化学反应中的计算--教案

1、学习必备欢迎下载授课日期： 20xx年 11月 28 日星期三课型：新授课题：第五单元定量争论化学反应第三节算课标要求：第 4 节课化学反应中的有关计1、在懂得化学方程式的基础上，使同学把握有关反应物、生成物质量的运算；2、通过有关化学反应的运算，使同学从定量角度懂得化学反应，并把握解题格式；内容和学情分析：在前面学习中，学习了质量守衡定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化， 化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等； 但同学仍不知道化学反应中详细物质之间在质量方面存在怎样的定量关系； 引导同学从定量的角度熟悉化学方程式，明确化学反应中有关运算的依据是化学方程式，是本节教

2、学的起点； 因此， 教材第一引导同学从微观本质上去熟悉化学反应中物质的质量比与物质的相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法，列出已知量和未知量之间的关系，最终归纳出依据化学方程式运算的一般步骤；学习建议：1对化学运算题里的有关化学学问有一个清楚的懂得；2知道化学方程式肯定要写正确并且配平；3练习中严格依据肯定的书写格式来解题；4培育依据化学特点去进行思维的良好习惯和娴熟的运算技能；学习目标：1、进一步熟悉化学反应中各物质之间的质量关系，初步学会依据化学方程式进行简洁的运算；2、懂得有关化学方程式运算的解题步骤和思路；3、初步熟悉定量争论化学反应对于社会生产和生活的重要意义学问点

3、（重点、难点）：教学重点： 懂得有关化学方程式运算的解题步骤和思路；教学难点： 初步熟悉定量争论化学反应对于社会生产和生活的重要意义；学习必备欢迎下载教学预备：多媒体课件、彩色粉笔、导学案等教学流程：教学环节导入：创设情境，提出问题环节一：解决问题， 引出利用化学方程式运算的步骤和格式环节二：分析对比，纠错训练，强化步骤和格式环节三：拓展思维，课堂小结，升华熟悉环节四：解决实际问题，巩固步骤和格式活动内容让同学感受化学运算在生活中的用途；自主学习，归纳解题步骤；小组合作，纠错练习，提升才能；总结收成，形成才能；课堂检测，并通过检测查找不足；学习必备欢迎下载学习过程：<新课导入 >老

4、师： 多媒体投影同学： 依据老师供应的问题情境，初步感受，在化学学习中、日常生活中需要定量运算；设计意图： 并不要求同学能够运算出此题，只是引出化学运算， 让同学感受化学运算的重要性，可以留作一个“引子” ，在后面学习过程中再来解决；<预习展现 >老师：（通过导学案）1. 请写出水通电分解的化学方程式2. 写出这个化学方程式的意义（1）（ 2）（3）同学： 课前预习时已经完成该题；在老师引导下，进行课堂展现；设计意图： 这些是解决本节课内容的学问储备，在课前要求同学进行预习；<我来解决 >老师：（引导同学完成导学案以下内容）2h2o=2h2+o22h2o=2h2+o22

5、 个水分子： 2x18 :2x2:1x3236:4:3210 个水分子：:1.8g:n 个水分子：:2g:同学： 通过小组合作沟通的方式完成题目，并课堂展现，介绍做题的依据；设计意图： 让同学通过填空， 感受化学方程式中包蕴的比例关系；实际上完成此题，同学已经学会了化学方程式运算的基本思路，只是下面需要强调做题基本步骤；学习必备欢迎下载<我能完成 >老师： 多媒体投影例：工业上电解氧化铝来制取金属铝， （氧化铝通电生成铝和氧气）假如加工一个铝锅至少需要1 千克铝，那么需要电解多少千克氧化铝才行？（设）未知量：解：设需电解氧化铝质量为x写出化学方程式：（找）出已知量、未知量关系：（列

6、）比例式并求解：解得 x=千克（答）出简要答案：答：；（检）查回忆同学：结合多媒体投影的信息， 以及老师导学案上的导学步骤， 完成上面的例题；并由部分同学进行板演；设计意图： 让同学尝试着自己完成， 然后进行订正和强调， 有利于同学自主学习才能培育；<火眼金睛 >老师：（完成导学案）组织同学进行抢答马小虎做的依据化学方程式运算题，请你认真观看， 他又出了那些错误， 请指出错误题目：运算 18 千克水分解生成氧气的质量学习必备欢迎下载解：可制得氧气质量为xkg错误及订正：h2o=h2+o2（ 1）1832（2）18xkg（3）18/32=18/xkg（4）x = 32kg（5）同学：

7、 找错误，并积极参与抢答；设计意图： 通过纠错练习， 一方面加深同学的记忆， 另一方面警告同学以后做题不要显现类似的错误；同时通过抢答，活跃课堂气氛，防止一味运算的枯燥；<我学会了 >老师： 以下两道题目， 要求一、三、五组完成第一题， 二、四、六组完成其次题，并每组选一名代表到黑板展现，然后相互交换检查有没有错误；1. 运算 12g 碳在足量氧气中燃烧生成二氧化碳的质量？2. 运算 32.5g 锌和足量的稀硫酸反应生成氢气的质量（zn+h 2so4=znso4+h 2 ）同学： 按老师要求完成题目，并相互“挑毛病”；设计意图： 通过两道简洁一些的题目， 让同学独立完成， 进一步让

8、做题步骤深化同学内心；<学问拓展 >老师： 展现同学有代表性的解答方案，组织同学进行评判，总结解题步骤和解答过程中易显现的错误的地方；1.在反应 2a + b = 2c 中， 1.2ga 和适量 b 完全反应生成 2gc，如 b 的相对分子质量为 32，那么 c 的相对分子质量是多少？2、已知 16g 铜、锌混合物与 309.4g 稀硫酸恰好完全反应生成0.4g 氢气，求：（1）混合物中含铜多少克？（ 2）所用硫酸溶液溶质质量分数？提示：铜不和稀硫酸 反应（温馨提示： 1 我们代入化学方程式的量必需是纯洁物的量；2 我们代入化学方程式的量必需是参与了化学反应的量！ ）同学： 按步骤

9、进行解题，然后同学之间争论、沟通、相互补充，得出答案；设计意图： 通过与他人的沟通，修正、改进、完善自己的观点，获得超出个人摸索所能得出的新熟悉；<课堂小结 >学习必备欢迎下载<课堂达标 >1、肯定质量的氢气和氧气的混合气体，点燃后恰好完全反应生成18g 水，就原混合气体中氢气与氧气的质量比为（）a、1:8b 、1:2c、1:6d 、1:12、相同质量的以下物质在氧气中完全燃烧消耗氧气最多的是（）a、pb、h2c、sd、c3、在反应 x+2y=r+2m中，当 1.6 g x 与 y 完全反应后，生成4.4 g r，且反应生成的 r 和 m 的质量之比为119，就在此反应

10、中y 和 m 的质量之比为a.239b.169c.329d.4694、氯酸钾和二氧化锰的混合物共a 克，加热完全反应后得到b 克氧气和 c 克氯化钾，就混合物中二氧化锰的质量为a.（a+b-c ）克b.（a-b-c ）克c.（ a+b+c ）克d.（ a+c）克 5、已知在反应 3a+2b=2c+d 中，反应物 a 、b 的质量比为 34；当反应生成 c 和 d 的质量共 140 g 时， b 消耗的质量为 g；6、蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水，由质量守恒定律可知，石蜡的组成中肯定含有 、 元素；（填写元素名称）7、在化学反应 3x+4y=2z 中，已知 x 和 z 的相对分子质量分别是32

11、 和 102，就 y 的相对分子质量为 ；8、煤炭中往往含有硫，直接燃烧产生的二氧化硫会污染环境；运算含硫400g的煤炭燃烧时产生二氧化硫的质量；9、 有 20 克 h2 和 o2 的混合气体 ,点燃充分反应后,产生 18 克水 ,就原混合气体的成分组成情形是怎样的 ,通过运算说明.<教学反思 >本节课的主要目的是让同学在懂得化学方程式涵义的基础上，初步把握有关反应物、生成物质量的运算， 达到使同学能从定量的角度明白和熟悉化学变化的目的；让同学依据自己已有学问自己解决问题，目的在于更好地熟悉化学变化， 有效地解决实际生活、 生产、科学试验中遇到的问题； 教学过程中积极勉励同学用多种方法自己解决问题， 同时展现同学的各种方法， 由同学自己来讲解自己