初中英语教师培训作业(教学设计,说课,自我反思)

1、xxxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员教学设计教材（ xxxx）学校： 英语 学科选自 2006 年 6 月出版的 人民教育 出版社教材 七 年级 上 册主题课题：Review of Units 7-12 （第 3 课时）Review of Units 7-12Teaching aims:1. Knowledge aims: 1) Ss can use the following words and expressions: America , so, China , before , hobby , today , life , in America , in China2)S

2、s can use the following sentence patterns:Its very exciting to have a Chinese friend. Please write and tell me about your life in China.2. Ability aims: Enable students to know about American life.3. Emotion aims: Communicate with your friends , talk about the everyday life , the hobbies, favorite m

3、ovies and so on.Important & difficult points: Write letters to friends to introduce yourselves.Teaching aids: Write a letter.Teaching design:Step 1 Warming-upGreet with the SsStep 2 Presentation and practice1. See a movie .2. T: Dou you likes movies ?Ss: Yes, we do.T : Me too, and I like comedie

4、s because I think they are funny .T : How about you ? What kind of movies do you like and why ?S1: I like because they are S2: I like because they are T : How about the subject s? Whats your favorite subject ? Why ?S3: My favorite subject is , because it is 2. Pairwork. . What kind of movies do you

5、like ? Why ?What are your hobbies ?( Can you play basketball ? Can you play the guitar ,the trumpet ,or ?)Whats your favorite subject ? Why ?Who is your favorite teacher ? Why ?3 .A guessing game : Everyone writes a short passage , others guess who he/she is.4.(Show a picture of a boy . )T: Today I

6、will introduce a new friend , Jim . He is from Ss: America!T: So ,he is an boy Ss: He is an America boy.Step 3 Listening Read after the tape one by one .Teacher helps read and spell the new words. Step 4 practice1.After listening ,answer the five questions.2.According to 5a, please fill in the form,

7、 and then retell.3.Four tasks. Task A: True or False . Task B. Fill in the blanks .Task C: Answer the questions. Task D: Retell the letterStep 5 Writing Write a letter to Jim. Answer all his questions and tell him about your life in China.Everyday lifeWhat time does school start in China ?Whats your

8、 favorite subject ?HobbiesCan you play basketball ?What are your hobbies ?Favorite moviesDo you like movies ?Dear Jim, Thanks for your letter. Im glad I can help you and tell you about my life Best wishes Wang YaoStep 6 Homework:Share your letters with your classmates. 问候学生既复习问候语句，也拉进了与学生的距离。从一部卡通片导

9、入，既活跃课堂，又很自然地开始话题。通过同桌对话复习已学句型。学生根据自己的实际情况仿写，然后猜测，调动积极性，使更多学生参与到课堂中来。跟读，模仿语音语调，大体了解文章内容。教师领读新单词。听完后寻找信息，培养阅读能力。4小组分别完成4个任务，小组竞争。根据所学知识写回信，很好地检查学生掌握情况。 注：此栏空间不够可附页。十七、xxxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员说 课教材（ xxxxx）学校： 英语 学科选自 2006 年 6 月出版的 人民教育 出版社教材 七 年级 上 册 主题课题：Review of Units 7-12 （第 3 课时）课题： Review of U

10、nits 7-12 各位评委：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教版七年级review of units 7-12。本课的中心话题是从日常生活，爱好，最喜欢的电影几方面向朋友介绍自己。通过介绍自己培养与他人沟通交流的能力。整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。    一、教材分析   （一）教材的地位和作用 新目标(Go For It)是人教社出版的课程标准系列教材之一的英语教材，它采用任务型语言教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐近的生活化的学习程序。每个

11、单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，幷分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。1-6单元由一个单元复习，7-12有一个单元复习。我说课的内容是7-12单元的复习，主要是通过talk about favorite subject, favorite movies等引起话题，要求学生能够谈论自己的有关情况。   （二）教学目标的确立和依据为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：1知识目标：A:掌握词汇：America , so, China , before

12、, hobby , today , life , in America , in ChinaB:掌握句型：Its very exciting to have a Chinese friend. Please write and tell me about your life in China.2能力目标：Enable students to know about American life.3情感目标：Communicate with your friends , talk about the everyday life , the hobbies, favorite movies and s

13、o on.   （三）重点和难点：Write letters to friends to introduce yourselves.    二、教学方法（1）.情境教学法  通过动画片导入新课。          （2）.听说教学法  通过听录音，模仿对话来巩固句型。加强听说训练。    （3）.任务教学法  通过Pairwork, Role pl

14、ay 强化所学的知识。（4）.采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性  。              三、学法指导一个差的老师只会奉献而好的老师则会交给学生，发现真理的方法。中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。本单元是口语会话课，以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验。

15、    四、教学环节的设计学生具有无限的潜力，我们常说“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。因此，在教学中需要教师适时适当的引导，本节课中我尤其侧重训练学生通过合作、探究来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方法，通过设计有效地例句来引导学生，使他们始终处于主动寻求知识的渴望。我充分放手让学生发挥其主体地位，使其真正成为课堂的主人。本节课我讲解的时间不超过15分钟，让学生有充分的30分钟进行会话，以达到了解、掌握本单元的重点的目的，课前我给学生布置了预习作业，让他们思考自己各方面的情况，使学生在预习中就掌握了大量的信息，具备了相应的选择能力和重组能力，这也恰

16、恰是新课程标准的要求。五、教学程序Step 1 Warming-upGreet with the SsStep 2 Presentation and practice1. See a movie .2. T: Dou you likes movies ?Ss: Yes, we do.T : Me too, and I like comedies because I think they are funny .T : How about you ? What kind of movies do you like and why ?S1: I like because they are S2: I

17、 like because they are T : How about the subject s? Whats your favorite subject ? Why ?S3: My favorite subject is , because it is 2. Pairwork. . What kind of movies do you like ? Why ?What are your hobbies ?( Can you play basketball ? Can you play the guitar ,the trumpet ,or ?)Whats your favorite su

18、bject ? Why ?Who is your favorite teacher ? Why ?3 .A guessing game : Everyone writes a short passage , others guess who he/she is.4.(Show a picture of a boy . )T: Today I will introduce a new friend , Jim . He is from Ss: America!T: So ,he is an boy Ss: He is an America boy.Step 3 Listening Read af

19、ter the tape one by one .Teacher helps read and spell the new words. Step 4 practice1.After listening ,answer the five questions.2.According to 5a, please fill in the form, and then retell.3.Four tasks. Task A: True or False . Task B. Fill in the blanks .Task C: Answer the questions. Task D: Retell

20、the letterStep 5 Writing Write a letter to Jim. Answer all his questions and tell him about your life in China.Everyday lifeWhat time does school start in China ?Whats your favorite subject ?HobbiesCan you play basketball ?What are your hobbies ?Favorite moviesDo you like movies ?Dear Jim, Thanks fo

21、r your letter. Im glad I can help you and tell you about my life Step 6 Homework:Share your letters with your classmates. 签 名：xxx xxx年 xx月 xx 日注：此栏空间不够可附页。十八、xxxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员自 我 反 思课题 Review of Units 7-12 （第 3 课时）自 我 反 思反思之一：借班上课没有估计可能出现的问题。我们的实践点是锦城二中，应该说是借班上课，虽然我作好了学生程度可能不是很好，或者不习惯新老师，课堂

22、气氛不够活跃。但我没想到准备好的课件会出问题。我做课件的笔记本是word2010 ,而上课教室却是word2003，就在即将上课时我去准备复制我的课件，但就是打不开，冒汗啊。虽然经过简单的处理，课件打开了，但还是出现了一系列的问题，超链接没了，顺序就乱了，幸好是自己做的课件，很熟悉，但在放映的时候听课老师肯定看着不舒服，这让我这个上课人心里也是乱了一阵。开课初本来用来调动气氛引出话题的电影没了，我只能“狡辩”过去，效果当然差了。之后的文本也出现了问题，字体大小和位置都发生了变化，之前有一位老师也有一张幻灯片出现这个问题，当时她是当场修改，其实到现在我也不知道到底怎么处理好。虽然后来下面听课的同

23、组老师说我还好的，还能笑出来没乱，如果换成是她肯定郁闷了，但事实上从课件出问题我就不那么认真积极地去对待这个课了。因为我们实践点是每个小组选择最年轻的两位来上，所以我们其他人的课在我们看来也就是完成任务，带着这种消极心理，我整堂课就显得没那么high了。在今后的教学中还是要作好充分的硬件准备，自己的才心态也要调整好。反思之二：课堂气氛调节欠佳，部分学生不能进入角色英语最为一门语言课对教师的要求其实更高，不仅仅具备理科老师高超的解题能力就行，对教师的语音语调等语言素质有很高要求。语音语调纯正地道，学生听着舒服，听得高兴了就连不喜欢英语的学生也会叫入到课堂中来。本堂课作为阅读课结合复习，很多知识学

24、生已经学了，就需要教师如果调动，使学生说出来，写出来。因为课件的问题，也许我在不经意间已经流露出不安或者说浮躁，学生有时候是我们想象不到的聪明，加上是接班上课，有的学生也许就不敢大胆发挥，在构建新型的师生关系上我还是没做好， 教师与学生的关系是一种人与人的关系。它是以相互尊重为基础的。过分强调“师道尊严”其实就是教师中心论。最为教师我应该发现学生没有完全投入时就及时调整，以语言，以教态，以表情告诉学生没少什么可顾及的，大胆地表现出来吧。如果过分强调教师中心论，学生对教师更多地是敬畏，不敢提出任何反驳教师的创新观点，也就谈不上自主学习了。反之平等、民主、合作的师生关系却有利于学生主体精神的发挥、

25、主体人格的丰富完善以及学生学习积极性、主动性的调动。在此情况下，学生得到教师充分尊重、信任和理解，学生学习的积极性、主动性、创造性最容易激发出来，学生的自尊、自信、自强、自立的信念最易于树立，学生的无限发展潜力也最能挖掘出来。反思之三：备课与实际上课缺乏适当的转换本节课的课件虽然不能说做得很好，但自我感觉该注意把该把握的都体现出来了，自己所任教的一个普通班一个重点班，无论哪种程度都“领教”过了，想象二中的学生应该比自己的学生程度好，所以在问题设置上，任务要求上可能与此次接班上课班级学生的程度有所出入，按理有点经验的教师应该及时作出调整，备课，那只是准备，当遇到特殊情况还是需要作出调整的，简单了

26、提高难度，太难学生了，学生跟不上了降低难度。该班学生也许程度不是很好吧，有些环节反应不是很好，例如retell ，课程设计是给出词组请学生来复述，但是叫了2个学生都说不会。当时也是介于时间不多，没有让大家一起来复述，再请个别来复述，我只是把任务布置到了课后。 xxx年 xxx月 xx日注：此栏空间不够可附页。十九、xxxx市“十二五”初中英语教师90学时集中培训学员实践导师评价课题： Review of Units 7-12 （第 3 课时）该学员在实践期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。表现出较好的团队

27、合作精神和敬业精神。深厚的专业思想和良好的师德。态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。努力完成各项任务，获得指导老师的好评。听课时都认真做听课笔记，课后请教指导老师，写好教案后请指导老师指导，再进行修改，在学员们面前试讲并请其他学员给意见，互相交流。上课时教态自然、思路清晰，并上了一节公开课。 教学方面，认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。上课秩序

28、掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。指导教师签名：严学洪 2011年 12月27日二十一、同伴课堂教学诊断分析报告课题： Review of Units 7-12 （第 3 课时）同伴课堂教学诊断分析报告一 诊断背景1 授课内容：人教版七年级上Review of Units 7-12第三课时2 授课对象：锦城二中初一4班3 授课教师：於潜一中 刘兴春4 授课时间：2011年12月26日5 观察目的：分析本节课的教学过程特点，诊断得失；实践反思，促进自我专业成长；对教学过程中的语言评价，提问技巧，时间分配，课堂组织能力等方面进行分析，提出教学有效性

29、的建议，提高教学的有效性。二 教学过程： （一）导入：1.问候，介绍自己：Im Ivy, I like How about you ? 介绍自己的日常生活，兴趣爱好，将前面几个单元的知识点都复习一遍。呈现一篇文章然后请同学猜who is he/she ? 2.chant: Hobbies.调节课堂气氛.Whats your favorite subject ? Why ? Who is your favorite teacher ? What can you do ? Can you play it well ? 3.Show “my everyday life”Get up 6:00amSt

30、art class 7:15amEat lunch 11:45amGo home 4:40pmTake a shower in the evening4.What kind of movies do you like ?复习电影类型Its fun to see movies.Its to （二）1 Read after the tape. 2 Read paragraph two and fill in the blands. 3 Read paragraph two and three fill in the blanks , then give a report . 4 Read para

31、graph 2-4 , find out the main ideas. 5 Read again and answer the five queations. 6 Translate the sentences.（三）Practice Writing.三 欣赏之处：（一）正式文本之前先复习，作好语言铺垫，进行操练，是学生很好地回顾已学知识。Chant 比较有创意，既调节气氛又与本节课内容相关。（二）从my everyday life 导入比较自然，先让学生了解老师的日常生活，再反过来问学生的日常生活，使学生有话可说。（三）重点句型Its + adj.+to do sth.操练到位。四一些疑问

32、：（一） 导入部分复习之前语言知识想法很好，但似乎花费时间过多，既然是学过的，一些简单的是否点到即可，有没有必要花大量时间进行操练（二）老师介绍完自己的兴趣爱好，以一篇小短文出现让学生猜是谁，这一步是够可省略？没什么意义。（三）阅读文章的程序该如何？ 是这段过一下，那段过一下，这两段过一下类似“炒冷饭”还是有条理一步一种任务？（四）文本的处理是否可简便些，有没有必要把所有的题型都练一遍？五 今后学习探究的问题：对于此类复习单元中的阅读文章如何在阅读中体现复习重点？阅读文本前的铺垫应该到那种程度，时间安排大约占多少？执教者签名：刘兴春 记录者签名：吴艳 2011年 12月26日二十二、学员一日小

33、结学在二中，练在二中初中英语教师90学时培训第六日 吴艳 第二小组 上周五我们有幸聆听了锦城二中高级教师展示课，3位老师各有各的风采，有的内涵丰富，有的精炼实用，有的求真务实。经过一个周末的准备我们第一二两小组9位学员开始了实践之路。我们的实践课分两天进行，今天先由初定上精品课的四位学员展示，本着年轻人多锻炼，多实践的原则，我们先确定了4位最年轻的学员上第一轮，在经过大家的磨课、本人的修改后再参加下一轮的精品课参展。和别的学科不同我们英语学科此次分两大派-於潜二中的洋思模式“先学后教”和传统的英语授教课。洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课

34、堂教学结构。什么是“先学后教”呢？我的感觉是每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用分钟的时间看课本。在些过程中，老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练习。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。感觉这种模式老师的工作量加大很多，因为无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，都真正按照“先学后教 当堂训练”的教学模式，课前预习一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步

35、。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。对老师要求高，对学生也是提出了更高的要求，不仅课前要预习新单词词组句子等，而且在课堂上注意力要集中，任务当堂完成，上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。2位来自於潜二中的老师向我们展示了“先学后教”模式的复习课。学生似乎对这种“任务型”教学很是感兴趣，在自学指导等需要自觉的环节都能积极参与，大声朗读，而且看得出是在很用心地记。几分钟后当堂检测新单词掌握情况也是很好，也许二中

36、学生基础好也有关系，整个语言的输入到当堂输出都能跟得上节奏，大部分学生都没掉队，尽管洋思模式还很多值得探讨的地方，我们还是有一些困惑，但2节课听下来效果还是不错的，两位教龄都只有2，3年的年轻老师也表现得很从容，充分展示了自我。另外两位老师以我们熟悉的模式开了课，有活泼型，有甜美型，课程设计尽管很多不同，但都紧扣教材，各有千秋。我们的实践导师严学洪老师和郑琳瑛老师作了点评，在肯定众多优点的前提下，两位导师也给我们指明了改进之路。严老师讲到了我们平时的困惑：一个语法点讲了下次遇到一个什么题目又驳回了原先的理论，我们会说“自己打自己嘴巴”。他指出在讲语法点时不要死扣语法书上的条条框框，那些条条框框

37、往往都能找出反证，点到即可，说多了反而容易出错。在创设语境是要连贯，不要牵强连用。郑老师也指出我们也可以将洋思模式与传统模式结合，因为洋思模式对学生要求很高，当遇到学生程度不那么好，或者学生掌握不那么好的情况下是否可以对传统教法的一些优势加以利用。我想通过自己的实践课，同组学员的相互探讨以及导师的点评，我们9位学员肯定有所收获，有新的领悟，新的一套。二十三、学员专业成长规划一、个人基本情况分析： 本人从事初中英语教学工作已6年，但只能说在教学上有了一点经验。工作之初，任教3个班人数之多，工作量比较大，每天忙于作业批改，讲解，只有到了晚上才能静下心来思考备课，初出茅庐，很多地方都不成熟，尽管也去

38、求教老前辈，但大家都比较忙，所能问的也有限，只有自己慢慢琢磨。加上年轻老师教少，讨论的机会也不是很多，所以成长得不快。二、个人专业成长总体目标： 我力争在三年内逐渐形成有自己教学风格的学生敬佩、家长满意的优秀教师。三、个人专业成长三年规划： 通过三年的时间，力争达到对教育理想有执着追求；有先进的教育思想和教育理念；有丰富的教学经验；在学科教学方面有不错的成绩。具体从三方面进行落实：（一）教学方面的目标：在教学方面，以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识，注重培养学生的语言学习能力，而不仅仅是只会考试不会动嘴的语言学习者。并针对自己的教学弱点或者疑惑向有经验的老师学习，使自己的教

39、学水平逐步提高。（二）教育科研方面的目标：积极参加教研活动，积极大胆尝试，尽量多上公开课，在其他老师的指点帮助下提升自我。尝试动手写论文，将自己的教学收获或者困惑研究成文，同行一起来探讨。（三）学习目标：研读教育教学名作，订阅外语教学书刊，并做好学习笔记。四、实现目标的具体措施、策略：具体如下：（一）重视一点一滴，正如我们的实践导师严学洪老师所说的部分语音语调已有变化，我们是否还是一成不变地沿用旧习，而没有接受新鲜的血液。所以今后我计划课前听磁带，模仿语音语调，特别重视音变单词，教学过程中也尽量让学生跟读磁带而不是老师的老师领读学生跟读，老师读错学生也跟着读错。（二）勇于创新，英语教学更新日新

40、月异，从我们学生时代的教材到现在的新目标，不久的将来教材还将有所更新，要跟上时代的步伐。针对各种教材要多思考，多尝试，寻找更优的适合自己和学生的教学方法（三）坚持经常反思。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。坚持经常反思自己的教育教学工作，及时记录下教学中的成功之举、失败之处，逐步养成撰写教学日记的习惯。 总之，在今后的专业发展中，我要不断地反思和合理的规划，使自己专业发展道路更顺畅，为自己的成功赢得更多的机会。相信在未来的日子里，在领导和同事的帮助和我自身的努力下，我一定会得到更好的发展。不管这个过程是苦是甜，我都将为之不懈地努力！二十四、学员鉴定表姓名吴艳性别女出生年月1983.08参加工作时间20058教龄6政治面貌群众任教学科英语职称中二最后学历/学位本科班主任龄0职务无邮 编311311考核量表培训出勤（10）教学设计（10）听课笔记（10）公开课（20）个人专业成长规划（15分）课堂教学诊断分析报告（10）博文撰写（10分培训总结（15）自评总分/个 人 总 结2011年12月19日到30日，我非常荣幸的参加了在xx