北师大版三年级下册找规律教案

1、学习必备欢迎下载北师大版三年级下册教案找规律教学设计一、教学目标1、学问与技能目标：结合详细情境，探究乘数是整十数的乘法 运算规律； 能娴熟进行乘数是整十数的乘法运算，并能解决一些简洁的实际问题；2、过程与方法目标：通过观看，推测，推理，验证等活动发觉整十数相乘的运算规律；3、情感态度与价值观目标：通过数学活动，激发同学数学学习 爱好，体验合作沟通的乐趣， 培育同学喜爱生活喜爱自己的美好情感；教学重难点重点：探究乘数是整十数的乘法运算规律；难点：懂得整十数乘法算理；教学过程（一）创设情境，激发爱好师：同学们仍记得我们学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿

2、；你仍能接着说下去吗？生：三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿；师：说的这么流利，有什么小窍门吗？学习必备欢迎下载生：由于有规律；师：说的时候用到了什么学问？（乘法口诀）看来同学们对乘 法学问把握的不错，那老师再来考考你们（课件2）同学尝试完成练习题： 9×6=8×11=12×3=5×13=24×2=17×3=40×4=5×61=（二）自主探究师：这节课我们接着来学习乘法学问：找规律, 乘数是整十数的乘法，让我们一起到乘法算式中去找找规律；1、课件出示乘法算式：40× 4=160

3、，熟悉算式中各部分名称，为接下来的学习做预备；2、请看大屏幕上的这组算式，能直接说出得数吗？(1) 课件出示 5× 1= 5× 10=50× 10=师：指名说是怎么算的？（用口诀）5× 10 是怎么算的？ 1 在这里表示什么？（ 1 个十， 5 乘 1 个十表示 5 个十，就是 50）出 示 50× 10=这个会算吗？又是怎么算的？你能说说为什么积的末尾有 2 个 0？学习必备欢迎下载(2) 课件出示 3 × 2= 3× 20=30× 20=师：这三道会算吗？指名说是怎么算的？2、出示探究一 ：5× 1=

4、55×10=5050×10= 500师：让我们一起来探究一下其中的规律吧，现在进行第一回合 的比拼，请大家认真观看这几道算式，挑选其中的两道观看比较，看一看会有什么发觉，然后把你的发觉和同桌相互说一说；开头！老师参加到小组沟通中，与同学共同探讨；汇报沟通；师：能把你的发觉告知大家吗？指名说；引导同学说：你挑选哪两道算式？发觉了什么？板书：5× 1=105× 10=50生 1：我们组发觉了算式的变化，从5×1 到 5×10，乘数 1 扩大了 10 倍，再到 50×10，乘数 5 和 1 都扩大了 10 倍；生 2：我们组发觉运

5、算结果，由5 到 50 到 500 都是扩大10 倍；生 5：我用 5×1=5，然后再把省略的0 写上就等于500； 生 6：老师，我发觉了很重要的问题：5×1=5，5×10=50，乘数 1 扩大10 倍，5 没有变，它们的积也扩大了10 倍；50×10，乘数 10 没有变化，5 扩大 10 倍，它们的积也扩大10 倍；学习必备欢迎下载师：你们真棒，都有一双善于发觉的眼睛；师：能把这个发觉用一两句话概括一下吗？同桌商议一下该怎么说？课件出示：一个乘数不变，另一个乘数扩大10 倍，积就扩大10倍两个乘数都扩大十倍，积就扩大100 倍；3、师：我们在第一组算

6、式里发觉了这样的规律，在其他组也有这样的规律吗？出示第二组算式：3×2=6，3×20 =60，30×20=600请看其次组算式里有没有这样的规律？挑选两个算式比一 比，有吗？指名说； 你挑选了哪两个算式？有什么规律？仍有没有不同的挑选？两个乘数都扩大10 倍，积就扩大100 倍；4、师：我们发觉了这样的规律，你能用这样的规律解决问题吗？课件出示： 12× 4=12× 40=能直接说出得数吗？你用的是哪一个规律？一个乘数不变，另一个乘数扩大10 倍，积就扩大10 倍，出示 120× 40=你是怎么想的呢？指名说5、师：在刚才的学习过程中

7、，同学们用善于观看的眼睛发觉了规律， 而且仍运用规律解决了问题，现在能把我们发觉的规律学习必备欢迎下载完整说一遍吗？你来，你再来说一遍， 我们大家一起来把发觉的这个整齐洪亮的说一遍吧，预备起；生齐读，特别好！6、引导同学完成试一试：150× 30=150× 40=看乘数末尾的0 与积末尾的0 有什么关系； 150×40=这个算式中，乘数150 中有一个 0，乘数 40 中也有一个0，可积的末尾有3 个 0，是不是算错了？指名说，说的真好，掌声送 给他；原先150× 40 中，虽然乘数末尾只有两个0，但是 150× 40=产生了一个 0，再添上原

8、先的0，一个就有 3 个 0 了，所以没有算错； 所以请记住老师的小提示：在运算乘数是整十数的乘法 时，肯定要数清乘数中0 的个数， 切记不要把新产生0 的与原先乘数中的 0 混淆了；看来其次组算式里也有这样的规律，那你能照样子写一组这样的算式吗？写完和同桌沟通一下；板书同学举的例子；（三）巩固反馈学习必备欢迎下载1、师：接下来，我们要开头其次回合的竞赛了，请同学们完 成大屏幕上的练习题，时间2 分钟，开头；时间到，全部写完的请举手，老师来采访一下他们几个：你算的这么快，能说一说你 的方法吗？（先把0 不看，把 0 前面的数相乘，然后再把没看的0 补上）哦，你是这么算的，我再来采访一下

9、5;××，你又是怎么算的呢？他的意思你们听明白了吗？谁再来说一遍；（先把0不看，把 0 前面的数相乘，然后再把没看的0 补上）同学们我们用他们刚说的方法完成剩下的题目吧；刚刚同学们算的有对有快，老师把这个方法做了一个总结，一起来读一下：课件出示：整十数乘法的口算方法： 先把末尾 0 前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0；师：其实这个方法可以分为三步，第一步要算，算末尾 0 前面的数得多少， 板书：一算；其次步要看乘数末尾有几个 0，板书： 二看； 第三步要在积的末尾添上 0，板书： 三添；2、师：同学们能够接受新的挑战吗？课件出示第三回合竞赛的练习题；请同学们快速完成；请同学们观看， 你有什么发觉