《上课了 好好学》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治一年级上册（新教材）

《上课了好好学》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治一年级上册（新教材）第一层：基础达标·全员必做一、字词填空（不会书写可用拼音替代）1.上课铃响起，我们要快速回到（）坐端正。2.每节课课前，对照（）拿出对应课本与文具。3.老师讲话时，我们小（）仔细听，不随意插话。4.有疑问想要发言，要先高高举起（），等待老师点名。5.和同桌合作学习，互相（）、共同思考难题。6.写字时保持一拳一尺一寸，端正（），保护眼睛。7.作业本干净整洁，不随意涂抹、撕扯（）。8.课堂上不把玩橡皮、尺子等（）分散注意力。9.听不懂知识点，课后主动向（）请教。10.课堂小组交流，轮流发言，不独自抢占（）。二、行为小判断（文明行为写“是”，错误行为写“否”）1.上课中途口渴，未经允许起身去饮水机接水。（）2.老师讲解内容，眼睛注视老师，安静认真倾听。（）3.想回答问题直接大声喊叫，不等老师叫名字。（）4.同桌书写遇到困难，轻声耐心讲解，不嘲笑对方。（）5.在课本空白处乱涂卡通图案、乱画线条。（）6.课前提前摆好书本、铅笔，安静等待老师进教室。（）7.上课偷偷翻看课外漫画书，不听课堂内容。（）8.小组讨论有序发言，认真倾听同伴的想法。（）9.坐姿歪歪扭扭，趴在桌面、跷二郎腿听课。（）10.写完作业主动检查，有错及时订正修改。（）三、行为归类选择（将序号填入对应括号，每题仅有1个正确选项）1.属于规范课前准备的行为是（）

A.追逐打闹冲进教室B.按课程表整理学习用品C.坐在座位玩小玩具2.课堂正确倾听做法是（）

A.同桌说话立刻跟着搭话B.专心听，等对方说完再表达C.低头自顾自摆弄文具3.课堂有不懂问题，恰当处理方式是（）

A.当场打断老师提问B.举手等待点名，或课后询问C.直接放弃不再思考4.小组合作学习不能出现的行为（）

A.耐心分享自己思路B.争抢发言、打断同学讲话C.互相帮助梳理答案5.爱护学习用品的标准行为（）

A.随意折断铅笔、撕碎草稿纸B.轻拿轻放，用完收纳整齐C.把橡皮切成小块玩耍第二层：能力提升·自主选做一、情景简短问答（短句作答，拼音辅助书写）1.说一说，上课铃响后，完整的课前准备步骤是什么？2.课堂上，怎样做才算真正学会“认真倾听”？3.举手发言有哪些需要遵守的小礼仪？4.和同桌一起合作做题，要注意哪些相处细节？5.如果上课走神错过老师讲的内容，该如何补救？二、行为思辨小问答1.同桌上课一直小声和你聊天，既影响听课也打扰周围同学，你该怎么温和提醒对方？2.有同学觉得“听懂了就不用举手回答问题”，请你说说这种想法哪里不合适。3.写字时同桌坐姿不标准，低头离书本很近，你可以怎样善意提醒？第三层：综合实践·拓展拔高1.结合课堂经历，写出四条专属“我的课堂文明约定”，每一条贴合上课真实场景。2.模拟完整课堂流程，分别描述课前、课中、课后三种场景下，你的标准学习行为。3.分享一次小组合作学习的经历，说一说互相帮助带来的收获。4.和家长交流课堂好习惯，记录家长给出的两条提升课堂专注力小建议。5.想一想：认真听课、主动发言对自己的学习有哪些好处，分点简单说明。参考答案第一层：基础达标参考答案一、字词填空1.座位2.课程表3.耳朵4.小手5.帮助2.坐姿7.纸页8.文具9.老师10.发言机会二、行为小判断1.否2.是3.否4.是5.否

6.是7.否8.是9.否10.是三、行为归类选择1.B2.B3.B4.B5.B第二层：能力提升参考作答（表意相近即可）一、情景简短问答1.快步安静回到座位，对照课程表拿出课本、作业本、铅笔，坐端正安静等候老师。2.眼睛看向讲课的人，不随便插话，等别人说完再开口，记住对方讲的重点内容。3.右手平稳举过头顶，安静等待老师点名；被叫到后站直身体，清晰完整说出想法。4.轻声交流，不抢话；对方不会主动讲解，有分歧好好商量，不争吵、不嘲笑。5.先标记不懂的地方，下课主动找老师或者听懂的同学，礼貌请教遗漏的知识点。二、行为思辨小问答1.轻声告诉同桌：我们先认真听课，下课再聊天，上课说话会错过新知识，也会打扰其他同学。2.举手发言可以锻炼思考和表达能力，老师能及时知道我们是否听懂，也能带动全班一起思考。3.友好提醒同桌把头抬高，胸口离桌子一拳，眼睛离书本远一点，不然容易伤害视力。第三层：综合实践参考示例（正向贴合题意即可）1.示例：课前备好所有文具；上课不随便插话；举手之后再发言；小组交流耐心听同伴讲话。2.课前：整理书本安静坐好；课中：专心倾听，举手回答问题；课后：整理桌面，收好全部学习用品。3.示例：做数学练习题时我不会，同桌耐