教育综合指导手册

1、教育学考点分析在教师招聘笔试科目中，教育学作为必考科目分值占百分之五十左右，对教育学知识的熟悉和掌握程度会在很大程度上影响最后的笔试成绩。考试中教育学知识的具体考察包括知识点的识记、理解和应用，其形式灵活多样，主要包括选择、填空、判断、简答、论述、案例分析等。在统考题型中还是不定项选择的重要出题点。教育学从整体上划分为三个部分：宏观教育理论、中观教育系统、微观教育实践。宏观教育理论包括教育与教育学、教育与社会、教育与个体的发展，从宏观上讲述了教育的相关理念；中观教育系统主要强调教育的实施范畴，即围绕教育目的建立何种教育制度，设计的怎样的教学课程，教学过程中的师生关系；微观教育实践部分主要讲述实

2、现教育教学目的的途径，教学、德育、师德、班级管理等等。考试重点我们会在接下来的备考建议中一一呈现。第一章 教育与教育学一、 知识导图二、 名师点拨（一） 常考题型：单选题、多选题、判断题（二） 真题再现：古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者（ ）A. 苏格拉底 .柏拉图 .昆体良 .亚里士多德答案：A（三） 重要考点：1教育的社会属性：永恒性、历史性、继承性、阶级性、长期性、生产性、民族性2. 古代教育的特点：阶级性、等级性、道统性、专制性、刻板性、象征性3. 苏格拉底：美德是否可教4.亚里士多德：追求理性就是追求美德，是教育的最高目的。5.夸美纽斯：“近代教育学之父”，大教学论、泛

3、智教育、学制、班级授课制（夸大三个制）6.洛克在一个“白板”上画了一个“绅士”的“漫画”。7.赫尔巴特：“现代教育学之父”，一：普通教育学；二：哲学伦理学和心理学基础；三：教师中心、教材中心、课堂中心；四：明了、联想、系统、方法。8.赞可夫：五大原则“高速度发展、高难度发展、理论起指导作用、理解学习过程、让所有学生得到一般发展”第二章 教育与社会发展的关系一、 知识导图二、 名师点拨（一） 常考题型：选择题（二）真题再现：1.“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ） A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系答案：A（三）考试要点：1.生产力制约教育

4、发展的水平、规模、速度、教育结构、人才规格、教育的手段和内容；2.政治经济制度决定教育的性质、领导权、受教育者的权利和程度、教育目的和教育的政策、教育内容体系。3.教育的文化功能：传递和保存、选择和整理、交流和融合、更新和创造第三章 教育与个体发展的关系一、 知识导图二、 名师点拨（一） 常考题型：选择、简答、论述（二）真题再现：教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（ ）A阶段性  B.差异性  C.不均衡性  D.顺序性答案：C（三）考试要点： 内发论：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔顿 外铄论：荀子、墨子、洛克、华生 遗传的作用：可能

5、性、前提、生理基础 环境的作用：现实性、多种可能性、人对环境的反应是能动的 学校教育的作用：主导作用 主观能动性：决定作用、动力、最终定向第四章 教育目的一、 知识导图二、 名师点拨（一） 常考题型：选择题、判断题（二） 真题再现1.现代教育与传统教育的根本区别（ ）A.创新能力的培养 B.人格特质的发展C.面向全体学生 D.面向学生的各个方面答案：A2. 素质教育是培养学生的某些特长为重点（ ）答案：创新（3） 考试要点： 1、个人本位论：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇 2、社会本位论：孔子、孔德、涂尔干、赫尔巴特、柏拉图、斯宾塞 第五章 教育制度一、 知识导图二、 名师点拨（一

6、） 常考题型：选择题（二） 真题再现：1欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，前西德等欧洲国家的学制属于（ ）。A单轨制 B中间型学制 C双轨制 D分支型学制答案：C2我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（ ）A癸卯学制 B壬寅学制 C癸丑学制 D壬戌学制答案：A（三）考试要点：1.1902年壬寅学制：第一个颁布2.1903年癸卯学制：第一个正式实行的3.1912年壬子癸丑学制：第一个具有资本主义性质的4、1922年壬戌学制：根据儿童的身心发展规律进行分阶段教学5、1993年“两基”目标：基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲6、2010年二十字教育方针：优先发展（战略地位）；育人为

7、本（根本要求）；改革创新（强大动力）；促进公平（教育政策）；提高质量（核心任务）第六章 学生与教师一、 知识导图二、 名师点拨（一） 常考题型：选择题、简答题、论述题（二） 真题再现：1常说“教学有法，教无定法”，反映了教师劳动的（ ）A示范性 B复杂性 C长期性 D创造性答案：D2 简述如何构建良好的师生关系。答案：略（三）考试要点：1.儿童权利公约：无歧视原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点原则、儿童利益最佳原则。2.教师劳动的特点：复杂性、创造性、连续性、广延性、示范性、主体性、长期性、隐含性、群体性、个体性。3.教师的权利：教育教学权利、科学研究权、管理学生权、获得报酬权、民主管理权、

8、进修培训权4.教师的教学能力结构：教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键5、师生关系的内容：教学的授受关系、人格上的平等关系、社会道德的相互促进关系第7章 课程三、 知识导图四、 名师点拨（四） 常考题型：选择题、材料分析题（五） 真题再现1. 把课程分为必修课程和选修课程的依据是（ ） A课程任务 B课程制定者C课程设置的要求 D课程管理层次答案：D2. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，提出者为（ ） A加德纳 B孟子 C韦克斯勒 D加涅答案：A（六） 教学要点：1.在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的什么知识最有价值？一文中；美国学者

9、博比特在1918年出版的课程一书，这是教育史上第一本课程理论著作；泰勒的课程与教学的基本原理被称为课程论经典的学术著作。2.课程的表现形式：课程计划、课程标准、教材3.课程设计的方式：纵向组织和横向组织、逻辑顺序和心理顺序、直线式和螺旋式4、编制课程表的原则：整体性、迁移性、生理适宜性5、课程结构的特点：选择性、综合性、均衡性6、现代学习方式：自主学习、合作学习、探究学习第8章 教学一、 知识导图二、 名师点拨（1） 常考题型：选择题、简答题、论述题、材料分析题（2） 真题再现：1. 首次提出教学具有教育性的教育家是（） A.杜威B.夸美纽斯C.孔子D.赫尔巴特答案：D2.“学不躐等”“不陵节

10、而施”，体现了（ ）原则A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D因材施教原则答案：C （三）考试要点：1.教学过程的阶段：引发学习学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识2.教学工作的程序：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的考查与评定3.教学组织形式：个别教学、班级授课制、分组教学、设计教学法、道尔顿制、特朗普制、文纳特卡第9章 德育一、 知识导图二、 名师点拨（一）常考题型：选择题、简答题、论述题、材料分析题（二）真题再现：1.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（ ）规律 A智育过程 B德育过程 C心理咨询 D教育学生答案：B2.创设良好的情境，潜移

11、默化地培养学生品德的方法，叫做( ) A锻炼法 B陶冶法 C鼓励法 D示范法答案：B（三）复习要点：1.德育的功能：个体功能（生存、发展、享用）、社会功能、教育功能2.德育过程的基本特点：知情意行统一发展、组织活动和交往、思想内部矛盾转化、德育的长期性和反复性3.德育的模式：认知模式道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。社会模仿模式主要是美国的班杜拉创立的。该理论主张用替代性学习概

12、念，建立了观察学习的理论体系来说明个体对刺激的反应和对行为体系的建构。建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。第十章 班主任与班级管理一、 知识导图二、 名师点拨（一）常考题型：选择题、简答题、论述题、材料分析题（二）真题再现：1 班主任工作的中心环节是（ ） A组建良好的班集体 B促进班级成员的全面发展 C培养学生的民主作风 D指导班、团、队活动答案：A2 班主任通过对集体的管理去间接影响个人，通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（ ） A平行管理 B常规管理 C民主管理 D目标管理答案：A（三）复习要点：班主任工作的首要任务

13、：组织建立良好的班集体班主任工作的中心任务：促进班集体全体成员的全面发展班主任工作的首要环节：了解和研究学生班主任工作的中心环节：组织和培养班集体，也是班主任的工作目的和主要任务。第十一章 课外校外教育一、 知识导图二、 名师点拨（一）常考题型：选择题（二）真题再现：1 课外、校外教育是（ ）A.正规的教育活动 B.非正规的教育活动C.既有正规教育，也有非正规教育 D.正规的非教育活动答案：A2 我国的教育专著学记中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（ ）相结合的教育思想。A 游戏与学习 B.课内与课外 C.学习与思考 D.学习与行动 答案：B （三）考试要点：1.课外校外教育与课堂教

14、学的共同点：目的一致、方向一致；不同点：课外校外教育是课程计划、课程标准以外的；2.课外、校外活动的特点：自愿性、灵活性、自主性、实践性、广泛性教育心理学考点分析在以往各地的教师招聘考试中教育心理学占了不小的比例，约30%左右，主要考试题型为选择题、填空题、简答题、论述题，分值大约为20分。 教育心理学包括六章内容（如图），其中第二、三、四章比较重要，第四章学习心理尤为重要，考查的知识点也比较细致。从历年考情来看，教育心理学的备考不仅不需要再认，在主观题中也占有很大比重，所以还需要考生的反复识记，如果说普通心理学考察基础性知识，以理解为主，那教育心理学就需要占用大家较多的精力去记忆。第一章 教

15、育心理学概述1、 知识导图2、 名师点拨（一）常考题型：单项选择题（二）真题再现：1.世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的（ ）的教育心理学。 A.乌申斯基 B.卡普捷列夫 C.列昂节夫 D.鲁宾斯坦答案：B2.1924年我国第一本教育心理学教科书出版，其作者是（ ）。 A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承答案：D（三）复习要点： 1.“俄罗斯教育心理学之父”：乌申斯基；“教育心理学之父“：桑代克2.教育心理学发展的完善时期的四个重要研究：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究 第2章 心理发展与教育1、 知识导图2、 名师点拨： （一）常考题型：单选、多选

16、、填空、简答、论述 （二）真题再现： 1. 下列不是前运算阶段的特征的是( ) A.早期的符号功能思维 B.自我中心性 C.思维的片面性 D.守恒观念形成 答案：D （三）复习要点：1.皮亚杰将人的心理发展阶段分为：感知运动阶段（02岁），前运算阶段（27岁），具体运算阶段（711岁），形式运算阶段（11以后）2.维果斯基：文化历史发展观、最近发展区；教学的三大改革：交互式教学、合作型学习、建设学习者班级社区 第3章 学习理论1、 知识导图2、 名师点拨（1） 常考题型：单选、多选、填空、判断、简答、论述、案例分析（2） 真题再现：1.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代

17、克学习规律中的( ) A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律 答案：D 2.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( ) A.正强化 B.负强化 C.奖励 D.惩罚 答案：B（三）复习要点：1.加涅按照学习结果分为：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度2.巴甫洛夫：经典性条件作用理论；桑代克：试误联结学习理论；斯金纳：操作性条件作用理论；班杜拉：社会学习理论3.格式塔流派：完形顿悟理论；托尔曼：符号学习理论；布鲁纳：认知结构学习理论；奥苏贝尔：有意义接受学习；加涅：信息加工理论4.建构主义的基本观点：知识观、学习观、学生观 第4章 学习心理1、 知识导图2、 名师点

18、拨 （一）常考题型：单选、多选、填空、判断、简答 （二）真题再现： 1.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( ) A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.交往内驱力 答案：C 2.如何培养学生的创造性？ （三）考试要点：1. 学习策略包括认知策略、元认知策略、资源管理策略 认知策略包括复述策略（有意识记、复习方式多样化、多种感官参与、划线）、精加工策略（记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用知识背景联系客观实际）、组织策略（归类、列提纲、画关系图）2.知识学习的类型：按照复杂程度（符号学习、概念学习、命题学习）；按照新旧观念的关系（上位学习、下位学习、并

19、列结合学习）3.操作技能形成的过程：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练；心智技能形成的过程：原型定向、原型操作、原型内化；4.态度与品德形成的过程：依从、认同、内化 （四）备考要求：熟记知识导图中标识的重要知识点。第五章 教学心理一、知识导图2、 名师点拨 （一）常考题型：单项选择题 （二）真题再现： 1.下列不属于布鲁姆的教学目标分类的是( ) A.认知 B.情感 C.态度 D.动作技能 答案：C 2.有些课题包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用( ) A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略 C.以学生为

20、中心的发现学习 D.合作学习策略 答案：A（3） 复习要点：1. 以教师为中心的教学策略：直接教学、接受学习 以学生为中心的教学策略：情境教学、合作学习、非指导教学模式以个别教学为主的教学策略：掌握学习、程序教学、计算机辅助教学 2.学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素 第6章 心理健康与教师心理1、 知识导图2、 名师点拨 （一）常考题型：单项选择题 （二）真题再现：1.心理健康教育的总目标为( )A.提高学生的心理素质 B.发展学生的能力 C.提高学生的成绩 D.克服学生的厌学情绪答案：A2.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是( )。 A晕轮效应 B有晕效应C皮格马

21、利翁效应 D名人效应答案：C（三）复习要点： 1.教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的是思维的条理性、逻辑性以及口头 表达能力和组织教学的能力和组织管理的能力。2. 专家型教师与新手型教师的区别主要表现在课前计划、教学过程和课后评价方面。3. 教师成长的途径：观摩优秀教师的教学、开展微格教学、进行专门培训、反思教学经验普通心理学考点分析 普通心理学在教师招聘考试中考查略显单薄，主要以选择题为主，所考分值在10分以内。 普通心理学包括五章内容（如图），其中第二章认识过程属于重点章节，考查比较频繁。从考情可知，备考只需对知识点的再认，但做对题得到分数，必须要对知识点有准确的理解，这也是普通心理学

22、与教育学复习的不同之处，普通心理学更偏重理解。第一章 心理学概述（1） 常考题型：选择题（二）真题再现： 1、最早对无意识现象进行深入研究的是（ ） A精神分析学派 B机能主义学派 C人本主义学派 D构造主义学派 答案：A 2、下列选项中属于个性心理特征的是（ ） A.注意 B思维 C理想 D能力 答案：D（三）复习要点：1、 心理学的研究对象2、 心理的实质3、 相关的心理学理论流派第2章 认识过程1、 知识导图2、 名师调拨（一）常考题型：选择题（二）真题再现1. 小王去年去过长城，至今长城的映像还留在他的脑海中。请问，这种映像属于（ ） A 知觉 B表象 C想象 D思维 答案：B2.“一

23、题多解”和“一事多写”是要培养学生的（ ） A聚合思维 B发散思维 C形象思维 D抽象思维答案：B3、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为( ) A、注意广度 B、注意稳定性 C、注意的分配 D、注意的转移答案：D4、根据研究，下列哪种学习程度的记忆效果较好 （ ） A33% B78% C100% D150% 答案：D5、由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。这一做法的心理学依据是（ ）A.明适应 B.暗适应 C.后像 D.视觉对比答案：A6、自问自答或不出声的语言活动是（ ） A.独白语言 B.内部语言 C.书面语言 D.对话语言答案：B（3） 教学

24、要点： 1.特性：注意的特性（指向性和集中性）；知觉的特性（整体性、理解性、选择性、恒常性）；表象的特点（直观性、概括性、可操作性）；思维的特性（间接性和概括性）创造性思维的特点（流畅性、灵活性、独特性） 2.品质：注意的品质（广度、稳定性、分配、转移）；记忆的品质（敏捷性、持久性、准确性、准备性）；思维的品质（深刻性、广阔性、批判性、独特性） 第3章 情绪情感意志1、 知识导图二、名师点拨（一）常考题型：选择题、（二）真题再现1、某人得了虫牙，疼痛难忍，但却迟迟不肯就医。这种行为所反应的动机冲突是 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突答案：B2、下列选项中属于情绪状态中

25、应激的有 A.某人失去亲人后长时间心情郁闷状态 B.正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车 C.战士排除定时炸弹时的紧张而又小心的行为 D.北京申奥成功后人们狂喜万分答案：BC（三）复习要点： 1.情绪的分类：心境、激情、应激；情感的分类：道德感、美感、理智感 2.动机斗争：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突 3.意志品质：自觉性、果断性、自制性、坚韧性第4章 个性心理1、 知识导图2、 名师点拨（一）常考题型：选择题、（二）真题再现 1.人格的（ ）是心理健康的重要指标。A独特性 B整合性 C稳定性 D功能性答案：B 2.某学生思维灵活、精力旺盛、顽强刚毅，但遇事易感情用事，鲁

26、莽冒失，则他 属于（ ） A多血质 B抑郁质 C黏液质 D胆汁质 答案：A 3.以下关于“液体能力”的说法，正确的是（ ） A.在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力 B.较少的依赖于文化和知识的内容 C.在人的一生中一直发展 D.属于人类的基本能力答案：ABD（3） 复习要点： 1.马斯洛需要层次理论2.智力理论：斯皮尔曼二因素论；吉尔福特三维智力理论；卡特尔的流体智力和晶体智力；加德纳的多元智力理论 3.加德纳的多元智力理论对新课程改革的影响：积极乐观的学习观、科学的治理观、因材施教的教学观、多样化的人才观 4.人格的特征：独特性、稳定性、整合性、功能性 5.性格的特征：态度特征、情绪

27、特征、意志特征、理智特征 6.气质类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 7.弗洛伊德的“三我”结构：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则）第5章 社会心理与行为1、 知识导图二、名师点拨（一）常考题型：选择题、（二）真题再现 1、学生喜欢某个老师继而喜欢上他的课，这在心理学上被称为（ ）A晕轮效应 B刻板印象C首因效应 D近因效应答案：A2、“三个和尚没水喝”的现象是（ ）A社会促进 B社会抑制C社会惰化 D社会退步答案：C（三）复习要点： 1.社会化的类型：基本社会化、预期社会化、继续社会化、再社会化、反向社会化2. 印象形成：刻板印象、晕轮效应、首因效应、近因效应、投射效应；

28、 印象管理：获得性印象管理（逢迎、自我抬高、显示、恳求），保护性印象管理（否认、事先声明、合理化理由、道歉）3.理解社会助长、社会干扰、社会惰化、从众、服从等概念。 教育法律法规考点解析中华人民共和国教育法常考法律条文第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。 第十八条 国家实行九年制义务教育制度。各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少

29、年接受并完成规定年限的义务教育。 第四十二条 受教育者享有下列权利： （一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料； （二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金； （三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书； （四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼； （五）法律、法规规定的其他权利。 中华人民共和国义务教育法常考法律条文 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立

30、义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。 中华人民共和国教师法常考法律条文第7条 教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。 第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失