：了解泌尿系统常见病及治疗药品的基本知识。能向泌尿系统病人正确推介药品。能指导泌尿系统病人合理用药。2、工作任务向泌尿系统病人推介药品。接受泌尿系统病人的用药咨询，指导泌尿系统病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学牛的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应

13、治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病11的用药咨询服务和指导病人合理用药工作。学生通过本项s的学习， 能够了解泌尿系统常见疾病及相应治疗药物的基本知识与指导合理用药 的基本技能。能从事该系统常见病的用药咨询和指导病人合理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价（1）理论学习评价与实践技能评价相结合。（2）书面考试与口试、案例分析相结合。（3）拓展知识不作考核耍求。模块一 泌尿系感染的用药指导模块二 泌尿系结石的用药指导12（五）风湿及结缔组织常见病用药指导1、教学日标：了解风湿及结缔组织常见病及治疗药品的基本知识。能向风湿及结缔组织病

14、人正确推介药品。能指导风湿及结缔组织病 人合理用药。2、工作任务向消化不良病人推介药品。接受消化不良病人的用药咨询，指导消化不良病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项

15、目的学习，能够了解风湿及结缔组织常 见疾病及相应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事该 系统常见病的用药咨询和指导病人合理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价（1）理论学习评价与实践技能评价相结合。（2）书面考试与口试、案例分析相结合。（3）拓展知识不作考核要求。模块一骨关节炎用药指导13（六）内分泌及代谢性常见病用药指导1、教学目标：14了解内分泌及代谢性常见病及治疗药甜的基本知识。能向分泌及代谢性疾病病人正确推介药品。能指导内分泌及代谢性疾病病人合理用药。2、工作任务向内分泌及代谢性疾病病人推介药品。接受内分泌及代谢性疾病病人的用药咨询，指导内

16、分泌及代谢性疾 病病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基木知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项目的学习，能够了解内分泌及代谢性常 见疾病及相应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事内 分泌及代

17、谢性常见病的用药咨询和指导病人合理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价（1）理论学习评价与实践技能评价相结合。（2）书面考试与口试、案例分析相结合。（3）拓展知识不作考核要求。模块一糖尿病的用药指导15模块二痛风的用药指导（七）精神系统常见病用药指导1、教学目标：了解失眠和神经衰弱等精神系统常见病及治疗药品的基本知识。能向失眠和神经衰弱等精神系统常见病病人正确推介药品。能指导 失眠和神经衰弱等精神系统常见病病人合理用药。2、工作任务向失眠和神经衰弱等精神系统常见病病人推介药品。接受失眠和神经衰弱等精神系统常见病病人的用药咨询，指导失眠 和神经衰弱等精神系统常见病

18、病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项冃的学习，能够了解失眠和神经衰弱等 精神系统常见病及相应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事该系统常见病的用药咨询

19、和指导病人合理用药的工作。16教学活动设计耍符合学生的能力水平和教学耍求。4、考核评价（1）理论学习评价与实践技能评价相结合。（2）书面考试与口试、案例分析相结合。（3）拓展知识不作考核要求。模块一神经衰弱症的用药指导模块二失眠的用药指导17（八）神经系统常见病用药指导1、教学目标：了解神经系统常见病及治疗药品的基本知识。能向神经系统常见病病人正确推介药品。能指导神经系统常见病病 人合理用药。2、工作任务向神经系统常见病病人推介药品。接受神经系统常见病病人的用药咨询，指导神经系统常见病病人合 理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介

20、药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项冃的学习，能够了解神经系统常见病及 相应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事该系统常见 病的用药咨询和指导病人合18理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价（1）理论学习评价与实践技能评价相结

21、合。（2）书面考试与口试、案例分析相结合。（3）拓展知识不作考核要求。模块一中风的用药指导模块一 帕金森病的用药指导19（九）皮肤常见病用药指导1、教学目标：了解常见皮肤病及治疗药品的基本知识。能向皮肤病病人正确推介药品。能指导皮肤病病人合理用药。2、工作任务 向患师病人推介药品。接受患凉病人的用药咨询，指导患疗病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为

22、一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项冃的学习，能够了解常见皮肤病及相应 治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事常见皮肤病的用 药咨询和指导病人合理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价（1）理论学习评价与实践技能评价相结合。（2）书面考试与口试、案例分析相结合。拓展知识不作考核要求。模块一湿疹的用药指导20模块三银屑病的用药指导模块四 体癣和手足癣的用药指导模块五淋病的用药指导22（十）妇科常见病用药指导

23、1、教学目标：了解妇科常见病及治疗药品的基本知识。能向妇科病人正确推介药品。能指导妇科病人合理用药。2、工作任务向妇科病人推介药品。接受妇科病人的用药咨询，指导妇科病人合理用药。3、活动安排23按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基木知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服

24、务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项目的学习，能够了解妇科常见疾病及相 应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事该系统常见病 的用药咨询和指导病人合理用药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。4、考核评价(1) 理论学习评价与实践技能评价相结合。(2) 书曲考试与口试、案例分析相结合。(3) 拓展知识不作考核要求。模块一阴道炎的用药指导模块二痛经的用药指导2425(十一)男科常见病用药指导1、教学冃标：了解男科常见病及治疗药品的基本知识。能向男科常见病病人正确推介药品。能指导男科常见病病人合理用 药。2、工作任务向男科病人推介药品。接受男科病人的用药咨询，指导男科

25、病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学牛的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基本知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项目的学习，能够了解男科常见疾病及相 应治疗药物的基本知识与指导合理用药的基本技能。能从事该系统常见病 的用药咨询和指导病人合理用

26、药的工作。教学活动设计要符合学生的能力水平和教学要求。264、考核评价（1）理论学习评价与实践技能评价相结合。（2）书面考试与口试、案例分析相结合。（3）拓展知识不作考核要求。模块一前列腺炎的用药指导模块二前列腺增生的用药指导27（十二）五官科常见病用药指导1、教学目标：了解五官科常见病及治疗药品的基本知识。能向五官科病人止确推介药品。能指导五官科病人合理用药。2、工作任务向五官科常见病病人推介药品。接受五官科病人用药咨询，指导五官科病人合理用药。3、活动安排按照工作过程设计学习过程。以在药房、药店工作中常见的接受病 人用药咨询、向病人推介药品、指导病人合理用药等具体工作任务为主线 安排教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生 的直观体验，激发学生的学习兴趣。按具体疾病设计学习模块，每一种疾病为一个学习模块，学生通过 一个学习模块的学习，能够了解一种疾病及相应治疗药物的基木知识，具 有指导该疾病合理用药的基本技能，能从事该疾病的用药咨询服务和指导 病人合理用药工作。学生通过本项目的学习，能够了解五官科常见疾病及 相应治疗药物