PEP人教版五年级下英语Unit 3 教案（一）

1、Unit 3 My school calender第一课时一、教学目标与要求、能够听、说、认读2个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就2个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。4、能够听懂并填写Lets try 局部Amy 一家人的生日。二、重点、难点、重点是2个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的运用。2、难点是January , February 的发音和正确书写2个月份的简写形式。三

2、、教学准备2个月份的单词卡片四、教学步骤、热身教师播放第二单元第4页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。2师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 局部的录音，在黑板上按2的顺序张贴2个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lets start ()教师指着2个月份的单词卡片，对学生说：There are 2 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?2教师继续说：March is warm , Which se

3、ason is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起答复： Its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季的方框里。同理教学April and May .3教师指着“夏季方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And its hot , very very hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的答复教学June , July , August . 4师生一起做“Before and after 游戏。教师面向学生

4、，宣布游戏规那么：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，那么说出后一个月份。5利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生答复: No , its not very hot .Its cool . 教师说：So September is in 引导学生说出fall . 6教师在“冬季方框中画上雪花，做出“冷的样子说： Now we have the last s

5、easonwinter. How cold it is! It snows! But my favourite season is winter. Why? Can you guess?学生开始猜想。教师根据学生的猜想适当做出扩展。7教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? 8教师放Lets learn 局部的录音，学生跟读。Lets chant 听录音，学生跟读。Lets try 三步走。第二

6、课时一、教学目标与要求、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 进行生日情况的调查并填写调查表。3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday? 二、教学重点、难点、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is your birthday

7、? My birthday is in 并听、说、认读新句型： Is your birthday in too?2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Childrens Day ?防止机械性地重复同一个句型。三、教学步骤、热身全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。2教师出示标有2个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ?

8、让学生猜想，如： Its January/ February .2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答。3、新课呈现Lets sing “连锁问答进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师答复说： My bi

9、rthday is in January . 学生跟读这句话。2教师放Lets sing 局部的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。3教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Lets talk教师出示A局部Lets learn 的挂图。与学生进行看图问答2教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教师放lets tal

10、k 局部的录音，学生听两遍后答复以上问题。然后看对话跟读录音。3学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应局部。第三课时一、教学目标、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write 局部的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 局部的例词。二、教

11、学重点、难点、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? Its in 等2、本局部的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤、热身师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother2学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you

12、 spell the word “uncle?请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现Read and write教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读

13、单词短语：a birthday chart for my birthday .2教师指着空表表格。填写。3教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dads birthday is in January。 When is Moms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May .教师将Mom的卡片放在may下面4根据天好的表格师生展开对话。5教师播放本局部的录音，学生听录音跟读。6教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you

14、spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示Pronunciation局部的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。第四课时一、教学目标、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词20的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its October st , When is Independence Day ? Its July

15、4th.二、教学重点、难点、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规那么序数词的认读。三、教学步骤、热身教师放本单元Lets chant 局部的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? Its on the first floor . Where is the TV room ? Its on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor . 自然过度到位于三楼的教室，学习生词third .3、新课呈现Lets lea

16、rn教师指着黑板上画好的2层大楼，提问学生：This is a tall building . Its very tall . How many floors are there in this building ? 师生一起从数到2， 答复： There are 2 floors .教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生答复： Its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。教师说：January is the first month .Its on the first floor . 学生模仿并进

17、行拓展会话，如：February is second month . Its on the second floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。2教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己答复：April is the fourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。3教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应答复：May ,.教师说：Yes , its May . May is the fifth month . Its on the fifth

18、 floor .教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学2th. 教师引导学生发现其变化规律。4教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . Its on the first floor . 请学生依次做表述，一直到2月份。5师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year . 学生即能猜出是January .Pair work教师放歌曲“happy new year， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is

19、 it ? 学生答复: New Years Day .教师出示月份的月历表，问学生： When is New Years Day ? 教师自己答复：Its the first day of a year . Its January st.2教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。第五课时一、教学目标与要求：、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October st. Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 局部听录音找图片的练习。二

20、、教学重、难点： 、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。三、教学步骤、热身教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell“Happy Teachers Day 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? ItsWhats the date ? Its2、新课呈现Lets try学生听录音，完成Lets try 局部听音选图的练习。Lets talk教师放歌曲“Happy Birthday to You，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生答复： Its a birthday

21、song . 教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜想学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教师说： Oh , its Zooms birthday . Whats the date ?教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?等。练

22、习进行到一定程度时教师提问：Whats the date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生答复，如：Its October st.等。师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。2教师放录音，学生跟读。3学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教师分别提问：Whats the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，

23、将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组46人，每人担任23个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time教师放Story time 局部的录音。学生观看，了解故事大意。第六课时一、教学目标、能够听、说、读、写四会句子：Whats the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes . 2、能够听、说、认读Read and Write 局部的对话，能答复对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行Bingo游戏。4、能够正确完成Lets check局部的练习。二、教学重点、难点、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：

24、Whats the date ? June 9th.和“Is her birthday in June ? Yes.2、本课时的教学难点是Read and write 局部的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。三、教学步骤：、热身：全班吟唱学生用书第26页Lets chant局部的歌谣，说、做结合，营造活泼的课堂气氛。2、预习师生围绕本单元话题进行对话，如：T：When is your birthday? Ss: My birthday is in T：Whats the date? Ss: Its T：When is National Day? Ss: Its Octo

25、ber st.等。教师也可出示日历卡问学生：Whats the date?板书该句，全班拼读date，学生根据日历上的日期答复，如：“Its June 9th.等。教师请学生书写2个月份的简写形式。3、新课呈现Read and write教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：What am I drawing ？学生答复：A birthday card.教师接着说：Yes, youre right. I am making a birthday card. 学生跟读这个句子。2教师出示几张birthday card，快速并广泛地询问学生：Do you like birthday cards?学生答复：Yes, I do.(I like them very much.)之后教