学校科学教学下学期工作计划范文五篇

1、学校科学教学下学期工作 计划范文五篇一定时期的工作 预先作出安排和打算 时，都要制定工作 计划。我 们要养成做工作 计划 的习惯,日后做事都按 这个工作 计划流程来走,能让我们少走很多弯路。下面就是小 编给大 家带来的学校科学教学下学期工作 计划范文， 欢迎大家阅读!一、指 导 思想：以郊区科学 课堂教学模式学案 导学-自主探究 为指 导思想，根据学校的 发展大计 和教科研的工作要点， 坚持“健康第一 ”的指导思想和“育人第一 ”的教育宗旨?。同时结合科学课程标准，深刻 领会教书育人的精神?，解放思想、 转变观 念、勇于探索、 创造性的开 展科学教学工作，用心倡 导让学生亲身经历以探究为主的学

2、习活动，培养他 们的好奇心和 探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他 们学会探究解决 问题的策略， 为他们终身学习 和生活打好基 础从而使我校的科学教学有 进一步的突破。二、教学目 标 ：1、透过经历真正的科学 观察活动的过程和体验;初步体会到科学 观察需要 细致，讲求 方法;并在一系列的 观察描述活 动中获得自信。2、引导和推动学生开展调查活动;鼓励学生 亲近和关注周 围环境。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的 观察活动过程，经历初步的在 观察活动过程中提出 问题，发现更多观察资料的过程;经历解决观察活动中的问题，尝试不 断改善 观 察方法的 过程。4、能有 顺序、有目的、仔

3、细地观察。运用看、摸、听等多种方法 进行观察，综合运 用感官感知事物。5、能用文字、 图画、表格等多种形式 记录和呈现观 察结果。和同学交流，相互 评价 观察结果。6、能 查阅资料，了解有关的 问题。7.在观察、研究的各种活 动中，学生能 够逐渐做到注重事 实、留心 观察、尊重他人的意见，敢于提出不一 样的见解，乐于合作与交流。同 时透过对水的观察，持 续和发展学生 乐于探究 发现 周围事物奥秘的欲望。三、教学措施：为了较好完成本学期的教学目 标 ，针对 我们学校学生在上学期期末考 试中科学学科存 在的实际状况，结合学校的 “小组合作学习”的教学模式，突破教材 难点，解决重点， 结合 此刻三四

4、年 级学生实际，我 拟定了如下的教学措施：（一）教学工作方面：1、加强学生对基础知识的掌握， 让学生关注收集和了解事 实，而且要学会 对事实进 行简单 的加工、整理、抽象和概括。2、运用新 课程理念，做到 “用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重 视对学生典型 科学探究活 动的设计，认真做好 课前准备工作。运用多种 评价手段，以激励学生的探究 兴趣。3。鼓励学生大胆猜想， 对一个问题的结果作多种假 设和预测 。教育学生在着手解决 问题前先思考行 动计划，给学生提问和假设机会，并指 导学生自我 动手寻找证据进行验证4、充分运用教具、挂 图、音像教材 进 行直 观教学，用丰富多彩的 亲历活动充

5、实教学 过程;尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活 动。5、各班建立科学学 习合作小 组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研 讨中学 习。6.课堂常规有序： 课本、笔 记本准备好摆放在书桌上， 铃停准时上（下）课，互不侵占时间。7、课堂中随时提问评价给分：加分 资料（发言、倾听、猜想、敢于提出不一 样意见、 合理的推荐、 创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自我的平 时状况。8、实验实行评分考核： 为了使每位学生的潜力都得到 发展，实行小组长、实验员、 记录员轮 流制， 实验记录 考核制。9、要求学生平 时多 观察生活中的科学 现象，并且能用所学知 识解决一

6、个或几个生活 问题 ，真正 实现 科学的生活化。10、实行课课资料当堂理解掌握，下 节课提问打分制度， 单元一练一测验的模式， 课 堂作业，及时批改，让学生养成及 时完成作业的习惯，而且作 业也实施评定。（二）教师成长 方面：1、认真参加各种形式的、行之有效的新 课程培训活动，促使自我 进一步 转变教育观 念，提升 课程意识和课程实施水平， 为新课程实施带给有力保障;2、认真参加科学 课程标准、新教材的学 习和培 训活动，明确科学学科 课程改革 的方向;经常进行科学研究，攻克 难关，提高课程理解潜力;（三）科学特色活 动1、科学幻想画：活动目的： 为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以

7、及大胆想象、敢于 创 新的科学 态度;培养孩子成 为亲近自然、珍 爱生命、热爱家乡，用心参与 资源和环境的保护 意识。活动资料：低年 级学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆 创新，有好 处的 画作。 优 秀作品 颁发获奖证书 。2、明天小小科学家：活动目的：为了进一步增加学生的 动手潜力， 让他们从小养成善于 观察，敢于思考的 潜力。透 过开展科学 发明活 动，使学生感受到科学就在身旁，是 鲜活的，并把所学知 识运 用于发明创造中，注重培养学生运用知 识解决实际问题 的潜力。活动资料：学生能 够利用身边的物品，自我 设计创作，进行科学小 发明。资料体裁不 限，优秀作品会在全校 进行展出

8、。一、教材分析本册教材包括下面一些内容：神奇的机械;形状与结构;它们是怎样延续后代的;岩石与 矿物;人体的 “司令部 ”交;流与 质疑等。从探究 对象上看，突出了 认识事物的 结构与功能、 认识事物的相互关系、 认识事物变化的一般 规律。关于 “简单机械”和“形状与 结构”的内容，重点体现事物的结构和功能;“大脑”突出神经系统的结构与功能;“生物的繁殖 ”突出事物 变化 的一般 规律。从探究水平上看， 应在教 师引导和指导下，加大学生自主探究的力度， 给孩子更多一点自主 权。从过程与方法上看，注重定量的 观察与测量，指导学生搜集 证据和信 息资料，突出解 释与用模型解 释的训练，注重相互之 间

9、的交流与 质疑，并有一些 设计与制 作的活 动 。二、教学基本目 标1、科学探究： 经历几个完整的科学探究 过程，加深 对科学探究的理解和 认识 。不 仅 关注 资料的收集和 实验的探究，而且要学会 对事实进行简单 的加工、分析和整理，并用充 分的讨论再得出结论，并用自己擅 长的方式进行交流。 进一步理解控制 变量对比实验的意 义和方法，开始学 习用模拟实验 的方法研究自然 现象，发展运用数据解 释和推理的能力。2、情感、 态度、价 值观：培养学生 对地球运 动深入浅出探索的 兴趣和探究生物与 环 境相互依 赖、相互作用、相互影响的关系，关注 时间的变化， 对运动和力的关系充 满探索 的欲望，

10、并能从科学 发展史中 获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学知 识：获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运 动”等方面粗浅 的科学知 识，逐步 积累经验 ，理解相关科学概念。三、教学措施1、利用 过程性评价和建立科学档案袋的方式，引 导学生学好科学。2、教师提供材料和 资料，提倡学生自 带材料，引 导学生从课堂延伸到 课外。3、反思自己的教学，勤于思考 为什么教、教什么、怎 样教、为什么这样 教、有什么 意义等问题，并做好 记录。本学期撰写3篇实录与案例分析。4、钻研新标准和现有教材，充分利用 现有教具、学具和各种教学 资源， 进行系统化 的单元备课 ，提前做好教学准 备。

11、科学教学是学生提高整体素 质的重要 组成部分， 为 了开展好我校的科学教学工作，特 此制定了科学教学 计划。本 计划以提高学生的 创新潜力和 综合素养为目的， 为我校科学教 学成 绩的全面提高而努力。一、教材分析：教材注重培养 综合潜力，全面提升学生素 质，遵循学生 认识规 律，逐步提高探究潜力，注重加 强学科联系，培养学生人文情 怀，坚持面向全体学生，适 应城乡教育差别。根据各 年级学生的认识特点，把三到六年 级学生的认识潜力培养目 标分别确定为“感知科学 ”、“走 进科学”、 “探索科学 ”。教材将探究 过程潜力分 为“观察与提 问”猜“想与假 设”计“划与组 织”事“实与证据”模“型与解

12、 释”。科学 课让学生在“做中学 ”活动中应对自然和科学 现象，透 过动手动脑学习基础的科学知 识，在学 习中不断提高科学探究潜力。二、对所教学生的分析四年级学生思 维较活跃，在实验活动中合作意 识已经构成， 纪律明显优于三年 级。对 科学的 热情度极高， 热爱科学， 热爱自然。六年 级学生透 过几年的科学学 习，大多数学生 对科学课产生了浓厚的兴趣，已 经具备了初步的探究潜力，他 们对周围世界产生了 强烈的 好奇心和探究欲望， 乐 于 动 手，善于操作。因此要 让学生在自主探究中学到科学知 识，培 养探究潜力，提升科学素养。三、具体教学措施：1、首先加 强自身的科学教学基本功的 训练是最主要

13、的。平 时要充分利用空 闲时间 ， 认真学 习科学教学大 纲，科学教材， 认真钻研科学教法学法，尽快成 为一名合格的科学教 师。2、结合所教班 级、所教学生的具体状况，尽可能在 课堂上创设 一个民主、和 谐、开 放的教学氛 围。以学生 为课堂教学的主体， 设计贴 合学生年 龄特征的教学法 进行课堂教学， 采取一切手段 调动学生学 习科学的用心性和 兴趣。3、充分利用 实验器材，做到 “精讲多练”，多透过实验引导学生自我 发现问题 ，解决 问题，得到收 获。4、注重学生 课 外的拓展研究，不 应只停留在 课堂教学内，要将学生 带出教室，到大 自然中去，到社会中去，将科学 课的学习从课堂延伸 扩展

14、到活 动课程，扩展到家庭和社会。四、科学特色活 动（一）科学幻想画1、活 动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于 创新的科学 态 度;培养孩子成 为亲近自然、珍 爱生命、 热爱家乡，用心参与 资源和环境的保护意识。2、活 动资料：学生能够全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆 创新，有好 处的画作。优秀作品颁 发获奖证书 。（二）明天小小科学家1、活 动目的：为了 进一步增加学生的 动手潜力， 让 他们 从小养成善于 观察，敢于思考的潜力。透 过开展科学 发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是 鲜活的，并把所学知 识运用于 发明创 造中，注重培养学生运用知 识解决

15、 实际问题 的潜力。2、活 动资料：学生能 够利用身 边的物品，自我 设计创 作， 进行科学小 发明。资料体裁不限。 优秀作品会在全校 进 行展出。一、指 导 思想：以培养小学生科学素养 为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培 养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解，使他 们学会探究解决 问题 的策略， 为他们终身的学 习和生活打好基 础。二、学情分析六年级六年级共有4个教学班，280多名学生。 经过三年半的科学 课的学习，学生体 会到了科学探究的 乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生 对大自然，特 别是对 身边的 自然事物、自然 现象充满了强烈的好奇心，喜

16、欢问个为什么，喜 欢提问题 ，爱提问题，这 将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在 现在的大 环境下，有相当一部 分学生和家长对这门 学科不是很重 视，而且有部分学生的学 习习惯不好，依 赖性强，不愿 动手， 这些都 给教学带来了一定的影响。儿童对周围世界有着 强烈的好奇心和探究欲望，而我 们的科学课程内容 贴近小学生的 的生活， 强调 用符合小学生年 龄特点的方式学 习科学，学生必将 对科学学科表 现出浓厚的 兴趣。三、教材分析1、全册内容情况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了我 长大了、 遗传 与 变异、 进 化 、共同的家园、神奇的能量、拓展与 应 用。六个单元。由2

17、8个典型活 动组成。教材的主要目的在于激 发学生学 习科学课程的 兴 趣，帮助他 们体验科学课程学习特点，引 导他们尝试 性地进行科学探究活 动，学习一些清 晰的科学知 识 和技能。2、各 单元内容第一单元我们长大了本 单元重在指 导学生认识和了解人体一生的 变化，学习怎样 正确对待自己的生 长发育，并针对六年级学生正面临的青春期 发育，给予针对性指导，有 利于学生健康成 长，安全而又 顺利地渡 过青春发育期，形成正确的人生 观。第二单元 遗传与变异是在学生已学 习了生物繁殖的基 础上，进一步了解生物的 遗 传与变异现象的重要 单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的 遗传现 象;生

18、 物的变异现象;了解人类对遗传 、变异现象的探索。第三单元进化是在学生已学 习了生物的繁殖、 遗传与变异现象的基 础上， 进一步 认识生物进化的重要 单元。本单元重点就生物 进化的证据（化石）、生物进化的原因（适者生 存）以及生物 进化的理 论等方面作了比 较系统的介绍。第四 单元共同的家园 这一单元 主要是引 导学生认识植物、动物以及人 类与环境的关系。同 时，使学生 认识到人类是自然 的一部分，既依 赖于环境，又影响 环 境，影响其它生物的生存。第五单元神奇的能量是小学 阶段学习物质世界内容的最后一个 单元。本 单元的教 学内容主要包括以下四部分：介 绍能量;说明能量可以 进行转换;介绍能

19、源。倡 导节约能源 和开 发新能源，教育学生 节约能源。第六单元拓展与 应用本单元的关键词：拓展、 应用。拓展表 现在解释中，引导学 生运用所学的知 识和技能，解 释现 象，拓展所学。 应用是拓展的操作形式，是将原理予以 实际运用的 过程。3、教学重 难点1)、培养学生 设计实验 的能力2)、重视对学生典型科学探究活 动的设计，以探究 为核心，培养小学生的科学素养。3)、通过动 手动脑、亲自实践，在感知、体 验的基础上，使学生形成 较强的科学探究 能力。特 别是实验中控制变量、采集数据，并 对实验结 果作出自己的解 释，学习建立解释 模型，以 验证自己的假 设。四、教学目 标 ：1、培养学生科

20、学的思 维方法，努力 发 展学生解决 问题的能力，使得学生 们在日常生 活中 亲近科学、运用科学，把科学 转化为对自己日常生活的指 导，逐渐养成科学的行 为习 惯和生活 习惯;2、了解科学探究的 过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全 过程，从中 获得科学 知识，增长才干，体会科学探究的 乐趣，理解科学的真 谛，逐步学会科学地看 问题 、想问 题;3、继续指导、引导学生学 习运用假设，分析事物之 间的因果关系，注重 观察实验中 的测量，特别是控制变量、采集数据，并 对实验结 果作出自己的解 释，学习建立解释模型， 以验证自己的假 设。4、保持和 发展 对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆 细

21、心、注重 证据、敢于 质疑 的科学 态度和爱科学、 爱家乡、爱祖国的情感;5、通过本册教学，使学生通 过观察、实验、思考 对现象或结果作出合理的解 释或有 依据的推 测。6、亲近自然、欣 赏自然、珍 爱生命， 积极参与 资源和环境的保 护，关心 现代科技的 发展。五、教学措施：1、把科学 课程的总目标落实到每一 节课;2、用丰富多彩的 亲历活动充实教学 过 程;3、让探究成为科学学 习的主要方式;4、悉心地引 导 学生的科学学 习活动;5、各班建立科学小博士 协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研 讨中学 习;6、给学生提 问和假设机会，并指 导学生自己 动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，

22、 自己得出 结论，并把自己的 认识用于解决 问题的实践;7、充分运用各 类课程资源和现代教育技 术一、教材分析本册教科 书有四个 单元： “电”新“的生命 ”食“物”和“岩石和 矿物”。“电”单元是从 “什么是 电”开始的。学生 对静电有比 较丰富的生活体 验，让他们适当地 了解一点有关 电荷的知识，可以使后 续课中电流、电路的学 习更有基础。这一单元将通 过与电相关内容的 实验 、交流、 预测、检验、测量和推理、解 释等活 动，使学生形成关于 电 的初步概念，同 时获得一些基本 实验 操作技能。“新的生命 ”单元是从 “观察油菜花 ”引入的。由植物的花、果 实和种子的系列 观察活动， 过渡到动物的卵、繁殖的 观察和