北师大小学语文第十册第五单元心愿表格式教案

1、教学内容凡卡1. 正确规范地读写本课的生字新词；2. 通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来明白他的内教学心；目标3. 通过懂得课文，明白旧俄沙皇统治下穷苦孩子的凄惨生活，激发同学痛恨不合理的社会制度，珍爱今日幸福生活的思想感情；4. 有感情地朗读课文；教学教学重点：1懂得凡卡写的信的内容，明白凡卡遭受的苦难；重点 2懂得写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义；难点教学难点：懂得写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义教学老师预备：（作者的简要资料、生字新词、课文的重点语段），搜集到有关作者的资料；预备同学预备：预习课文，查阅有关作者的生平资料；教学课时1 课时教 学 流程个人补充内容一

2、、板书课题并解题；1板书课题，齐读课题； “凡卡”是故事中的人物；本文是以故事中人物名字来命题的；2沟通本文作家契诃夫的有关资料；同学沟通：本文的作者是契诃夫；他是俄国闻名的作家；生于 1860 年，逝世于 1904 年；他出身于小商人家庭，1879 年进莫斯科高校医学科求学；做过店员也当过医生；他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的岁月；社会动荡担心；他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和资本主义社会的罪责；3老师简要介绍凡卡的写作背景；凡卡写于 1886 年，它反映了沙皇尼古拉三世时，很多破产了的农夫被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童 也不能幸免；契诃夫家的小杂货

3、店里有两个学校徒，就常受他 父亲的虐待；他自小明白学徒生活，也怜悯学校徒的不幸命运， 所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄 时代穷苦劳动人民的凄惨生活；二、初读课文，整体感知；1自由读课文，读准字音，读通句子，摸索并回答：你读懂了什么？用简练的语言概括课文主要讲了什么内容；2检查同学预习的情形； （出示）（ 1）读准字音，认准字形；（ 2）在正确的读音后面画“” ；3指名回答课文写了凡卡什么事？按怎样的次序写的？（课文主要写凡卡给乡下爷爷写信，诉说自己莫斯科学徒生活的凄惨遭受；是按预备写信写信写信后的次序写的；）4引导同学质疑， 老师针对同学提出的问题进行输理总结；凡卡写信的内容

4、是什么？凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什么给爷爷写信？为什么期望爷爷带他回村子？凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？他梦中的愿望能实现吗？为什么？等5默读课文，找找哪儿是作者的表达？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？三、细读课文，深化感悟，解决疑问；（一）从信中明白凡卡的生活，体会情感，解决疑问；1默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？提示：可依据“他写道” 、“接着写下去” 、“他连续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来懂得；2同学沟通，老师点拨；（第一层：凡卡想念爷爷；其次层：凡卡在鞋铺受尽磨练；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次恳求爷爷带他回乡 下及他对村里人的

5、问候；3明白凡卡的凄惨生活；默读“凡卡在鞋铺受尽磨练”一层，你有怎样的感受？同学沟通，老师点拨；作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛和凄惨；挨 打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴 戳他的脸，就由于凡卡整理鱼“从尾巴上弄起”；受饿：吃的 “简直没有”，挨冻，而且睡不好；睡不好觉等；从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的凄惨，当时社会的 黑暗；4.凡卡仍受了哪些磨练？为什么？请同学们绽开想象，替凡卡说下去；5朗读指导；一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的磨练，怎么忍耐得了呢？该怎么读呢？（二）从凡卡的心情中明白凡卡的生活，体会感情，解决疑问；1读作者的表达部分

6、， 想想凡卡在写信时， 心情是怎样的？有什么变化吗？2出示投影：懂得重点句子；从重点词中体会凡卡的内心活动；凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下；他很中意没人打扰他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了；过了一个钟头，他怀着甜美的期望睡熟了；沟通：第 1 句对凡卡诉说自己受磨练情形后的动作描写，突出表现凡卡极度痛楚的心情；第句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的内心活动；第 句由于写信没有被打扰而中意，寄信也很顺当，心情确定轻松了很多；所以怀着甜美的期望睡熟了；3再读读这三个句子，把你的体会读出来；4感情朗读，深化懂得；老师引读，凡卡向爷爷诉苦，

7、恳求爷爷带他回村请一位同学读，从他的读中你体会到了什么？（凡卡孤苦无依，受尽磨练，凡卡迫切期望离开这里； ）（三）从回忆中明白凡卡的生活，体会情感，解决疑问；1指名读凡卡的联想，摸索：凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？2在书中查找答案，边读边划出，进行沟通；（第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色；其次次联想到与爷爷砍圣诞树的情形；联想到爷爷，突出了凡卡 对爷爷的想念；联想冬夜的景色，说明冬夜布满了欢快、欢快 的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思 念爷爷，想念家乡的一切；联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷 在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、欢快、好玩，说明

8、凡卡在莫斯科生活的孤独与凄凉；）（四）细读课文，从梦中体会凡卡的命运，解决疑问；默读凡卡的甜美的梦这段内容， 摸索：凡卡的梦能实现吗？为什么？凡卡睡醒后会发生什么事？进行沟通；四、老师总结：通过以上对这篇课文的学习，我们明白到本文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者表达凡卡的凄惨遭受，凡卡信 的内容，写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信的内容是全文 的重点；在这三部分内容的表达上，抓住了细节，表现了凡卡，这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，恳求爷爷 把他带回去，说明白他在莫斯科学徒生活的凄惨，使我们深深 怜悯他的凄惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会；五、作业设计：1.正确规范的书写本

9、课生字词；2.有感情地朗读课文；3.你肯定想对凡卡说点什么吧？采纳写信的形式给凡卡说说自己的心里话；板书设计教学反思教学种子的梦内容1学会本课 9 个生字，读准字音，正确书写“褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造”等词语；教学2抓住重点词句懂得课文内容，在读中感悟；目标3通过懂得种子的成长历程，体会作者要表达的“有理想就会有追求、有努力，就会有期望，就会胜利”的思想感情；教学重点：抓住重点词句懂得课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，懂得种子教学艰巨地生长过程；重点难点教学难点：把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发同学思想感情的升华；教学老师：同学录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过

10、程的；音乐；预备同学：明白植物的生长、繁殖；作者资料；教学1 课时课时教 学 流程个人补充内容（一）激趣导入：1同学们， 看，（出示任意一粒植物种子） 这是什么？ （同学回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（同学沟通课前把握的植物生长信息）2一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢；（板书：梦）（播放同学录制的课文录音）3说说看，你都听到了些什么？（同学谈）4今日，我们就一起来学习 种子的梦；（板书补充课题）齐读课题；（二）初读课文，整体感知；1看了题目，你想明白些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题；2打开书，大

11、声地朗读课文，留意读准字音；3检查预习： 沟通作者资料；检查生字新词；4指读课文，订正字音；5全班齐读；（三）深化学习，提升熟悉：1这是一首儿童诗， 读过之后，你知道种子的梦是什么吗？（同学概括文章内容：种子理想自己从播种到发芽，到开花牢固，再到最终不断繁殖； ）2种子理想了自己最终能够开花牢固连续繁殖的生长过程，课文又是怎样详细描述的呢？再来读一读文章；3顺势引导同学分析文章内容：第1-3 小节表达了埋在土中正在生长的种子；在具备一切生长条件下（第4 小节），种子发芽（第 5 小节）；随后开出了明艳的花朵（第6-7 小节），最终牢固繁殖再生长（第8 小节）；4出示种子的生长过程；5刚才我们看

12、到了一粒小小种子的生长过程；有什么感觉？6让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程；7有了理想就要去一步步的实现它；种子又是如何实现自己的“梦”的？在实现理想的过程中，又发生了些什么？默读课文；8沟通；（同学谈出在种子的生长过程中有努力也有帮忙即可；）9既然有努力也有帮忙，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮忙？10出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内沟通互补，抓住关键词句，体会深层含义；11全班沟通：（ 1）努力：a、对困难的克服；找出描写种子生长过程中代表困难的词句； （冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的嫉妒）从中你体会到了什么？b、自己的付出；沟通相关词句；（根

13、须吮吸、 冲破、积攒力气、 舒展、挤碎、倾心交付）谈谈你的体会；结合两部分的努力，说说你的感受；（ 2）帮忙：种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，仍要借助很多其他事物的帮忙；你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地 ）12不难看出，种子的生长是艰巨的，要遭受这么多困难， 借助很多力气；那它为什么仍会有这样的理想呢？13再读课文，体会作者表达； （配乐）14这也是植物的生长规律；播种发芽开花 牢固繁殖，过程中要有自己努力，仍要有其他事物的帮忙；虽然会遇到坎坷，但对于美好理想的追求不变；15有没有同学也要来谈谈你的体会？16小结；（四）拓展延长：1一粒种子竟会有如此远大的理想，那你呢？你的

14、梦又是什么呢？2感爱好的同学可以动笔写下自己的梦；板书设计教学反思教学语文天地内容1引导同学畅所欲言，沟通自己的心愿；教学目标2引导同学将自己的心愿或有乐趣的事情写成小诗；3大胆沟通自己的爱好和读书心得；教学教学重点重点1引导同学畅所欲言，进行口语交际；难点2引导同学将自己的心愿或有乐趣的事情写成小诗；教学预备多媒体课件教学课时3 课时教 学 流程个人补充内容第一课时一、讲故事引入从前，有两个乞丐；有一天，他们在墙角下一边晒太阳， 一边谈天；甲乞丐说： “假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿；”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗；”1同学们，乞丐的心愿虽然可笑，

15、但也说明一点每一个人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”；2这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿；二、揭题板书：谈心愿；三、自由读题目要求1自由读要求；2说说有什么要求；四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿1自由汇报；2小结；五、小组互动沟通1心愿有没有“高尚” 、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？2小组争论；3沟通汇报；4汇报自己的心愿；六、完成“金钥匙”1出示“金钥匙”的提示要求；2自由读；3每个同学就自己所带的书进行汇报发言； （举荐书、沟通心得）4探讨自己的阅读方向、合理与否；5同学间交换自己宠爱的作品；七、课堂总结略八、布置作业1写一写自己的心愿；2阅读一本好书，写写心

16、得体会；其次课时一、谈话引入1回忆上节课同学们所谈的心愿；2指名读读上节课布置的小练笔心愿；二、揭题假如把大家的心愿写成诗，那肯定很美，很好玩；三、投影书上的小诗1投影；2指名读诗；3评议；（ 1）读诗的情形；（ 2）诗的内容；（趣事；心愿）4齐读六首小诗；四、写作前谈话1写诗并不难，关键是善于发觉生活中的乐趣；2把刚才大家汇报的小练笔心愿进行改写成诗；3引导同学通过将练笔与小诗对比，明白写诗的窍门；如：（ 1）可分节写；（ 2）每一行的字数不肯定相同，句子要活泼简练；（ 3）假如可能，末字可押韵，但不作要求；（ 4）要表达真情实感；4本次习作基本要求；（ 1）尽量写诗；（ 2） 内 容 为 ： 心 愿 ； 趣 事 ；5假如