电子信息工程技术专业

1、湖南省职业院校精品专业建设电子信息工程技术专业项目课程整体设计2009年5月电工技术项目分析与实施课程整体设计学分： 12 学分学时： 184 学时适用专业：电子信息工程技术适用年级：2008 级授课时间： 08 年 10 月 09 年 07 月电工技术项目分析与实施课程教学团队2008年 8月20 日一、课程整体设计依据电气自动化技术专业培养主要面向工程机械电气自动化设备安装调试、维护、技术改造等职业岗位的高技能型应用人才。 依据这一目标， 我们根据行业专家、企业技术能手对每个岗位工作过程进行的任务和职业能力分析， 紧密结合维修电工四级职业资格证书中电工技能考核要求， 确定本课程的教学内容。

2、 将本课程教学活动分解设计为万用表设计与制作、 照明系统设计安装与调试等项目， 以项目为单位组织教学， 让学生在技能训练过程中加深对专业知识、 技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。二、课程教学目标电工技术项目分析与实施课程教学目标：（ 1）能力目标会识别、选购和检测常用电路元器件；能正确使用常用电工仪表；能正确使用常用电工工具；能分析典型交直流电路；能设计、安装和调试万用表；能设计、安装电气照明电路；能检测、排除电气照明电路故障。（ 2）知识目标熟练掌握常用电路元器件的名称、符号、类型、用途和检测方法；熟练掌握分析典型交直流电路所需的数学知识和数学方法；熟练掌

3、握分析典型交直流电路方法；熟练掌握常用电工仪表使用方法；熟练掌握常用电工工具使用方法；熟练掌握万用表原理和设计调试方法；熟练掌握电气照明电路设计、安装及故障排除方法。（ 3）其它目标养成正确使用电工仪器和电工工具的习惯；培养文献检索、资料查找与阅读能力；培养团队精神与协作能力，使学生具有一定的岗位意识及岗位适应能力；养成良好的职业素养；规范安全操作行为；养成良好的环境保护意识；培养自主学习能力；达到“维修电工中级”电工基本技能相关要求。三、学习资料教材：本课程采用以工作过程为导向的项目化教学。因此现有的教材不能满足本课程教学的需要。 需要编写一本基于工作过程的电工技术项目分析与实施项目化教材，

4、但在项目化教材正式编写出版之前，我们选用了3 本相关教材。电路分析胡汉辉主编重庆大学出版社2007 年电路分析实训李德尧主编重庆大学出版社2008 年应用数学（上）邓新春主编湖南大学出版社2005 年参考资料：电工技术基础曾令琴主编人民邮电出版社2007 年电工基础周平主编北京工业大学出版社2006 年电工基础王兆奇主编机械工业出版社2005 年电工基础实验张玉萍主编北京邮电大学出版社2006 年电工电子实训教程熊幸明主编清华大学出版社2007 年拓展性学习材料：维修电工技术马效先主编电子工业出版社2002 年维修电工教材李显全主编劳动社会保障出版社2002 年电路计算机辅助分析与辅助设计张亚

5、华主编航空工业出版社 2004 年四、课程教学团队课程负责人：李德尧团队成员：冯存喜、胡汉辉、张宇驰、彭雯企业专家：周栋森、李专喜五、教学准备1、专业教师任职资格·具有高等教育教师资格证书·双师素质教师2、教室多媒体教室（含计算机、投影仪等设备）3、实训条件（1）电工技术项目分析与实施实训室电工技术项目分析与实施实训室主要设备标准：序号设备名称用途单位基本配置1电桥小电阻测量台102兆欧表绝缘电阻测量台103万用表测量参数台404直流电流表电流测量台205直流电压表电压测量台206交流电流表电流测量台207交流电压表电压测量台209功率表功率测量台2010电工实训台实训工位

6、20（2）电工实训室电工实训室主要设备标准：序号设备名称用途单位基本配置1兆欧表绝缘电阻测量台102万用表测量参数台203直流电流表电流测量台104直流电压表电压测量台105交流电流表电流测量台106交流电压表电压测量台107功率表功率测量台209单相电度表安装、调试台20适用范围（职业鉴定项目）维修电工四级适用范围（职业鉴定项目）维修电工四级10三相电度表安装、调试台2011电流互感器安装、调试台2012常用电工工具线路安装套4013剥线钳接线套5负责人： 冯存喜六、教学单元（模块）及内容单元一安全用电4 学时本任务首先介绍触电和电流对人体的危害以及触电方式，在分析人身触电事故的基础上，介绍

7、防止触电的保护措施：使用安全电压、绝缘保护、保护接地或保护接零、安装漏电保护器等。 掌握这些触电保护措施， 可防止电气事故的发生。本任务主要采用教师演示、 图片展览、视频播放、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：彭雯单元二识别、选购和检测常用电路元器件4 学时本任务中主要介绍电阻、电容和电感等常用电路元器件的特点、型号、技术指标、标注及检测方法，让学生具备常用电路元器件识别、选购和检测能力。同时培养学生自主学习能力、 团队精神与协作能力、 文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要采用教师演示、多媒体、 图片展览、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：张宇驰单元三 直流电路中电阻、

8、电压、电流、电功率的计算与测量 6 学时本任务中主要介绍直流电路中电阻、 电压、电流和电功率的分析、 计算和测量的方法。让学生具备直流电路中电阻、电压、电流、电功率的分析计算与测量能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力，并养成正确使用电工仪器仪表的习惯和良好的职业素养。本任务主要采用教师演示、 多媒体、图片展览、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：胡汉辉单元四电表的改装4 学时本任务中主要介绍电表改装方法。 让学生具备电表改装和调试的能力。 同时培养学生自主学习能力、 团队精神与协作能力、 文献检索、资料查找与阅读能力，并养成正确使用电工仪器仪

9、表的习惯和良好的职业素养。本任务主要采用教师演示、 多媒体、图片展览、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：彭雯单元五电路分析与计算所必须的数学知识24 学时本任务中主要介绍导数与微分、积分与定积分、 复数、常微分方程等电路分析与计算所必须的数学知识。让学生具备电路分析与计算所必须的数学运算能力。同时培养学生自主学习能力、文献检索、资料查找与阅读能力，并为学生可持续发展打下良好的基础。本任务主要采用教师演示、 多媒体、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：李德尧单元六直流电路的分析与计算22 学时本任务中主要介绍电压源、电流源、实际电压源、实际电流源的伏安特性；欧姆定律和基尔霍夫定

10、律；电源等效变换法、支路电流法、叠加原理、戴维南定理等分析典型直流电路的方法。 让学生具备直流电路的分析与计算能力。 同时培养学生自主学习能力、 文献检索、 资料查找与阅读能力， 并为学生可持续发展打下良好的基础。本任务主要采用教师演示、 多媒体、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：李德尧单元七万用表设计与制作48 学时本任务中主要介绍万用表原理； 万用表电路分析、 计算和设计方法； 万用表安装、调试和维修。让学生具备万用表设计、安装、调试和维修能力。同时培养学生自主学习能力、 文献检索、资料查找与阅读能力， 并为学生可持续发展打下良好的基础。本任务主要采用教师演示、 多媒体、教学做合

11、一等多种教学方法和教学手段。负责人：周栋森、冯存喜单元八交流电路的分析与计算30 学时本任务中主要介绍电压、电流和电功率的瞬时值、有效值、最大值概念；电阻、电容、电感等电路元件的电压与电流关系； 相量形式的欧姆定律和基尔霍夫定律；分析典型交流电路的方法。 让学生具备交流电路的分析与计算能力。 同时培养学生自主学习能力、 文献检索、资料查找与阅读能力， 并为学生可持续发展打下良好的基础。本任务主要采用教师演示、 多媒体、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：李德尧单元九单相变压器分析与检测10 学时本任务中主要介绍同名端的概念、 测量方法；有耦合电感的正弦交流电路的分析与计算；单相变压器分

12、析与检测等内容。 让学生具备有耦合电感的正弦交流电路的分析与计算及单相变压器分析与检测能力。同时培养学生自主学习能力、文献检索、资料查找与阅读能力，并为学生可持续发展打下良好的基础。本任务主要采用教师演示、 多媒体、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：张宇驰单元十室内配线4 学时本任务中主要介绍照明导线计算、选择、连接方法；照明电气识图和布线；室内配线方式、工艺、工序和一般规定；室内配线运行检查和故障处理等内容。让学生具备室内配线能力。 同时培养学生自主学习能力、 文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要采用教师演示、 多媒体、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：冯存喜单元十一

13、常用照明灯具安装4 学时本任务中主要介绍日光灯电路、白炽灯异地控制电路、 其它照明灯具的安装与调试等内容。让学生具备常用照明灯具安装能力。 同时培养学生自主学习能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要采用教师演示、 多媒体、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：李德尧单元十二室内照明系统安装与调试24 学时本任务中主要介绍电度表原理； 电度表和配电箱的安装与调试； 照明系统中保护及控制方式的安装与调试； 室内照明系统设计、 安装、调试及常见故障排除等内容。让学生具备室内照明系统安装与调试能力。 同时培养学生自主学习能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要采用教师演示、 多媒体

14、、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：李专喜、冯存喜七、考核与评价本课程教学过程以学生为主体，因此考核要以形成性考核为主，重在考查学生在项目任务中表现出来的能力；重在考察运用知识解决实际问题的能力；学生考核成绩由学生在完成项目过程中的表现及完成项目后的答辩组成。教学评价的主要内容和权重如下表：评价机制权重考勤5%课堂纪律5%自主学习5%过程评价团队合作5%项目完成过程25%答辩成绩15%期末考试40%负责人：李德尧八、教学反馈本课程主要采用以下方法进行教学反馈，从而了解了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，尽快地找出原因，研究对策加以解决。1、课程组老师常规教学提问反馈；2、召开学生

15、坐谈会反馈；3、根据学生项目产品（万用表、照明线路安装）制作过程和结果反馈；4、问卷调查反馈。负责人：李德尧电子产品分析与测试课程整体设计学分：15学时：288适用专业：电子信息工程技术适用年级：2008 级授课时间： 2009年 02 月2010 年 1 月电子产品分析与测试课程教学团队2009 年 01月 11 日一、课程整体设计依据电子产品分析与测试是一门基础能力模块课程，也是电类各专业的核心课程 。本课程通过对实际电子产品的分析与测试，讲述电子电路设计基础知识，模拟和数字电子系统设计的方法，电子电路的组装和调试，电子电路的故障分析与排除，培养学生对实际电路，器件工作原理的分析能力，样机

16、制作、测试能力，并逐步具备产品改进、改造能力，通过情境和岗位模拟，使学生具有良好的职业意识和职业素养，逐步培养电子及计算机控制技术技能、电气安装调试技能、电子电器测量技能、电子产品加工等职业技能。二、课程教学目标（一）教学目标1知识目标(1)了解常用电子器件的基本功能、外特性、主要参数；(2)掌握常用电子基本单元电路的结构、工作原理、性能，具有对基本的电子电路定性分析和工程估算的能力；。(3) 掌握电子焊接工艺、常用半导体器件的基本性能、单元电路组成原理及主要性能指标的求解；(4)熟练掌握分析典型电子电路所需的数学知识和数学方法；(5)熟练掌握常用电子测量仪表使用方法；(6)掌握数字逻辑电路的

17、一些基本知识，熟悉常用组合逻辑电路和时序逻辑电路的逻辑功能及特点。2能力目标(1)初步具备阅读和分析电路原理图的能力。(2)初步掌握一般单元电路的设计步骤、计算方法。(3)具有查阅电子器件手册和合理选择器件的能力。(4)具有据电路原理图连接电路、分析排除故障的能力(5)能设计、安装和调试功率放大器；(6)能设计、安装数字电子钟电路；(7)能检测、排除各种电子电路故障。3其它目标(1)培养独立思考、勇于创新、严谨求实的工作作风；(2)培养团结协作、解决实际问题的能力；（二）与其它课程关系电子产品分析与测试课程同时还起承前启后的作用，为电工电器产品制图与制版、电工电器设备运行与维护、复杂电工电器产

18、品制作、嵌入式技术应用实践、汽车电器运行与维护等专业课程打下一定的知识基础。三、学习资料教材：模拟电子技术科学出版社邱丽芳主编2008年 6 月数字电子技术科学出版社邱丽芳主编2008年 6 月模拟电子技术实训指导书院本教材谭耀辉主编 2008年 8 月数字电子技术实训指导书院本教材谭耀辉主编 2008年 8 月电子技能与训练人民邮电出版社冯存喜主编 2008年 9 月参考资料：模拟电子技术基础高等教育出版社华成英主编2001年模拟电子技术基础高等教育出版社周良权主编1993年电子技术基础高等教育出版社康华光主编1999 年电子技术基础 ( 数字部分 ) 高等教育出版社邹寿彬主编 1993 年

19、数字电子技术基础（第四版）高等教育出版社闫 石主编 1998 年数字电子技术基础高等教育出版社杨志忠主编2000 年拓展性学习材料：电子线路仿真设计西安电子科技大学出版社王皑主编2004 年 6月数字电路的设计与解题技巧高等教育出版社曹汉房主编1989 年 1月标准集成电路手册TTL 电路电子工业出版社1993标准集成电路手册CMOS 电路电子工业出版社1993四、课程教学团队课程负责人：王皑团队成员：李德尧、冯存喜、贺力克、李佳、胡邦南、曹霞、王凤芳企业专家：张玉希、张宏立五、教学准备1专业教师任职资格(1)具有高等教育教师资格证书(2)双师素质教师2教室“教学做”一体化教室（含计算机、投影

20、仪等设备）3实训条件有较完善的实验、实习场地和设备。电子技术实训室拥有除与本课程有关的主要仪器设备，如数字双踪示波器、函数发生器、交流毫伏表、三路直流稳压电源、万用表（指针式及数显式）、电子技术实训平台、失真仪、 逻辑集成电路测试仪、台钻等外，还配备有多媒体教学设备，确保设备的数量和质量满足学训结合教学的要求，设备的利用率高（平均大于6 学时 /天）； EDA 实训室配备有 50套电子设计自动化设备， 利用虚拟仪器技术使理论教学、课程实践和学生自主创新得到了有机结合。 电子设计与制作工程实训室则完全能满足学生电子设计训练、课程创新实践及电子功能模块和电子产品的制作要求。充分利用与长沙科瑞特电子

21、有限公司、长城信息产业有限公司等建立了校企紧密合作关系，利用校外实训基地的设备、工程项目和场地进行现场教学，既弥补了学校资源的不足，又能让学生感受真实的职场氛围，加强职业素养的提升； 校企共同制定实训内容、 实训大纲、实训计划， 并加强对实训效果的评价，有效地提高了学生的职业技能，缩短了学生的岗位适应期负责人：冯存喜六、教学单元（模块）及内容单元一FM 耳塞收音机的安装48 学时本任务中主要介绍二极管和三极管、放大电路的稳定、直流放大、集成运放等常用电路元器件的特点、型号、 技术指标、 标注及检测方法，让学生具备焊接工艺、线路布局、常用元器件的筛选、 掌握电子线路故障的排查方法、集成运放的应用

22、技术了解测量控制电路对放大电路的基本要求，学会放大电路主要性能指标的测试常用电路元器件识别、选购和检测能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、 资料查找与阅读能力。本任务主要利用现有的实训装置，配备多媒体教学设备，开展学训结合的教学新模式，边讲边做， 边做边学；充分利用校外实习基地，并让专职教师与兼职教师共同参与教学，有利于学生与实际岗位的零距离接触；通过实施模块化、任务驱动的学训结合教学模式，增强了学生对课程内容、岗位基本技能、 岗位环境技能、岗位职业技能的认识与提高，培养了学生的职业能力和职业素养，提高了学生的组织协调和团结合作的能力。负责人：王皑单元二报警器的设计制

23、作48 学时本任务中主要介绍集成运放、负反馈、放大电路的稳定正弦信号的产生的方法。掌握集成运放的应用技术、实际负载的驱动，掌握声光报警的基本知识及负反馈技术，熟悉实际工程信号的特点， 掌握正弦信号产生电路的安装调试方法，掌握常用电子仪器仪表的使用以及电子线路故障的排查方法。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要利用现有的实训装置，配备多媒体教学设备，开展学训结合的教学新模式，边讲边做， 边做边学；充分利用校外实习基地，并让专职教师与兼职教师共同参与教学，有利于学生与实际岗位的零距离接触；通过实施模块化、任务驱动的学训结合教学模式，增强了学生对课程

24、内容、岗位基本技能、 岗位环境技能、岗位职业技能的认识与提高，培养了学生的职业能力和职业素养，提高了学生的组织协调和团结合作的能力。负责人：胡邦南单元三实用功率放大电路48 学时本任务中主要介绍功率放大器、负反馈、整流、滤波、稳压的电路。掌握实际负载的驱动， 进一步掌握放大电路主要性能指标的测试，掌握失真的改善方法。掌握直流稳压电源的设计、安装、调试，熟悉电子线路对工作电源的要求指标。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要利用现有的实训装置，配备多媒体教学设备，开展学训结

25、合的教学新模式，边讲边做， 边做边学；充分利用校外实习基地，并让专职教师与兼职教师共同参与教学，有利于学生与实际岗位的零距离接触；通过实施模块化、任务驱动的学训结合教学模式，增强了学生对课程内容、岗位基本技能、 岗位环境技能、岗位职业技能的认识与提高，培养了学生的职业能力和职业素养，提高了学生的组织协调和团结合作的能力。负责人：冯存喜单元四四舍五入（能被3 整除）逻辑器设计48 学时本任务中主要介绍常用数制与码、三种基本的逻辑运算、几种常用的复合逻辑运算、逻辑函数的代数法化简、四舍五入逻辑功能的建立、逻辑函数的卡诺图法。掌握问题逻辑关系建立及逻辑函数的化简方法以及常用数制之间的互相转换。同时培

26、养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、 文献检索、 资料查找与阅读能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要利用现有的实训装置，配备多媒体教学设备，开展学训结合的教学新模式，边讲边做， 边做边学；充分利用校外实习基地，并让专职教师与兼职教师共同参与教学，有利于学生与实际岗位的零距离接触；通过实施模块化、 任务驱动的学训结合教学模式，增强了学生对课程内容、 岗位基本技能、 岗位环境技能、岗位职业技能的认识与提高，培养了学生的职业能力和职业素养，提高了学生的组织协调和团结合作的能力。负责人：李佳单元五智能抢答器设计32 学时本任务中主要介绍逻辑电

27、路基础、集成门电路的应用、典型组合逻辑电路集成触发器。掌握逻辑集成电路功能测试方法、掌握逻辑集成电路的互相替代及组合逻辑电路功能的扩展的技能、掌握数字显示技术、 问题逻辑关系建立及逻辑函数的化简；了解集成门电路的应用、掌握逻辑集成电路的读图技能。同时培养学生自主学习能力、 团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要利用现有的实训装置，配备多媒体教学设备，开展学训结合的教学新模式，边讲边做， 边做边学；充分利用校外实习基地，并让专职教师与兼职教师共同参与教学，有利于学生与实际岗位的零距离接触；通过实施模

28、块化、 任务驱动的学训结合教学模式，增强了学生对课程内容、 岗位基本技能、 岗位环境技能、岗位职业技能的认识与提高，培养了学生的职业能力和职业素养，提高了学生的组织协调和团结合作的能力。负责人：贺力克单元六数字电子钟设计32 学时本任务中主要介绍集成门电路、集成门电路的应用、脉冲信号的产生与整形、集成触发器、 集成定时器、 典型时序逻辑电路的分析设计。掌握脉冲信号的产生与整形技术及任意进制计数器的设计制作，具有常用电子元器件的筛选技能；掌握数字显示技术、问题逻辑关系建立及逻辑函数的化简；掌握逻辑集成电路的读图技能。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、 资料查找与阅读能力。同

29、时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要利用现有的实训装置，配备多媒体教学设备，开展学训结合的教学新模式，边讲边做， 边做边学；充分利用校外实习基地，并让专职教师与兼职教师共同参与教学，有利于学生与实际岗位的零距离接触；通过实施模块化、任务驱动的学训结合教学模式，增强了学生对课程内容、岗位基本技能、 岗位环境技能、岗位职业技能的认识与提高，培养了学生的职业能力和职业素养，提高了学生的组织协调和团结合作的能力。负责人：曹霞单元七温度控制系统32 学时本任务中主要介绍 A/D 和 D/A 、集成运放、负反馈、功率放大器、典型时序逻辑电路的分析设计。 掌握

30、 A/D 与 D/A 的应用技术， 掌握声光报警的基本设计技能，数字显示技术及任意进制计数器的设计制作，具有常用电子元器件的筛选技能；掌握数字显示技术、问题逻辑关系建立及逻辑函数的化简；掌握逻辑集成电路的读图技能。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要利用现有的实训装置，配备多媒体教学设备，开展学训结合的教学新模式，边讲边做， 边做边学；充分利用校外实习基地，并让专职教师与兼职教师共同参与教学，有利于学生与实际岗位的零距离接触；通过实施模块化、 任务驱动的学训结合教学模式

31、，增强了学生对课程内容、 岗位基本技能、 岗位环境技能、岗位职业技能的认识与提高，培养了学生的职业能力和职业素养，提高了学生的组织协调和团结合作的能力。负责人：李佳七、考核与评价电子技术课程教学主要以学校现场教学形式在电子实训室完成，结合兼职教师参与的实际工程介绍和企业参观学习。实施中教学内容模块化、以任务驱动、项目训练方式进行，由教师宣布进行的项目，学生分组或单独进行实际操作。教师在现场教学过程中，采用观察、记录、调查、实践操作、作业、操作测试、考试、评议、自我评价、小组评价等多种方法进行评价。评价结果及时反馈给学生，以便及时改进学生的学习。1平时考核（40%）：主要从学训结合教学过程、作业

32、情况、项目实际操作情况、项目测试报告质量等方面全方位考核评价，包括学习全过程中的参与讨论情况、观察和发现问题情况、作业与出勤情况、学生自我评价、教师评价和学生互评等。2技能测试（30%）：按照岗位技能要求，对不同技能分别制定考核标准，共出8 份以上的技能试卷，并分别按标准对学生基本操作技能进行严格考核、评价。考核时以抽签方式决定学生个人考核的技能试卷。评分标准分为五个部分：硬件接线布局技能考核标准、操作测试技能考核标准、故障查找及排除技能考核标准、数据及波形记录考核标准及相关问题分析讨论考核标准等。3、理论测试（30%）：是课程理论和实践知识的闭卷笔试，以检验学生对基础知识和必备知识的掌握情况

33、。负责人：李德尧八、教学反馈本课程主要采用以下方法进行教学反馈，从而了解了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，尽快地找出原因，研究对策加以解决，教师要作启发性的诱导，巧妙点拨，突出启发性，开通学生思路，引发学生进行数学思考，由浅入深，由表及里，发展学生的思维能力。1、课程组老师常规教学提问反馈；2、召开学生座谈会反馈；3、根据学生项目产品制作过程和结果反馈；4、问卷调查反馈。负责人：王皑电工电器信息设备联通课程整体设计学分：4学分学时： 80 学时适用专业：电子信息工程技术适用年级：2008 级授课时间： 2010 年 9 月 2011 年 1 月电工电器信息设备联通课程教学团队2008年8

34、月20日一、课程整体设计依据电子信息工程技术专业培养主要面向电工电器设备安装调试、维护、技术改造等职业岗位的高技能型应用人才。依据这一目标， 我们根据行业专家、企业技术能手对每个岗位工作过程进行的任务和职业能力分析， 联系电工电器信息设备联通技能考核要求， 确定本课程的教学内容。紧密联系专业课学习内容， 以信息设备联通组织教学，让学生理解标准、 学习电工电器信息设备联通的过程中多机通讯与现场总线方法， 程序模块化规划， 程序调试方法，切实掌握其设计与接口技术，加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。二、课程教学目标电工电器信息设备联通课程教学目标：

35、（1）能力目标能进行通信技术的分类，具备安装、维护和调试常用通信设备的能力。能使用不同通信网络互连的方法。具备通信网络设计的思路及方法。是使用用于现场仪表与控制系统和控制室之间的全分散、全数字化、 智能、 双向、互联、多变量、多点、多站的串行通信系统。（2）知识目标了解通信技术的基本概念和特性以及在实际应用中的地位和作用，建立通信技术、网络技术基本概念。掌握常用通信技术的分类、用途、性能及特点，具备安装、维护和调试常用通信设备的能力。理解不同通信网络互连的方法。了解通信网络设计的思路及方法。（3）其它目标养成正确使用电工仪器和电工工具的习惯；培养文献检索、资料查找与阅读能力；培养团队精神与协作

36、能力，使学生具有一定的岗位意识及岗位适应能力；养成良好的职业素养；规范安全操作行为；养成良好的环境保护意识；培养自主学习能力。三、学习资料教材：本课程采用以工作过程为导向的项目化教学。因此现有的教材不能满足本课程教学的需要。 需要编写一本基于工作过程的电工电器信息设备联通项目化教材，但在项目化教材正式编写出版之前，我们选用了相关教材。现场总线及应用技术李正军主编机械工业出版社2005 年参考资料：现场总线与工业以太网及其应用系统设计李正军主编人民邮电出版社2006 年现场总线技术及其应用（第2 版）甘永梅主编机械工业出版社2005 年拓展性学习材料：工业通信技术原理与应用许勇 编著中国电力出版

37、社2008 年维修电工教材李显全主编劳动社会保障出版社2002 年维修电工操作技能手册李洋主编机械工业出版社2004 年四、课程教学团队课程负责人：王皑团队成员：陈新华、李佳、张宇驰、王凤芳企业专家：五、教学准备1、专业教师任职资格·具有高等教育教师资格证书·双师素质教师2、教室多媒体教室（含计算机、投影仪等设备）3、实训条件有较完善的实验、实习场地和设备。电器产品联通与创新实训室拥有除与本课程有关的主要仪器设备，如THEX-1 型现代通信原理与技术综合实训平台、THCTLS-1CATV安装与调试实训系统等外，还配备有多媒体教学设备， 确保设备的数量和质量满足学训结合教学的

38、要求，设备的利用率高 （平均大于4 学时 /天）；电器产品联通与创新实训室完全能满足学生电器产品联通训练及课程创新。充分利用与湘电集团、衡阳特变电工等建立了校企紧密合作关系，利用校外实训基地的设备、 工程项目和场地进行现场教学，既弥补了学校资源的不足，又能让学生感受真实的职场氛围，加强职业素养的提升；校企共同制定实训内容、实训大纲、实训计划，并加强对实训效果的评价，有效地提高了学生的职业技能，缩短学生的岗位适应期。负责人：王皑六、教学单元（模块）及内容单元一工业通信及通信总线接口电路的识别与检测24 学时本任务中主要介绍信息和通信的原理、通信和通信系统基本概念、工业通信系统、网络协议和协议参考

39、模型、信号、 信号传输、信道等主要技术指标标注及检测方法，通过分析工业通信系统的可靠性、存储器的通信接口、测量仪器总线、工控机与测控仪器接口总线，让学生具备高速串行接口总线、工业无线技术、 电力线通信技术、工业通信及通信总线接口电路的识别与检测能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力。本任务主要采用教师演示、多媒体、图片展览、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：陈新华单元二常用现场总线、工业以太网技术的设计与应用32 学时本任务中主要介绍常用现场总线及现场总线发展趋势、Profibus的通信协议、Profibus的实现、 PROFInet 以及应

40、用系统，工业以太网技术的发展现状、工业以太网的主要标准、TCP IP 协议的体系结构、以太网的工业应用、嵌入式Web 技术在控制系统中的应用。让学生具备常用现场总线、工业以太网技术的设计与应用能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、 资料查找与阅读能力，并养成正确使用电工仪器仪表的习惯和良好的职业素养。本任务主要采用教师演示、多媒体、图片展览、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：李佳单元三RTL8019AS 在 PMM2000 电力网络仪表中的应用24 学时本任务中主要介绍以太网协议的封装格式、通信程序的头文件定义、通信主程序设计、RTL8019AS 网络底层驱动

41、程序的设计、AKP 程序设计、 ICMYP程序设计、 TCP 程序设计方法、 TCP/IP 应用程序开发过程，通过实践RTL8019AS 在 PMM2000 电力网络仪表中的应用的项目设计， 让学生具备现场总线、工业以太网技术的综合设计与应用能力。同时培养学生自主学习能力、团队精神与协作能力、文献检索、资料查找与阅读能力，并养成正确使用电工仪器仪表的习惯和良好的职业素养。本任务主要采用教师演示、多媒体、教学做合一等多种教学方法和教学手段。负责人：王皑七、考核与评价本课程教学过程以学生为主体，因此考核要以形成性考核为主，重在考查学生在项目任务中表现出来的能力；重在考察运用知识解决实际问题的能力；

42、学生考核成绩由学生在完成项目过程中的表现及完成项目后的答辩组成。教学评价的主要内容和权重如下表：评价机制权重考勤5%课堂纪律5%自主学习5%过程评价团队合作5%项目完成过程25%答辩成绩15%期末考试40%负责人：张宇驰八、教学反馈本课程主要采用以下方法进行教学反馈，从而了解了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，尽快地找出原因，研究对策加以解决。1、课程组老师常规教学提问反馈；2、召开学生坐谈会反馈；3、根据学生项目产品（万用表、照明线路安装）制作过程和结果反馈；4、问卷调查反馈。负责人：王凤芳电工电器设备运行与维护课程整体设计学分：4 学分学时： 72 学时适用专业：电子信息工程技术适用年

43、级：2008 级授课时间： 09 年 02 月 09 年 07 月电工电器设备运行与维护课程教学团队2009年 1月28 日一、课程整体设计依据电子信息工程技术专业主要培养在电工电器、电子信息业从事电子设备的生产制造、安装调试、设备运行维护、技术改造等工作的高技能人才。根据企业的岗位职业能力要求、结合本课程的教学目标和维修电工四级（兼顾三级） 职业资格鉴定考核标准，确定本课程的教学内容。 在教学模式上，按照高职院校教改要求，采用基于工作过程的项目化教学，通过完成一个简单机床控制电路的设计、安装和调试，以培养学生的实践应用能力。二、课程教学目标本课程的主要教学目标是培养学生的电工电器控制器件规划

44、、安装、调试和检修的能力。在专业课程体系中属于岗位能力模块课程，是在完成基础能力模块课程后开设的，其作用是培养学生的岗位职业能力。1. 知识目标（ 1）掌握常用低压电器的基础知识；（ 2）掌握低压开关及熔断器的结构、作用、技术指标和特性；（ 3）熟练掌握接触器、电磁式继电器、时间继电器、热继电器、速度继电器等常用继电器的结构、作用、工作原理和基本特性；（ 4）掌握常用主令电器的作用、结构及工作原理；（ 5）掌握常用电动机的分类、基本结构、工作原理和运行的基础知识；（ 6）掌握三相异步电动机的启动控制、 制动的控制、 调速控制和行程控制的基本原理；（ 7）理解简单机床电路的工作原理和工作过程；2. 能