北师大版三年级下册语文教案第十单元奉献

1、第十单元贡献第一课时大禹治水预习内容： 1、读课文，圈画出不熟悉的字词，并借助工具书解决字词；2、圈画出不懂的字词；预习检测：下面的词语你会读吗？埋没牲畜冲垮逃荒堵塞嘱咐开凿垒起山丘繁荣昌盛妻子拄着学习目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述故事；2 、学会本课 10 个生字，懂得由生字组成的词语；预设难点： 复述故事；预设重点 ：学会本课 10 个生字，懂得由生字组成的词语；备 课 人：肖楠学习过程一、板书课题师：在很久很久以前，洪水埋没了村庄，人们四处逃荒，有一个人帮忙人们治理了洪水，这个人是谁， 他是怎样把洪水退的， 今日就让我们一起走进课文去查找答案；（板书课题）二、出示目标（

2、默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1、能正确、流利、有感情地朗读课文；复述故事；2、学会本课 10 个生字，懂得由生字组成的词语；师：目标大家都清晰了，有信心完成吗？（生：有！）要完成本节课的目标需要大家细心读书，积极摸索；三、比读书1、出示自学指导一自由轻声读课文，圈诞生字，读准字音，把难读的句子画出来，读通全文；3 分钟后比比谁读得好；2、同学自学，老师环视；3、检测a、重点检查几个字的读音；（处，多音字）（课件出示） b 、出示带有生字的词语，指名认读，订正字音；c、指名分自然段朗读课文；四、比读课文，1、出示自学指导二听课文范读，摸索争论：这篇课文主要写的是谁？写

3、了大禹的什么事？完成填空练习；1、范读课文；2、反馈自学成效（指名回答疑题）3、口头填空：课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）的事；五、比复述课文1、出示自学指导三大声读课文，在小组里争论用最简练的语言复述课文5 分钟后比那个小组复述的最精确最简练；2、反馈自学成果，3、师：课文主要讲了上古时代大禹带领民众治理洪水的故事；六、比书写a、出示要书写的生字，认读并口头组词；b、师范写，同学留意观看生字在田字格中的位置；c、练习书写，老师巡察指导；d、展现评讲同学的书写；七、当堂训练1、换偏旁组新字，再组词；牲（）-（）、叮（）-（）、仅（）-（）、仰（） -（）、棍（）-（）、拄（）

4、 -（）2、给多音字组词；没（）、倒（）、塞（）（）（）（）后记： 其次课时预习内容： 1、读熟课文，完成课后的练习题2、在读熟课文的基础上，挑选自己喜爱的段落进行背诵；1、预习检测：照样子写词语;繁荣昌盛、2、复述课文学习目标1、懂得课文内容，知道大禹是我国古代传奇中的一名为民造福的英雄；2、学习大禹公而忘私的精神，培育人定胜天的信念；预设难点： 1、说出大禹的主要事迹和治水胜利的缘由；2、给课文分段并概括大意；预设重点： 1、对部落和部落联盟的有所明白，知道大禹治水的事迹和精神2、能说出大禹“三过家门而不入”的故事；备 课 人：肖楠学习过程一、导入，板书课题；师：上节课我们初读了课文，知道

5、课文讲了大禹带领民众治理洪水的故事，这节课我们一起来看看大禹是怎么治理洪水的；板书：大禹治水二、出示目标（大家齐读目标）1、懂得课文内容，知道大禹是我国古代传奇中的一名为民造福的英雄；2、学习大禹公而忘私的精神，培育人定胜天的信念；三、自学指导一默读课文， 用横线划出鲧治水未胜利的句子，用波浪线划出禹治水的句子； 3 分钟后比谁自学最认真！1、同学自学，老师环顾检查学情；2、反馈沟通；3、摸索：鲧治水为什么未胜利？禹依据实际采纳了什么治水方法？4、师生归纳：禹依据山脉地势，采纳疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海；过渡语：（禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年

6、，最终把洪水掌握住；）四、指导自学二1、出示自学指导二小组细读课文第3-4段，说说这一段哪句写大禹想的，哪几句是写大禹做的，据此划分段落层次；并找出大禹治水的艰辛的词句（5 分钟后比比谁学的最认真）2、哪些词语告知我们大禹治水的艰辛？3、反馈： 走遍吃尽、 “挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海4、想一想：他可能会吃哪能苦呢？5、指导朗读；6、小结：因此他 13 年三次过家门一次也没进五、争论摸索 :1、禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？（归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为 “大禹”；他的精神值得后人继承发扬；）2、为什么说大禹是

7、一位宏大英雄？（降服洪水代代相传）六、想象 : 水治好后老百姓会怎样感谢大禹？（自由发言） 七、课外拓展：大禹陵和夏朝的建立；老师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的同学讲）；八、全课总结九、当堂训练：1、学了这篇课文，你获得了哪些学问，懂得了什么道理？2、讲一讲禹“三过家门而不入”的故事；（同桌同学讲）后记： 第三课时炮手预习内容： 1、读课文，圈画出不熟悉的字词，并借助工具书解决字词；2、圈画出不懂的字词；预习检测：下面的词语你会读吗？郊外攻击望远镜眺望惨白瞄准红瓦白墙寒颤煞白喝彩垮驻地脸颊学习目标：1 、学会本课 8 个生字和新词；熟悉6 个认读的字，和一个多音字“喝

8、”；2、能正确流利的朗读课文；3、从文中找出表现炮手神态变化的句子，体会他当时的心情；预设难点： 复述故事；预设重点 ：学会本课 10 个生字，懂得由生字组成的词语；备 课 人：肖楠学习过程一、板书课题师：同学们你们知道炮手是干什么的吗？（同学发言）有这样一个炮手，他瞄准自己家唯独的房子开炮， 你想知道这个故事吗？让我们 一起来学习课文；（板书课题）二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1、学会本课 8 个生字和新词；熟悉6 个认读的字，和一个多音字“喝”；2、能正确流利的朗读课文；3、从文中找出表现炮手神态变化的句子，体会他当时的心情；师：目标大家都清晰了，有

9、信心完成吗？（生：有！）要完成本节课的目标需要大家细心读书，积极摸索；三、出示自学指导一自由读课文， 明白大意， 学习生字词， 画出不熟悉的和叫不准字音的字，标出自然段，4 分钟后比比谁得好；2、同学自学，老师环视；3、检测a、检查自读情形，正音；b、指名朗读课文c、说出主要内容；（提示：什么时候+谁+为了什么 +做了什么）；四、出示自学指导二默读课文，从课文中画出表现炮手神态的句子；1、指名回答，出示句子； a“是，将军！”一个脸色惨白的士兵应道；b 士兵的脸色煞白：“我看到了将军；”c炮手的脸色更加惨白了；d 这时裹着外套的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠；e 可

10、是，他吃了一惊：炮手的脸颊上留下了两行热泪；2、有感情的读3、全班沟通；为什么会有这样的神态？体会（惨白、煞白、惨白）4、再次情感朗读；五、出示自学指导三大声读课文，在小组里争论用最简练的语言复述课文5 分钟后比那个小组复述的最精确最简练；2、反馈自学成果，五、比书写a、出示要书写的生字，认读并口头组词；b、师范写，同学留意观看生字在田字格中的位置；c、练习书写，老师巡察指导；d、展现评讲同学的书写；六、当堂训练1、指导书写本课生字词2、誊写句子；后记： 第四课时预习内容： 1、读熟课文，完成课后的练习题2、在读熟课文的基础上，挑选自己喜爱的段落进行感情朗读；1、预习检测：按要求写词语 ;表示

11、看的词语：、表示说的词语：、；学习目标1 、通过学习课文，感悟炮手为了国家的利益“舍小家，为大家 ”的复杂心情和爱国精神；2、开想象，写一写炮手回到家乡后的故事；懂得课文的主要内容，知道炮手是一个忠于祖国、听从命令的士兵；预设难点 ：通过学习课文，感悟炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的复杂心情和爱国精神；预设重点 ：有感情的朗读课文，知道炮手是一个忠于祖国、听从命令的士兵；感悟炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的复杂心情和爱国精神；备 课 人：肖楠学习过程一、复习导入，板书课题；板书：大禹治水二、出示目标（大家齐读目标）1、通过学习课文，感悟炮手为了国家的利益“舍小家，为大家”的复杂心情

12、和爱国精神；2、开想象，写一写炮手回到家乡后的故事；懂得课文的主要内容，知道炮手是一个忠于祖国、听从命令的士兵；三、自学指导一小组第一段，说说你读懂了什么；2 分钟后比比哪个组说得好；1、小组读课文2、一百年前，村庄哪儿发生了什么事？3、反馈沟通：4、小结：队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被入侵，奋起抵抗；这是一场正义的，保卫家园的防卫战争；四、出示自学指导二再次默读，从课文中找出表现炮手神态和穿着外套副官的 句子，对比读； 体会炮手的内心世界；5 分钟后比比谁找的最精确；自学检测：1、指名回答，出示句子； a“是，将军！”一个脸色惨白的士兵应道；b 士兵的脸色煞白：“我看到了将

13、军；”c炮手的脸色更加惨白了；d 这时裹着外套的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的额头上却滚下了大粒的汗珠同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的；现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能安静下来呢？我想，他确定是进行了猛烈的思想斗争才做出打算的；e 可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上留下了两行热泪；2、读句子并比较， 体会炮手的内心世界；3、想一想，为什么会这样？五、出示自学指导三再次默读全文，摸索：你觉得他是一个什么样的炮手？你从他身上学到了什么？5 分钟后比比谁说的最精确；自学检测：（舍家为国的炮手、为国贡献的炮手、毁家报国的炮手）（舍小家为大

14、家的贡献精神）六、分角色朗读全文七、小结：战争带来的总是不幸和灾难，所以我们拥护和平、喜爱和平、反对战争；愿我们的世界远离战争； 愿每个人都拥有幸福的家园； 愿我们永久享有安静温馨的和平生活！八、当堂训练， 拓展延长：1、想象，续编课文；（课件出示提示）2、观赏歌曲；爱的贡献3、换偏旁组新字，再组词；包（）-（）、 主 （）-（）、苗（）-（）、（）-（）、（）-（）、（）-（）（）-（）、（）-（）、（）-（） 后记： 预习内容：第五课时语文天地1 、书写“日积月累”的词语；2 、读一读 c 部分的句子，仿写一个句子；学习目标：1. 积存词语，会写，会造句；2. 会按要求仿写句子；预设重点：

15、积存贡献的诗句； 预设难点：会按要求仿写句子；备 课 人 ：肖楠学习过程一、导入，板书课题师：这一单元，我们环绕“贡献”这一主题，学习了有关贡献的两首诗仍有两篇主体课文，今日，我们再一次步入“日积月累”，来回忆旧知，学习新知；请同学们跟着老师一起书写课题；（板书课题，同学齐读课题；）二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1 、积存词语，会写，会造句；2 、会按要求仿写句子；三、指导自学一1、出示自学指导一大声读 p18的二部分词语，完成以下内容：同桌沟通书写带点字的留意事项，然后在作业本上写会这些词语；5分钟后谁读得好、写得对、说得棒！2、同学自学，老师环视；3

16、、检测a、指名读词语；（其他同学听一听也没有读错的地方？）b 、听写词语（ 2 位同学在黑板上写；）c 、校对，订正错误；（老师强调错误较多的词语；）4、说说各个词语的大体意思；四、指导自学二1、出示自学指导二自由读一读 p18 第三部分的句子， 说说句子写了什么内容， 摸索后仿照写一个句子；5分钟后比谁写的句子形象！2 、同学自学，老师巡回指导；3 、检测自学成果；a 、指名有感情地朗读句子；b 、反馈；c 、指名读一读自己仿写的句子；d 、评判；五、当堂训练1、完成单元检测题一和二；2、在作业上写 3 个表达敬重和公平的句子反思：第六课时预习内容：1 、熟读两篇自读课文；2、独立解决文中的

17、生字；3、读背名言和诗句学习目标：1、读背名言和诗句，能说出它们的含义2、默读课文，用自己的话叙述故事，懂得全文；3、摘抄文中的美丽词句；预设重点 ：读背名言和诗句，能说出它们的含义预设难点： 默读课文，用自己的话叙述故事，懂得全文；备 课 人： 肖楠学习过程一、导入，板书课题二、出示目标（默读目标）师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）1、读背名言和诗句，能说出它们的含义2、默读课文，用自己的话叙述故事，懂得全文；3、摘抄文中的美丽词句；三、指导自学一1、出示自学指导一1、读诗句和名言，比比谁读的有感情；2、读中体会它的含义，比比谁背的快；2、同学自学，老师环视；3、检测a读诗句、格

18、言；b 说说它的含义；c比背诗句格言，比谁记得多，记得快；d检查反馈 四、指导自学二1、出示自学指导二默读课文雨在唱歌，完成以下学习内容：找出每节诗的中心句，并用横线画出来；4 分钟后比比谁划得快；2、同学自学，老师环视；3、检测4 摸索：小河的欢乐、光明、绿色、奔跑表现在哪些方面？（小组争论沟通）5 反馈沟通6 朗读全诗；五、当堂训练1 、补充诗句春蚕到死丝方尽，；生命的意义在于，而不在于；2、照样子仿写句子我有着崇高的追求憧憬着大海；我是一条小河，一条奔跑的小河；反思：第七课时预习内容：读课文邮箱里的花束学习目标：1、通过读课文，懂得大意，并能自己讲一讲；2、能精确找出文中的中心句，划出表现人物心地和善的句子；备 课 人：肖楠学习过程一、导入新课，板书课题：1、检查背诵；2、朗读诗歌； 二、揭示学习目标要完成目标，肯定要细心读书，积极摸索呀！三、指导自学1、出示自学指导自由读课文，明白大意，4 分钟后用自己的话叙述故事2、同学自学，老师环视；3、检测四、出示